Mayhua Quispe, FridaMallma Huaman, Linda Nilda2026-06-162026-06-162026-06-16https://hdl.handle.net/20.500.14661/497El presente estudio tuvo como objetivo general determinar la influencia del balonmano recreativo en el desarrollo de habilidades cognitivas en los estudiantes del quinto grado del nivel primario de la Institución Educativa “José Félix Iguain” de Luricocha, 2024. La investigación es de tipo aplicada, de nivel explicativo y empleó un diseño de investigación pre experimental con un solo grupo con pre test y pos test. La población estuvo conformada por 61 estudiantes del quinto grado de las secciones A y B de primaria, seleccionándose una muestra de 31 alumnos del quinto grado de la sección “A “para el grupo experimental. Se utilizó la técnica observación y de instrumento la ficha de observación en pre y pos test debidamente validadas por juicio de expertos. Los principales hallazgos y resultados revelaron un cambio drástico en el desempeño del grupo: en el pretest, el 96.8% de los estudiantes se encontraba en el nivel "En inicio" con una media de apenas 22.10 puntos; sin embargo, tras la intervención, el 74.2% alcanzó el "Logro esperado" y el 25.8% el "Logro destacado", elevando la media general a 58.52 puntos, lo que representa un incremento superior a los 36 puntos. El análisis inferencial mediante la prueba de Wilcoxon confirmó estos resultados con un valor Z de -4.863 y un nivel de significancia de p=0.000, rechazando la hipótesis nula. Finalmente, se concluye que el balonmano recreativo influye significativamente en el desarrollo de las habilidades cognitivas, mejorando de manera sustancial los procesos de organización de información, la autoconfianza afectiva y la interacción social asertiva en los estudiantes.The general objective of this study was to determine the influence of recreational handball on the development of cognitive skills in fifth-grade primary school students at the in Institución Educativa “José Félix Iguain” in Luricocha, 2024. The research is of an applied type, with an explanatory level, and employed a pre-experimental research design with a single group using pretest and posttest measures. The population consisted of 61 enrolled students, from which a sample of 31 students was selected for the experimental group. For data collection techniques and instruments, observation and educational evaluation were utilized, applying observation sheets and pedagogical pre- and posttest exams duly validated by expert judgment.The main findings and results revealed a drastic change in the group's performance: in the pretest, 96.8% of the students were at the "Beginning" level with an average of only 22.10 points; however, following the intervention, 74.2% reached the "Expected Achievement" level and 25.8% reached "Outstanding Achievement," raising the overall average to 58.52 points—representing an increase of over 36 points. Inferential analysis using the Wilcoxon test confirmed these results with a Z-value of -4.863 and a significance level of $p = 0.000$, thereby rejecting the null hypothesis. Finally, it is concluded that recreational handball significantly influences the development of cognitive skills, substantially improving information organization processes, affective self-confidence, and assertive social interaction among students.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessBalonmanoProcesos cognitivosDesarrollo afectivoDesarrollo socialEducación físicaHandball cognitive, , ,Processes affectiveDevelopment socialDevelopment Physical educationinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.11