Alcarraz Carbajal, BibianoSoto Palomino, Yubithza Yaquelin2026-08-242026-08-242026-08-24https://hdl.handle.net/20.500.14661/563La presente investigación, titulada “Los juegos dramáticos para mejorar hábitos de convivencia en los niños de la Institución Educativa N° 38254/Mx-P 'Luis Cavero Bendezú' de Huanta, 2025”, tuvo como objetivo determinar de qué manera los juegos dramáticos influyen los habitas de convivencia. Por ello, la investigación fue de diseño pre experimental de un solo grupo, con una medición de pre test y post test. Se trató de una investigación aplicada a nivel explicativo. La población estuvo constituida por 42 niños y niñas de las cuales se seleccionó una muestra no probabilística por conveniencia de 20 alumnos de 3 años en la educación inicial. Se utilizo técnica de observación, que empleó una ficha validada por especialistas y presenta un coeficiente Alfa (de Cronbach) 0,913, para poder recoger la información. Los resultados descriptivos revelaron un aumento del 95%. En inicio la gran mayoría de niños (95%) se encontraba en nivel en proceso, tanto en términos de hábitos de convivencia, como de disciplina y tenían similares en tolerancia (85%) y solidaridad (90%). No obstante, tras la intervención el grupo pudo alcanzar al logro destacado y al logro esperado en todos los campos. Esto se pudo observar mediante la contrastación de hipótesis, pues la significancia fue (p=0,000< 0,05). De esta manera se llegó a la conclusión que la implementación de juegos dramáticos tuvo un impacto significativo en el progreso de la solidaridad, el respeto y la tolerancia.The present research, entitled The dramatic games to improve habits of coexistence in children in the Educational Institution No 38254/Mx-P "Luis Cavero Bendezú" de Huanta, 2025, had as its main objective to determine the influence of dramatic games on strengthening habits of coexistence. The study was applied, explanatory level using a pre-experimental design with a single group with pre- and post-test measurements. The population consisted of 42 boys and girls, from which a non-probabilistic sample was taken for convenience of 20 students of 3 years of initial education. Data collection was carried out by the observation technique using an observation sheet, which was validated by expert judgment and obtained an alpha reliability of (Cronbach of 0.913). The descriptive results indicated a quantitative jump of 95%, the majority of children (95%) were initially at the "in process" level for habits of coexistence, discipline and similar levels in tolerance (85%) and solidarity (90%), but after intervention, 100% ofthe sample reached "expected achievement" or "outstanding achievement" levels in all dimensions. The hypothesis contrast confirmed this impact with a significance value of (p = 0.000 < 0.05), concluding that the application of dramatic games significantly influenced the improvement of social habits as well as the development of tolerance, solidarity and discipline.Kay yachay maskaypa sutinmi “qatipakuspa pukllasun allin kawsakuy kanampaq llapa warmakunapi kay yachay wasi N° 38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú”Huanta llaqtapi, iskay waranqa iskay chunka pichqayuq watapi, kay maskaytaqa rurarirqani imayna qatipakuspa kukllay kallpanchasqanmanta kay allin kawsakuyta huk yachay wasipi. Kay yachay maskayqa diseño preexperimental huk huñullapim, ñawpaqtaqa rurarikurqam tapukuykunata uña warmakunata qawarinapaq imayna tarikusqankuta, chaymanta tukupaymampas rurarikurqa hina chay tapukuykunata qawanapaq imana qispirisqankuta. Rurarirqanim llapa warmakunawan kay pukllaykunata chayna kay yachay maskarisqayta willarikunaypaq. Karqam tawa chunka iskayniyuq warmakunam chaymantam ñuqa chay muestra no probabilistico por conveniencia nisqanta iskay chunka warmawan kimsa watayuqwam llamkarirqani. Kay ruranaypaqqa qapirirqanim qawariyta, chay qawaymi karqa kimsa amawtapa allichasqan hinaspa allin nisqan, chaynallataqmi chay coeficiente alfa de Cronbach nisqan karqa 0, 913, rikusqayta quqarinaypaq. Chayta rurariyta tukurispam lluksirqa chay 95 % warmakuna yanqa yanqallapiraq kasqankuta, chay allin kawasakuyninkupi, allin runa kasqankupi, kaqllañam allin sunquyuq kasqankuwan karqa 85% chaynataq yanapakuq kasqankupas 90% yan yanqallapiraq karqa. Chaymantam chay qatipakuy pukllaykunata ruraptiy paykunawan allinman qispirirurqaku, allin sunquyuq, allin warmakuna karqaku, chaymi rurarqani kay contrastación de hipótesis nisqanta, chaymi chay nivel de significatividad nisqan karqa (p = 0,000 < 0,05). Chaymi tukupayman kay qatipakuy pukllay allin kasqanmanta llapa warma allin yanapakuq, allin runa, allin sunquyuq kanankupaq.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessHábitosConvivenciaToleranciaSolidaridadDisciplinaHabitsCoexistenceToleranceSolidarityDisciplineRuraykunaKawsaykuyAllin YanapakuqAllin SunquyuqAllin Runainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00