Quispe Morales, Rolando AlfredoQuintana Pérez, Lizbeth2026-02-172026-02-172026-02-17https://hdl.handle.net/20.500.14661/377El desarrollo de la competencia Resuelve problemas de cantidad, en niños del nivel inicial será fundamental para fortalecer el pensamiento lógico matemático desde las primeras etapas educativas, ya que sienta las bases para aprendizajes futuros y el éxito académico. No obstante, en el contexto rural de Andahuaylas, se evidencian dificultades en los estudiantes, tales como limitaciones para distinguir números y cantidades reales, confusión en el uso de cuantificadores, poca atención y escaso vocabulario matemático, lo que restringirá su desempeño en el área de Matemática. Frente a esta problemática, la investigación se propone comprobar la influencia del uso de la plataforma Smartick en el aprendizaje de la resolución de problemas de cantidad en los niños del II ciclo de una institución educativa de Andahuaylas. Se espera que, mediante la aplicación de sesiones experimentales con actividades adaptativas e interactivas, los estudiantes mejoren su desempeño en las dimensiones de traducción de cantidades a expresiones numéricas, comunicación de su comprensión sobre los números y las operaciones, y uso de estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. La investigación será de tipo aplicada, con un nivel explicativo y se llevará a cabo bajo un diseño preexperimental con pretest y postest en un solo grupo. La población y muestra estará conformada por niños de 3 a 5 años del II ciclo. La recolección de datos se realizará mediante la técnica de observación y se empleará como instrumento la ficha de observación, que será validada por juicio de expertos y cuya confiabilidad se determinará mediante el alfa de Cronbach. El procesamiento de los datos se efectuará con el programa SPSS versión 25, utilizando estadística descriptiva e inferencial mediante la prueba de rangos con signos de Wilcoxon, con el propósito de comprobar la hipótesis de que el uso del Smartick influye significativamente en el aprendizaje de la resolución de problemas de cantidad. Se prevé que los resultados evidencien una mejora sustancial en el rendimiento de los estudiantes, destacando la utilidad del uso de tecnologías educativas adaptativas como recurso didáctico para potenciar el aprendizaje matemático en el nivel inicial.The development of the competency Solves quantity problems, in children at the early childhood education level will be fundamental to strengthening logical–mathematical thinking from the earliest educational stages, as it lays the foundations for future learning and academic success. However, in the rural context of Andahuaylas, difficulties are evident among students, such as limitations in distinguishing numbers and real quantities, confusion in the use of quantifiers, low attention levels, and limited mathematical vocabulary, which will restrict their performance in the mathematics area. In response to this problem, the research aims to verify the influence of the use of the Smartick platform on learning to solve quantity problems in children of the second cycle of an educational institution in Andahuaylas. It is expected that, through the application of experimental sessions with adaptive and interactive activities, students will improve their performance in the dimensions of translating quantities into numerical expressions, communicating their understanding of numbers and operations, and using strategies and procedures for estimation and calculation. The research will be applied in nature, with an explanatory level, and will be carried out under a pre-experimental design with a pretest and posttest applied to a single group. The population and sample will consist of children aged 3 to 5 years from the second cycle. Data collection will be carried out through the observation technique, and the observation checklist will be used as the instrument, which will be validated through expert judgment and whose reliability will be determined using Cronbach’s alpha. Data processing will be carried out using SPSS version 25, applying descriptive and inferential statistics through the Wilcoxon signed-rank test, with the purpose of verifying the hypothesis that the use of Smartick significantly influences learning in solving quantity problems. It is anticipated that the results will show a substantial improvement in student performance, highlighting the usefulness of adaptive educational technologies as a teaching resource to enhance mathematical learning at the early childhood education level.Wawakunapi ruasqanta, Resulve Problemas de Cantidad nisqan yachaypa wiñayninqa qallariy nivelpiqa ancha allinmi kanqa, yachaypa qallariyninmantapacha yuyay lógico matemático nisqan kallpanchanapaq, chaymi hamuq yachaypaq, yachaypi allin ruwaypaqpas cimientota churan. Ichaqa, Andahuaylas llaqtapi contexto rural nisqapiqa, yachakuqkuna sasachakuykunata tarinku, yupaykunata, chiqap yupaykunata ima sapaqchaypi sasachakuykunata, cuantificadorkuna llamkachiypi pantasqa, mana allin atencionniyuq, matemáticas nisqa simikuna pisilla, chaykunam Matemáticas nisqapi llamkayninkuta harkan. Kay sasachakuywan tupaspa, kay maskayqa, Andahuaylas llaqtapi, yachaywasipi, iskay kaq ciclo nisqapi, warmakunapi, plataforma Smartick nisqapa llamkayninpa influencianta pruebayta maskana. Suyakunmi, sesiones experimentales nisqakuna ruwaykuna adaptativo y interactivo nisqawan ruwakusqanwan, yachakuqkuna allinta ruwanqaku dimensiones nisqapi, cantidades nisqakunata expresiones numéricas nisqaman tikranankupaq, yupaykunamanta, operaciones nisqamanta hamut’asqankuta willanankupaq, hinallataq estrategias y procedimientos de estimación y cálculo nisqawan. Chay investigacionqa ruwakunqa, nivel explicativo nisqawan, chaymanta ruwakunqa huk diseño pre-experimental nisqawan huk prepruebawan postpruebawan huk huñullapi. Población y muestra nisqa iskay kaq ciclo nisqapi 3 watayuqmanta 5 watayuqkama wawakunam kanqa. Willakuy huñuyqa ruwakunqa qawariywan, qawarina raphita instrumentu hina, chaymi allinchasqa kanqa yachaqkunapa taripayninwan, chaymantam confiabilidadninqa yachakunqa alfa de Cronbach nisqawan. Willakuy ruwayqa ruwakunqa SPSS 25 kaq laya kaqwan, estadísticas descriptivas chaymanta inferenciales kaqwan Wilcoxon firmado-rank prueba kaqwan, kay hipótesis pruebapaq kay Smartick kaqwan llamk’ayqa anchata influyen yachaypi sasachakuykuna cuantitativo allichaymanta. Chay ruwasqakunaqa suyakunmi yachakuqkunapa ruwayninpi hatun allinchakuyninta qawachinanta, chaypim qawarichinku tecnologia educativa adaptativa nisqakunata yachachinapaq yanapakuy hina llamkachiy allin kayninta, chaynapi matemáticas nisqa yachayta kallpanchanapaq, qallariy warmakunapa yachachiyninpi.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessSmartickResolución de problemas de cantidadPensamiento lógicoEstimaciónCálculoEducación inicialSolving quantity problemsLogical thinkingEstimation and calculationEarly childhood educationCantidad sasachakuy allichayWawakunapa yachaynininfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00