Valencia Aguilar, Edhgar HéctorMauri Pineda, Soledad2026-05-042026-05-042026-05-04https://hdl.handle.net/20.500.14661/458El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo describir los niveles del bullying en los niños y niñas del segundo grado de nivel primario de la Institución Educativa N° 38254/Mx-P "Luis Cavero Bendezú"- Huanta, 2025. Se llevó una investigación educativa tipo básica, de nivel descriptivo, con un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental y con el método deductivo estadístico. Se trabajo en una población que estuvo conformada por 114 estudiantes y la muestra fue seleccionada de manera intencional a 20 estudiantes de segundo grado nivel primario de la Institución Educativa mencionada anteriormente, por otro lado, la muestra se seleccionó mediante la técnica de muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de observación y como instrumento se utilizó la ficha de observación. La validez del instrumento se verificó mediante el juicio de expertos, mientras que su confiabilidad fue evaluada estadísticamente con el Alfa de Cronbach. Los resultados han demostrado que, el 85% (17 alumnos) percibe la presencia de bullying "A veces", mientras que un 15% (3 alumnos) indica que ocurre "Siempre", sin que ningún estudiante reporte su ausencia total. En conclusión, estos datos significan que la totalidad de la muestra de estudio ha experimentado o presenciado conductas de acoso escolar en algún grado de frecuencia. Lo anterior implica que el bullying es un fenómeno generalizado en el aula, lo que exige la implementación urgente de estrategias de prevención y protección mutua, tales como talleres o normas precisas, para evitar que estas conductas se intensifiquen y afecten la convivencia escolar.This research aimed to describe the levels of bullying among second-grade students at the Luis Cavero Bendezú School (No. 38254/Mx-P) in Huanta, 2025. A basic, descriptive, quantitative educational study was conducted using a non-experimental design and deductive statistical methods. The population consisted of 114 students, and a sample of 20 second-grade students from the aforementioned school was intentionally selected using purposive non-probability sampling. Data was collected through observation using an observation checklist. The instrument's validity was verified through expert judgment, and its reliability was statistically assessed using Cronbach's alpha. The results showed that 85% (17 students) perceived bullying as occurring "Sometimes," while 15% (3 students) indicated that it occurred "Always," with no student reporting its complete absence. In conclusion, these data indicate that the entire study sample experienced or witnessed bullying behaviors with some degree of frequency. This suggests that bullying is a widespread phenomenon in the classroom, requiring the urgent implementation of prevention and mutual protection strategies, such as workshops or clear rules, to prevent these behaviors from escalating and negatively impacting the school environment.Kay yachay maskay rurasqapaqmi kayqa, Huanta llaqtapi, Yachay Wasi N° 38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú” iskay ñiqin primaria yachaq warmakunaq bullying nisqapa nivel riqsichiyta munasqa, 2025 watapi. Kay maskayqa yachaypi ruwasqa, tipo básica, nivel descriptivo, enfoque cuantitativo, diseño mana experimental kaqwan, hinallataq método deductivo estadístico nisqawan ruwasqa. Kay maskaypiqa 114 yachaq warmakuna población hina qawarisqa, chaymantaqa muestra munasqa hina akllasqa 20 yachaq warmakunallam iskay ñiqin primaria nivel, ñawpaqpi sutichasqa Yachay Wasimanta. Chay akllayqa mana probabilístico intencional muestreo técnica nisqawan ruwasqa. Willakuy huñunapaqqa observación técnica llamkasqa, instrumento hinaqa ficha de observación nisqata llamkasqa. Instrumento validez yachaq runakuna (expertos) qawariyninwan allinchisqa, confiabilidad estadísticamente Alfa de Cronbach nisqawan tupusqa. Resultados nisqakunaqa rikuchinmi 85% (17 yachaqkuna) bullying kasqanta “Wakin kuti” rikuchisqankuta, chaymantaqa 15% (3 yachaqkuna) “Sapa kuti” kasqanta niqkuna. Manam mayqin yachaqpas bullying mana kasqanta niychu. Tukuy rimayta qichuspaqa, kay datos nisqakunaqa rikuchinmi tukuy muestra yachaqkunaqa huk nivel acoso escolar conducta rikuchisqankuta utaq experiencia tarisqankuta. Kayqa niyta munan bullying nisqaqa yachay wasipi llapanpi kasqanta, chayraykuqa utqaylla ruwanapaqmi prevención hinallataq protección yanapanakuy estrategias nisqakuna, ahinakuna hina talleres utaq suti kamachikuykunata churay, chay conducta mana aswan hatunman rinqanpaq hinallataq yachay wasipi allin kawsay (convivencia escolar) mana waqllinqanpaq.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessBullyingAcoso EscolarPrevenciónEstrategiasProtecciónMutuaschool bullyingPrevention's strategiesMutual protectioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00