https://orcid.org/0009-0007-5082-8761Cahuana Condori, Miriam Daisi2026-10-092026-10-092026-09-10https://hdl.handle.net/20.500.14661/609El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de desempeño de las habilidades prenuméricas en niños de 4 años del distrito de Huanca Huanca, provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica. La investigación fue de enfoque cuantitativa de nivel descriptiva con diseño descriptivo simple, teniendo una población de 30 niños de 4 años, para el proceso de recolección de datos se ha empleado como la observación y como instrumentos la ficha de observación. El estudio concluye: La evaluación del nivel de desempeño de las habilidades prenuméricas en los niños de 4 años del distrito de Huanca Huanca evidencia que la mayoría (46.67%) se encuentra en el nivel "Proceso", lo que indica un desarrollo intermedio de estas capacidades, con progresos visibles, pero aún insuficientes para alcanzar la autonomía. Asimismo, el 30.00% se ubica en el nivel "Inicio", reflejando dificultades significativas en el manejo de habilidades como el conteo, la clasificación y la comparación de cantidades. Por otro lado, solo el 16.67% se sitúa en el "Logro previsto" y un escaso 6.67% alcanza el "Logro destacado", lo que sugiere que una minoría ha desarrollado estas competencias con eficiencia. Estos resultados evidencian la necesidad de implementar estrategias pedagógicas más efectivas que fortalezcan el desarrollo lógico-matemático en la educación inicial.The objective of this research study was to determine the level of performance in pre-numerical skills among 4-year-old children in the Huanca Huanca district, Angaraes province, Huancavelica department. The study employed a quantitative, descriptive approach with a simple descriptive design, involving a population of 30 4-year-old children. Data were collected through observation, using an observation form as the instrument. The study concludes: The assessment of the performance level of pre-numerical skills among 4-year-old children in the Huanca Huanca district shows that the majority (46.67%) are at the “Process” level, indicating an intermediate stage of development in these skills, with visible progress but still insufficient to achieve autonomy. Likewise, 30.00% are at the “Beginning” level, reflecting significant difficulties in handling skills such as counting, classifying, and comparing quantities. On the other hand, only 16.67% are at the “Expected Achievement” level, and a mere 6.67% reach the “Outstanding Achievement” level, suggesting that only a minority has developed these competencies effectively. These results highlight the need to implement more effective pedagogical strategies that strengthen logical-mathematical development in early childhood education.Kay yachay maskaypa yuyayninqa karqa Huancavelica suyupi, Angaraes pruwinsyapi, Huanca Huanca distritupi tawa watayuq wawakunap manaraq yupay yachay atiykunapi imayna kasqankuta yachanapaq. Kay maskayqa yupaywan willaq ñanta qatirqan, huk chuya willaq ruwaywan, kimsa chunka tawa watayuq wawakunata akllaspa. Willaykunataqa qhawapayaywan huñurqanku, qhawapayana panqata llamkachispa. Kay yachay taqwiyqa kayhinatam tukun: Huanca Huanca suyupi tawa watayuq wawakunap yupayman ñawpaq yachaykunapi imayna kasqankuta qhawarispaqa, rikuchinmi aswan achka (46.67 pachakmanta) Ruray patapi kasqankuta, chaytaqmi rikuchin kay yachaykunapi chawpi wiñay patapi kasqankuta, allin ñawpariy rikukuqtinpas manaraq sapallanmanta ruranankupaq huntasqa kasqankuta. Chaymantapas, 30.00% nisqakunaqa Qallariy patapim kachkanku, chaytaq rikuchin hatun sasachakuykunata yupay, taqay, hayka kayninkunata kuskachay hina atiykunata ruwanankupaq. Huklawmanta, 16.67 pachakmanta hinallam Suyasqa Haypan patapi kachkanku, hinaspapas 6.67 pachakmanta hinallam Ancha Allin Haypan pataman chayarunku, chaytaq rikuchin pisi kaqkunallam kay yachaykunata allinta wiñarichisqankuta. Kay tarisqakunaqa sutinchanmi aswan allin yachachina ñankunata churana kasqanta, qallariy watakunapi yachachiypi yuyay-yupay wiñariyta kallpachanapaq.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessHabilidad de Conteo InicialHabilidades PrenuméricasHabilidad de Reconocimiento NuméricoHabilidad de Clasificación de ObjetosPrenumerical SkillsInitial Counting SkillsNumber RecognitionÑawpaq Yupay Yachay SkillsObject Classification SkillsQallariy Yupay YachayYupay Riqsiy Yachayinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00