Pineda Tapia, Freddy RolandCisneros Quispe, Newmar Hugohttps://orcid.org/0000-0002-8382-85372026-11-132026-11-132026-11-13https://hdl.handle.net/20.500.14661/656La presente investigación titulada “Niveles de coordinación óculo manual en estudiantes de la institución educativa N°38445/Mx-P Santa Rosa 2025” cuyo objetivo fue describir los niveles de coordinación ojo-mano y sus dimensiones en estudiantes, el estudio se llevó a cabo con un diseño cuantitativo, descriptivo y no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 154 estudiantes del 4to grado de las secciones “A”, “B”, “C”; “D”, “E”, “F” y la muestra 26 estudiantes de la sección “F” a quienes se les evaluó mediante una ficha de observación para obtener datos sobre la variable y dimensiones: coordinación visual-motora fina, coordinación visual-motora gruesa y control motor en respuesta a estímulos visuales. El resultado del estudio encontró que el 80.8% de los estudiantes del estudio estaban en el nivel "En proceso" para la variable relacionada con la coordinación ojo-mano y el 19.2% en "Inicio". De manera similar, en términos de coordinación visual-motora fina, la dimensión de En proceso tuvo la mayor proporción de estudiantes (65.4%); el 80.8% estaban "En proceso" para la coordinación visual-motora gruesa, y el 73.1% en control motor en respuesta a estímulos visuales. Se ha indicado que la mayoría de los estudiantes tienen una coordinación ojo-mano intermedia y sus aspectos, y por lo tanto, necesitan trabajar en la mejora de sus habilidades motoras a través de actividades psicomotoras y estrategias pedagógicas, todo para un desarrollo integral.This research, entitled “Levels of Eye-Hand Coordination in Students of Educational Institution No. 38445/Mx-P Santa Rosa 2025,” aimed to describe the levels and dimensions of eye-hand coordination in students. The study employed a quantitative, descriptive, non-experimental, cross-sectional design. The population consisted of 154 fourth-grade students from sections A, B, C, D, E, and F. The sample comprised 26 students from section F, who were evaluated using an observation checklist to gather data on the variables and dimensions of fine visual-motor coordination, gross visual-motor coordination, and motor control in response to visual stimuli. The study found that 80.8% of the students were at the “In Process” level for eye-hand coordination, while 19.2% were at the “Beginning” level. Similarly, in terms of fine visual-motor coordination, the "In Progress" dimension had the highest proportion of students (65.4%); 80.8% were "In Progress" for gross visual-motor coordination, and 73.1% for motor control in response to visual stimuli. It has been indicated that most students have intermediate eye-hand coordination and its various aspects, and therefore need to work on improving their motor skills through psychomotor activities and pedagogical strategies, all for their holistic developmentapplication/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessCoordinación Ojo-ManoHabilidades Motoras FinasHabilidades Motoras GruesasControl MotorPsicomotricidadEye-Hand CoordinationFine Motor SkillsGross Motor SkillsMotor ControlPsychomotricityinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00