Valencia Aguilar, Edhgar HéctorBarrantes Velarde, Lorena2026-05-192026-05-192026-05-19https://hdl.handle.net/20.500.14661/469La presente investigación tuvo como objetivo describir el nivel de disciplina escolar en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N.° 38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú”, ubicada en Huanta, Ayacucho, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel descriptivo y diseño no experimental. La población estuvo conformada por 23 estudiantes del 5 “A” y la muestra estuvo integrada por 23 estudiantes del quinto grado “A”, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. La recolección de datos se realizó mediante la técnica de observación, aplicando un cuestionario estructurado que evaluó la disciplina escolar en tres dimensiones: comportamiento emocional, comportamiento académico y comportamiento social. El instrumento fue validado por juicio de expertos y presentó una confiabilidad aceptable, evidenciada por un coeficiente Alfa de Cronbach de 0,765. Los resultados evidenciaron que, a nivel general, predomina un nivel medio de disciplina escolar, ya que el 47,8 % de los estudiantes se ubicó en la categoría “A veces”. Por dimensiones, el comportamiento emocional mostró un mayor predominio del nivel intermedio (69,6 %). En el comportamiento académico se observó variabilidad, con un 43,5 % en la categoría “A veces” y un 26,1 % en “Nunca”. En el comportamiento social también predominó el nivel medio (52,2 %). Se concluye que es necesario fortalecer la disciplina escolar mediante estrategias pedagógicas orientadas al desarrollo socioemocional.This research aimed to describe the level of school discipline among primary school students at Educational Institution No. 38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú,” located in Huanta, Ayacucho, during the year 2025. The study was conducted using a quantitative approach, of a basic, descriptive level, and with a non-experimental design. The population consisted of 23 students from the 5th grade “A” section, and the sample comprised 23 students from the same section, selected through non-probability convenience sampling. Data collection was carried out using observation techniques and a structured questionnaire that assessed school discipline in three dimensions: emotional behavior, academic behavior, and social behavior. The instrument was validated by expert judgment and demonstrated acceptable reliability, evidenced by a Cronbach's alpha coefficient of 0.765. The results showed that, overall, a medium level of school discipline predominated, as 47.8% of the students fell into the “Sometimes” category. By dimension, emotional behavior showed a greater predominance of the intermediate level (69.6%). Academic behavior showed variability, with 43.5% in the "Sometimes" category and 26.1% in "Never." The intermediate level also predominated in social behavior (52.2%). It is concluded that it is necessary to strengthen school discipline through pedagogical strategies focused on socio-emotional development,Kay maskayqa 2025 watapi Huanta, Ayacucho llaqtapi kaq I.E. N.° 38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú” yachay wasipi primaria yachaq wawakunapa disciplina escolar imayna kasqan riqsichiyta munan. Kay maskayqa yupaykunapa qawariynin (enfoque cuantitativo) nisqawan rurasqa, básico kaq, descriptivo nivelniyuq hinaspa mana experimental transeccional diseño nisqawan. Kay maskaypa llapan runakunam karqa 237 primaria yachaq wawakuna, chaymanta muestraqa 23 yachaq wawakunam karqa pichqa grado “A” nisqamanta, mana probabilístico intencional muestreo nisqawan akllasqa. Willakuy huñunakuyqa qhawariy técnica nisqawan rurasqa, cuestionario estructurado nisqata apaykuspa, chaymi disciplina escolarqa kimsa dimensiónkunapi tupusqa karqa: sonqoy comportamiento (comportamiento emocional), yachay comportamiento (comportamiento académico) hinaspa runakuna puriy comportamiento (comportamiento social). Kay instrumentoqa yachaq kamachiqkunapa juicio de expertos nisqawan allinchakusqa hinaspa allin confiabilidad rikuchirqan (Alfa de Cronbach = 0,765). Resultadosnin rikuchirqanqa llapanpaq qhawarispaqa disciplina escolar nivel medio nisqam aswan atiparqan, chaymi 47,8 % yachaqkunaqa “A veces” nisqapi tarirqanku. Dimensiónkunapiqa sonqoy comportamiento nisqapi nivel intermedio aswan atiparqan (69,6 %). Yachay comportamiento nisqapiqa hukniray rikurqan, chaymi 43,5 % “A veces” nisqapi hinaspa 26,1 % “Nunca” nisqapi karqan. Runakuna puriy comportamiento nisqapipas nivel medio nisqam aswan atiparqan (52,2 %). Chayrayku, disciplina escolar kallpachayqa allinmi kanan estrategias pedagógicas nisqawan.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessDisciplina escolarComportamiento emocionalComportamiento académicoComportamiento socialEducación primariaSchool disciplineEmotional behaviorAcademic behaviorSocial behaviorPrimary educationDisciplina escolarSunquy eomportamientoYachay eomportamientoRunakuna puriyPrimaria Yachayinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00