Mayhua Quispe, FridaMallma Huaman, Linda Nilda2026-03-172026-03-172026-03-17https://hdl.handle.net/20.500.14661/392El presente trabajo de investigación tuvo como tema principal la actividad física inclusiva en los estudiantes de educación primaria en la Institución Educativa “San Ramón” de Huanta, 2025. El objetivo general fue determinar la actividad física inclusiva en dicho grupo de estudiantes. Se trata de un estudio de tipo básico, con un nivel descriptivo y un diseño de investigación descriptivo simple (M-O). La población total de estudio fue de 150 estudiantes del cuarto grado de primaria, de los cuales se seleccionó una muestra censal de 26 estudiantes de la sesión “A”. Para la recolección de datos, se emplearon la técnica de observación y la ficha de observación como instrumento. Mediante estadística descriptiva, los principales resultados revelaron que la actividad física inclusiva, la adaptación de actividades y el clima socioemocional inclusivo se realizan “a veces” para 100% de los estudiantes. En cuanto a la participación equitativa, fue “a veces” para el 96.2% y “nunca” para el 3. 8%. La principal conclusión es que la actividad física inclusiva se implementa de manera intermitente o “a veces”, afectando la totalidad de la muestra, lo que sugiere la persistencia de barreras significativas en su aplicación constante y sistemática.The present research work focused on inclusive physical activity among primary school students at the “San Ramón” Educational Institution in Huanta, 2025. The main objective was to determine inclusive physical activity within this group of students. This is a basic study with a descriptive level and a simple descriptive research design (M-O). The total study population consisted of 150 fourth-grade primary students, from which a census sample of 26 students from session “A” was selected. For data collection, the observation technique and the observation sheet were used as instruments. Through descriptive statistics, the main results revealed that inclusive physical activity, activity adaptation, and an inclusive socio-emotional climate occur “sometimes” for 100% of the students. Regarding equitable participation, it was “sometimes” for 96.2% and “never” for 3.8%. The main conclusion is that inclusive physical activity is implemented intermittently or 'sometimes,' affecting the entire sample, which suggests the persistence of significant barriers to its consistent and systematic application.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessActividad físicaInclusiónParticipación equitativaAdaptaciónClimaSocioemocionalPhysical activityInclusionEquitable participationAdaptationClimateSocioemotionalinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00