Farfan Bellido, ReneCárdenas Ccaicuri, Liliana2025-08-262025-08-262025-08-26https://hdl.handle.net/20.500.14661/330El presente proyecto tiene como objetivo principal establecer la influencia del uso de materiales concretos en la resolución de problemas de cantidad en estudiantes del tercer grado de primaria de la Institución Educativa “Manuel Gonzales Prada”, ubicada en Moyobamba Chungui, La Mar, durante el año 2023. Se trata de una investigación de tipo experimental, con un nivel explicativo y un diseño preexperimental. La muestra está conformada por 12 estudiantes de ambos géneros del nivel primario. Para el desarrollo de la propuesta, se implementará un plan de intervención compuesto por 11 sesiones de aprendizaje, en las que se utilizarán materiales concretos como recurso principal. La recolección de datos se realizará a través de pruebas objetivas (pretest y postest), permitiendo comparar los resultados antes y después de la aplicación de las sesiones. Se espera que el uso de material concreto favorezca la comprensión y resolución de problemas matemáticos, especialmente aquellos relacionados con la cantidad, y que los estudiantes puedan desarrollar estrategias más eficaces, además de fortalecer su confianza y participación en el área. Esta investigación busca aportar a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje en matemática, promoviendo metodologías activas que respondan a las necesidades reales del aula. La propuesta parte del enfoque constructivista, considerando que los niños aprenden mejor cuando manipulan objetos reales. Por ello, se emplearán materiales como regletas, multibase de plástico, regletas Cuisenaire y otros recursos concretos aplicados en situaciones problemáticas del aula. La metodología incluirá observaciones, entrevistas y el análisis de los resultados obtenidos antes y después de las actividades propuestas. Como docente, mi objetivo es que los estudiantes comprendan mejor los enunciados, identifiquen los datos relevantes y resuelvan los problemas de manera clara y segura. Además, espero que este proyecto motive a los niños y niñas a ver las matemáticas como una herramienta útil, cercana y significativa para su vida cotidianaThis research project aims to establish the influence of using concrete materials on the ability to solve quantity-related math problems in third-grade students at the “Manuel Gonzales Prada” Elementary School, located in Moyobamba Chungui, La Mar, during the 2023 school year. This is an experimental study, with an explanatory level and a pre-experimental design. The sample consists of 12 primary-level students of both genders. The intervention plan includes 11 learning sessions in which concrete materials will be the main resource. Data will be collected through objective tests (pretest and posttest), allowing a comparison of results before and after the implementation of the sessions. It is expected that the use of concrete materials will enhance students' understanding and problem-solving skills, particularly in relation to quantity, and help them develop more effective strategies while strengthening their confidence and participation in math. This research aims to contribute to the improvement of teaching and learning processes in mathematics by promoting active methodologies that respond to real classroom needs. The proposal is based on a constructivist approach, which recognizes that children learn better when they can manipulate real objects. For this reason, materials such as Cuisenaire rods, plastic multibase blocks, and other concrete resources will be used in problem-solving situations. The methodology will include observations, interviews, and analysis of results before and after the intervention. As a teacher, my goal is for students to better understand problem statements, identify key information, and solve problems more clearly and confidently. Additionally, I hope this project motivates children to see mathematics as a useful, familiar, and meaningful part of their daily lives.Kay yachay ruraypa ñawinchayninqa, ruwanayta munan, ruwanakuna hina ruraq llamk'anakunawan yachachiykunata churaspa, iskay chunka iskay (12) watayuq huk ñiqin yachaqkuna, qanchis ñiqin yachay wasipi "Manuel Gonzales Prada", Moyobamba Chungui, La Mar llaqtapi, 2023 watapi, matemáticapi tantiykuna ruwanaypaq. Kay yachay rurayqa huk ruwanakuy yachayninmi, huk riksichiy ruwasqa ruraymanta (preexperimental). Yachachiykuna 11 sesiónninmi kanan, chaypi ruwanakuna ruraq qillqasqakuna, regleta, multibase de plástico, regleta Cuisenaire hina. Ñawinchaykuna ruwasqa rikch'akuna pretest wan postestmanta apanakun, ñawinchaykuna qhawakuyta ruwanaykuna ñawpa waraq. Ruwanakuna ruraq llamk’anakunawan yachachiyqa, yachaqkunapa llapan allin yuyayniyku kallpachaykachkanmi, chaywan matemáticapi tantiykuna ch'iqninkama puriyta munan. Kay yachay ruraymi munan yachachiyta allinchayta, ch’usay llamk’aykunawan yachaqkunapa munayninkupaq. Kay rurayqa constructivista yachayninmanta chaskisqa, chaymi qollana yachaqkuna ruwanakunawan llamk’akuchkan, yachayta allin hamuqmanta. Chaymi regleta, multibase de plástico, regleta Cuisenaire hinalla ruwanakunam llamk’akunata munan, yachaqkunawan kuska tantiykuna ruwananpaq. Ñawinchay rurayninqa qhawakuy, rimaykuy, chaymantapas ñawpa chawpinpi imayna tukuy kawsay ruwasqanta yachay. Yachachiq runakuna hina, munani yachaqkunata yachachiyta, imayna rimayta allin willarqankuta, imayna imaymana datos taqayninkuta riqsichinqa, chaywan ch’iqninwanmi tantikuykuna ruwanaykuchkan. Chaywanpas munani matemáticata yachaqkuna, kawsaypi allinmi llamk’aynin hina riqsiyta.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessMaterial concretoResolución de problemasAprendizajeConcrete materialProblem solvingLearningSasachakuy allichayYachayinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00