Vera Samaniego, Efraín TeóduloCalderón Roca, Rosmer2026-04-172026-04-172026-04-17https://hdl.handle.net/20.500.14661/430La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de los juegos tradicionales en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes del V ciclo de educación primaria. El estudio se desarrolló bajo un paradigma positivista, con enfoque cuantitativo, de tipo experimental y nivel explicativo, sustentado en métodos teóricos, empíricos, experimental y estadístico. Asimismo, se empleó un diseño preexperimental con un solo grupo, aplicando un pretest y un postest para evaluar los cambios en la competencia antes y después de la intervención pedagógica basada en juegos tradicionales. La población estuvo conformada por 35 estudiantes del nivel primario, mientras que la muestra estuvo integrada por 10 estudiantes del V ciclo, seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de evaluación a través de una prueba pedagógica de entrada y salida, validada mediante juicio de expertos y sometida a confiabilidad a través del Alfa de Cronbach y una prueba piloto. El procesamiento de los datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial utilizando el programa SPSS, organizando la información en tablas de frecuencia y gráficos, lo que permitió analizar, interpretar y comprobar las hipótesis sobre la efectividad de la estrategia aplicada.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessJuegos tradicionalesProblemas de cantidadinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00