Rolando Alfredo Quispe MoralesFlores Mariño, Rene2026-09-292026-09-292026-09-29https://hdl.handle.net/20.500.14661/602El presente estudio se enmarcó con el objetivo de identificar el nivel de agresividad en los estudiantes del primer grado de educación primaria en una Institución Educativa Pública de San Jerónimo – 2025. La investigación se ejecutó con un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, con diseño descriptivo, considerando como muestra a 22 estudiantes de nivel primaria, elegidos mediante muestreo no probabilístico e intencional; la técnica utilizada para recolectar la información la observación, acompañada de una ficha de observación como instrumento, las cuales fueron validadas por tres expertos, asegurando su confiabilidad. Los hallazgos exhiben que el 14% de los estudiantes evaluados se ubican el nivel nunca sobre la expresión de conductas agresivas, lo que alude que pueden controlar y gestionar razonablemente sus emociones, y a socializar adecuadamente; el 72% de niños se posicionan el en nivel a veces, evidenciado situaciones de agresividad en forma regular; y el 14% de los estudiantes evaluados se ubican en el nivel siempre, mostrando que es muy frecuente las conductas agresivas en sus interacciones sociales y escolares.This study was framed with the objective of identifying the level of aggressiveness in students of the first grade of primary education in a Public Educational Institution, San Jerónimo – 2025. The research was carried out with a quantitative, non-experimental approach, with a descriptive design, considering as a sample 22 primary level students, chosen through non-probabilistic and intentional sampling; the technique used to collect the information was the observation, accompanied by an observation sheet as an instrument, which was validated by three experts, ensuring its reliability. The findings show that 14% of the students evaluated are at the level never on the expression of aggressive behaviors, which alludes to the fact that they can reasonably control and manage their emotions, and to socialize properly; 72% of children are placed at the level at times, showing situations of aggressiveness on a regular basis; and 14% of the students evaluated are always at the level, showing that aggressive behaviors are very frequent in their social and school interactions.Kay yachay maskayqa ruwasqa karqa ñawpaq yuyaywan, ñawpaq grado yachaqkuna primaria nivelpi agresividadpa nivelninta riqsichinapaq, Huk Yachay Wasipi Pública San Jerónimo llaqtapi, wata 2025-pi. Kay maskayqa ruwasqa karqa yupaypa yachay ñawpaqniyuqwan (enfoque cuantitativo), mana experimentalkuna hina, descriptivo diseñowan. Muestrataqa iskaychunka iskayniyuq primaria nivel yachaqkuna akllasqa karqa, mana probabilístico ni intencional muestreo nisqawan. Willakuyta huñunapaqqa rikuy (observación) técnica ruwasqa karqa, chaywan kuska ficha de observación instrumento hina llamk’asqa, chaykunataqa kinsa yachaq runakuna allinchaykuspa qhawarirqaku, chaymi confianzanqa allin kananpaq. Taripaykunam rikuchin, qhawarisqa yachaqkunamanta 14%-qa agresivo ruraykunata mana hayk’aq (nunca) rikuchinku, chaymi yuyaykunata allinta kamachikuyta atinku, allinta runakunawan tinkuyta yachanku. 72% wawakunaqa “a veces” nivelpim kachkan, sapa kuti agresividad ruraykuna rikurimun. Hinallataq 14% yachaqkunaqa “siempre” nivelpim kachkan, chaymi ancha sapa kuti agresivo ruraykuna rikurimun yachay wasi ukupi hina runakunawan tinkuyninpi.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessAgresividadfísicapsicológicaverbalestudiantesAggressivenessphysicalpsychologicalverbalstudentsyachaqkunainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00