Vera Samaniego, Efraín TeóduloGastelú Jorge, Pamela2026-04-172026-04-172026-04-17https://hdl.handle.net/20.500.14661/428La presente investigación tuvo como objetivo aplicar la estrategia lúdica en el desarrollo de la lectoescritura en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N.° 38916/Mx-P de San Antonio, 2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo investigación aplicada, con un nivel experimental y diseño preexperimental, empleando un solo grupo con aplicación de pre test y post test (O1 X O2). La población y muestra estuvo conformada por 10 estudiantes del III ciclo, seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. La recolección de datos se realizó mediante la técnica de observación, utilizando como instrumento la ficha de observación. Dicho instrumento fue validado mediante juicio de expertos, obteniendo una validez promedio de 0,848, considerada excelente, y su confiabilidad se determinó mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, con un valor de 0,983, lo que evidencia alta consistencia interna. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva, a través de tablas y gráficos, y estadística inferencial para la prueba de hipótesis.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEstrategias lúdicasResolución de problemasProblemas aditivosinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00