Contreras Cconovilca, MáximoSosa Solier, Yadisa Denis2026-05-132026-05-132026-05-13https://hdl.handle.net/20.500.14661/463La presente tesis investigativa tuvo como objetivo demostrar la influencia de las canciones infantiles para mejorar del aprendizaje significativo en el área de personal social en los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de la institución educativa inicial N°38263/Mx-U “Nuestra Señora de Rosario” de Soccosccocha-Huanta. Se llevó una investigación educativa aplicada, de nivel explicativo, con un enfoque cuantitativo, un diseño pre experimental y con el método deductivo. Se utilizo una muestra censal en una población que estuvo conformada por 16 niños de la Institución Educativa Inicial mencionada anteriormente, por otro lado, se seleccionó mediante la técnica de muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de observación y como instrumento se utilizó la ficha de observación. La validez del instrumento se verificó mediante el juicio de expertos, mientras que su confiabilidad fue evaluada estadísticamente. La hipótesis se contrastó mediante la prueba no paramétrica de Wilcoxon, con un nivel de confianza del 95% y un margen de error del 5%. Los datos obtenidos se presentaron en tablas de frecuencia y gráficos estadísticos. Los resultados obtenidos permitieron concluir que las canciones infantiles mejoran significativamente el aprendizaje significativo en el área de personal social, incluyendo sus dimensiones representaciones, proposiciones y conceptos. Esto se evidencia con un valor de p=0,002 < 0,5, lo que confirma que esta estrategia contribuye de manera efectiva a fortalecer el aprendizaje significativo en los niños y niñas de 3, 4 y 5 años.This study aimed to demonstrate the influence of children’s songs on the improvement of meaningful learning in the Personal Social area among children aged 3, 4, and 5 years at the Early Childhood Education Institution No. 38263/Mx-U “Nuestra Señora del Rosario” in Soccosccocha–Huanta. The research was conducted as applied educational research at an explanatory level, with a quantitative approach, a pre-experimental design, and based on the deductive method. A census sample was used, consisting of 16 children from the aforementioned institution; additionally, a non-probabilistic purposive sampling technique was applied. For data collection, the observation technique was employed, and an observation checklist was used as the instrument. The validity of the instrument was established through expert judgment, while its reliability was assessed statistically. The hypothesis was tested using the non-parametric Wilcoxon signed-rank test, with a 95% confidence level and a 5% margin of error. The data obtained were presented in frequency tables and statistical graphs. The results showed that children’s songs significantly improve meaningful learning in the Personal Social area, including its dimensions: representations, propositions, and concepts. This is evidenced by a p-value of 0.002 (< 0.05), confirming that this strategy effectively contributes to strengthening meaningful learning in children aged 3, 4, and 5 years.Kay qillqasqa maskayta imarayku karqa wawakunapa takikunapa yanapayninta rikuchiy, allin yachayta allinchaypaq Personal Social yachay área ukupi, 3, 4, 5 watayuq warmi qarikuna wawakunapi, Yachay Wasi Qallariy N.° 38263/Mx-U “Nuestra Señora de Rosario” Soccosccocha–Huanta llaqtapi. Kayqa karqa ruwasqa yachay maskayta, explicativo nivelniyuq, cuantitativo enfoquewan, pre experimental diseño nisqanta, hinallataq método deductivo nisqawan rurakusqa. Muestra censal nisqa hapisqa karqa huk poblaciónpi, chayqa 16 wawakunamanta ruwasqa karqa, ñawpaqmanta rimarisqa Yachay Wasi Qallariymanta. Hukninmanqa, muestreo no probabilístico intencional técnicawan akllasqa karqa. Datos tantachinapaqqa observación técnica llamkasqa karqa, instrumento hina observación ficha nisqa apaykusqa karqa. Instrumentupa validezninqa yachaqkuna yuyayninwan qhawarisqa karqa, confiabilidadnintaq estadísticawan tupusqa karqa. Hipótesisqa tupachisqa karqa prueba no paramétrica Wilcoxon nisqanwan, 95% confianza nivelwan, 5% margen de errorwan. Datos chaskisqakunaqa tablas de frecuencia nisqapi hinallataq gráficos estadísticos nisqapi rikuchisqa karqa. Resultados chaskisqakunaqa qawachin wawakunapa takikunam allin yachayta aswan allinchanku Personal Social yachay área ukupi, hinallataqnin dimensiones: representaciones, proposiciones, conceptos nisqakunatapas. Kayqa rikuchikun p=0,002 < 0,05 chaninwan, chaymi kay estrategia allinta yanapan allin yachayta kallpachayta 3, 4, 5 watayuq warmi-qari wawakunapi.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessCanciones Infantiles, .AprendizajeSignificativoChildren’s songsMeaningful LearningWawakunapa TakikunaAllin Yachainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00