Vera Samaniego, Efraín TeóduloLimaquispe Figueroa, Karem2026-04-172026-04-172026-04-17https://hdl.handle.net/20.500.14661/418La investigación tuvo como objetivo determinar de qué manera los cuentos ancestrales influyen en el desarrollo de la comprensión de textos narrativos en los niños y niñas de segundo grado de la Institución Educativa N.° 38310/Mx-P “Manuel Jesús Urbina Cárdenas” de Ayacucho, 2023. El estudio se desarrolló bajo el paradigma positivista, con enfoque cuantitativo, de tipo investigación educativa aplicada y nivel experimental; se empleó un diseño preexperimental con un solo grupo, con aplicación de pre test y post test (E: O1 X O2). La población y muestra estuvo conformada por 13 estudiantes de segundo grado, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. La recolección de datos se realizó mediante la técnica de la observación y la aplicación de pruebas pedagógicas, utilizando como instrumentos la lista de cotejo y el pre test y post test. Dichos instrumentos fueron sometidos a validez mediante juicio de expertos y su confiabilidad se determinó a través de una prueba piloto procesada en el programa SPSS. Los datos recolectados se organizaron en tablas de frecuencia y gráficos estadísticos, empleando la estadística descriptiva (medidas de tendencia central y dispersión) y la estadística inferencial para la prueba de normalidad y la contrastación de hipótesis.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessCuentos ancestralesComprensión lectorainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00