Mayhua Quispe, FridaPérez Condor, Elmer Emiliano2026-03-112026-03-112026-03-11https://hdl.handle.net/20.500.14661/390La investigación titulada tuvo como objetivo describir el nivel de hábitos de estudio en los estudiantes del quinto grado “B” de la Institución Educativa “González vigil” de Huanta, por ello el trabajo se enmarcó tipo de investigación básica, nivel descriptivo, diseño descriptivo simple, con una muestra de 30 estudiantes, seleccionados en base a un muestreo no probabilístico, intencional. Se utilizo la ficha de observación como instrumento. Los resultados para la variable hábitos de estudio arrojaron que el 50% de estudiantes tienen un hábito de estudio moderado, un $0% en nivel bueno y un mínimo porcentaje de 6% en niveles muy bueno. En relación a la dimensión actitudes frente al estudio, el 40% se ubicaron en el nivel bueno y 36% en niveles medios; en la dimensión asignación de tareas el 56% en nivele medios y un 30% en bueno; en la dimensión actitudes frente a las evaluaciones el 56% en un nivel medio y un 30% en niveles buenos y en la dimensiona tención a las clases el 36% en un nivel medio y y un 30% en niveles buenos. Se concluye que la mayoría de los estudiantes presenta hábitos de estudio y actitudes académicas en niveles medios, con una proporción significativa en niveles buenos. Esto refleja un desempeño aceptable, pero con margen de mejora. Es necesario reforzar estrategias que impulsen la motivación, el compromiso y la autonomía en el aprendizaje.The research titled had as objective to describe the level of study habits in students of the fifth grade "B" of the Educational Institution "González Vigil" of Huanta, for this reason the work was framed as a basic research type, descriptive level, simple descriptive design, with a sample of 30 students, selected based on a non-probabilistic, intentional sampling. The observation sheet was used as an instrument. The results for the study habits variable showed that 50% of students have a moderate study habit, 0% at a good level and a minimum percentage of 6% at very good levels. In relation to the attitudes dimension towards the study, 40% were located at the good level and 36% at medium levels; in the homework assignment dimension 56% at medium levels and 30% at good; In the attitudes toward assessments dimension, 56% were at an average level and 30% at good levels, and in the class attention dimension, 36% were at an average level and 30% at good levels. It is concluded that the majority of students have average study habits and academic attitudes, with a significant proportion at good levels. This reflects acceptable performance, but with room for improvement. It is necessary to strengthen strategies that promote motivation, commitment, and autonomy in learning.Kay yachay maskayka, Huanta llaqtapi "González Vigil" Yachay Wasipi "B" rakipi, pichqa ñiqi yachakuqkunapaq yachay yachaypa nivel nisqata willayta munarqa. Chayraykum chay llamkayqa karqa investigación básica, descriptiva, diseño descriptivo simple nisqawan. Chay warmakuna 30 yachakuqkunamantam karqa, akllasqa mana probabilidadniyuq, muestreo propósito nisqawan. Yachaykuna quqarinapa lista de comprobación nisqa churasqa karqa. Chay ruwasqakuna variable de hábitos de estudio nisqapaqmi qawachirqa 50% yachakuqkunapa costumbres de estudio moderado nisqayuq kasqankuta, 0% allin kawsaykuna kasqankuta, chaymanta huk porcentaje mínimo 6% nisqa ancha allin kawsaykuna kasqankuta. Dimensión actitudes nisqamanta rimaspaqa, 40% allin ñiqipi karqanku, 36%taq promedio ñiqipi; dimensión asignación de tareas nisqapiqa 56% promedio nivelpi karqanku, 30%taq allin nivelpi. Dimensión de actitudes evaluaciones nisqamanta, 56% nivel promedio nisqapi, 30%taq allin ñiqikunapi, dimensión de atención en clase nisqapitaq, 36% nivel promedio nisqapi, 30%taq allin ñiqipi. Tukuchikunmi aswan achka yachakuqkuna promedio estudio costumbrekunata hinaspa actitud académica nisqakunata qawachisqankuta, allin nivelkunapim hatun proporción nisqa. Kayqa allin ruwaykunata rikuchin, ichaqa allinchakuypaq sitiyuq. Yachaypi kallpanchanapaq, compromisota, autonomía nisqatapas kallpanchanapaq estrategiakunam kallpanchana.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshábitosestudiodisciplinaactitudesconductaaprendizajehabitsstudydisciplineattitudesbehaviorlearninginfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00