Alcarraz Carbajal, BibianoAlmiron Ccasani, Marisol2026-04-172026-04-172026-04-17https://hdl.handle.net/20.500.14661/434La presente investigación tuvo como objetivo emplear los juegos etnomatemáticos para promover el desarrollo de la resolución de problemas de cantidad en estudiantes de 3, 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N.° 317 de Andahuaylas, 2024. El estudio fue de tipo aplicado, con enfoque cuantitativo y nivel explicativo, sustentado en el método inductivo, deductivo, hipotético-deductivo, experimental y estadístico, además del análisis y síntesis de la información. El diseño fue preexperimental de un solo grupo con aplicación de pretest y postest, permitiendo evaluar los cambios producidos tras la intervención pedagógica. La población y muestra estuvieron conformadas por 15 estudiantes, constituyendo una muestra censal seleccionada mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. La recolección de datos se realizó mediante la técnica de observación, utilizando como instrumento la ficha de observación, la cual fue validada mediante juicio de expertos y sometida a una prueba piloto para determinar su confiabilidad. El procesamiento de datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, organizando la información en tablas y gráficos, y aplicando pruebas de normalidad para definir el uso de estadísticos adecuados en la contrastación de hipótesis.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessJuegos etnomatemáticosResolución de problemasEducación inicialinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00