Reyes Araujo, Wilber AntonioMendoza Fernandez, Samuel2026-07-302026-07-302026-07-30https://hdl.handle.net/20.500.14661/529El presente trabajo de investigación, titulado: “Caja Makinder en la resolución de problemas de multiplicación en los estudiantes de las instituciones educativas de Huanta, 2024”. Tuvo como objetivo determinar la influencia de la caja Makinder en la resolución de problemas de multiplicación en los estudiantes del nivel primario. Esta investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo. Con estudio de tipo aplicada, con un nivel explicativo y un diseño pre experimental con un solo grupo. La población estuvo conformada por 111 estudiantes de tercer grado, con una muestra 23 estudiantes pertenecientes a la sección” A”. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de prueba pedagógica cuyo instrumento la prueba de selección múltiple. Los datos recolectados fueron procesados a través de la estadística descriptiva e inferencial, obteniendo una mejora significativa en el rendimiento académico de los estudiantes entre la pre-test y post-test tras la intervención, ya que el nivel de logro destacado aumentó del 13 % al 56,5 %, y el logro esperado pasó del 60,9 % al 43,5 % y el logro en proceso bajó de 13 % a 0 %, y el nivel inicio de 13 % a 0 %. Estos resultados confirman que la Caja Makinder es una herramienta eficaz para fortalecer el aprendizaje de la multiplicación. Asimismo, en la prueba de rangos con signos de Wilcoxon se obtuvieron que p = 0.000 ≤ α 0.05, lo que significa que la caja Makinder influye significativamente para mejorar la resolución de problemas de multiplicación.This research project, entitled “Makinder Box in Multiplication Problem Solving for Students in Educational Institutions of Huanta, 2024,” aimed to determine the influence of the Makinder box on multiplication problem solving in primary school students. This research employed a quantitative approach, with an applied, explanatory level and a pre-experimental design with a single group. The population consisted of 111 third-grade students, and the sample comprised 23 students from section “A.” Data was collected using a pedagogical test, specifically a multiple-choice questionnaire. The collected data were processed using descriptive and inferential statistics, revealing a significant improvement in students' academic performance between the pre-test and post-test after the intervention. The percentage of students achieving the highest level increased from 8.7% to 26.1%, the percentage achieving the expected level rose from 26.1% to 47.8%, the percentage of students achieving the expected level decreased from 39.1% to 26.1%, and the percentage of students beginning to achieve the expected level dropped from 26.1% to 0%. These results confirm that the Makinder Box is an effective tool for strengthening multiplication learning. Furthermore, the Wilcoxon signed-rank test showed a p-value of 0.000 ≤ α 0.05, indicating that the Makinder Box significantly improves multiplication problem-solving skills.Kay yachay maskay ruwayqa, "Caja Makinder en la resolución de problemas de multiplicación en los estudiantes de las Instituciones Educativas de Huanta, 2024", sutinchasqam. Kay llamkaypa munayninñataqmi karqa chay Caja Makinder sutinchasqawan imayna mirachiynin sasachakuyta allichanankupaq chay nivel primaria nisqapi warmakunawan. Kay llamkayqa enfoque cuantitativo nisqatam llamkarqa, huk yachay aplicado nisqawan llamkay, nivel explicativo nisqawan llamkay, ichaqa huk diseño pre-experimental nisqawan chulla huñullapi llamkay. Chay Llaqta yachaywasipiqa waranqa chunka hukniyuq, kimsa ñiqipi yachakuqkunam karqaku, chaymantam ikay chunka kimsayuq warmakuna sección "A" rakimanta akllasqa karqaku. Llapan Willakuy huñunaparmi ruwakurqa prueba pedagógica nisqawan chaynallataq prueba de selección múltiple nisqawan llamkasqa karqa, estadísticas descriptivas e inferencial nisqawanmi ruwakurqa. Chay hatun ruwaykunam qawarichin huk hatun qawarinapaq alinchakuy yachakuqkunapa ruwayninkupi, chay pre-prueba hinaspa post-prueba nisqanwan, chay intervención nisqamanta qipaman, chaymi nivel de logro destado nisqa yapakurqa 8,7%manta 26,1%kama, chaynallataqmi suyasqa qaypayqa yapakurqa 26,1%manta 47,8%kama. Aswan pisi patakuna pisiyarurqa chay 39,1%manta 26,1%kama, chaynallataq qallariypi kaq warmakuna 26,1%manta 0%kama pisiyarurqa. Kay llamkaypa tikuyninñataqmi qawachiwanchi chay Caja Makinder sutiyuqa allin llamkanam, kusa kusam llapa yachapakuq warmakunawan utqayman chay sasachakuynata mirarichinankupaq. Chaynallataqmi chay Wilcoxon llamkanapas qawachiwanchi kaynata p = 0.000 ≤ α 0.05, kaymi niwanchi: chay Caja Makinder llamkanaqa allintam yanapan llapa yachapakuq warmakunata mirachiy sasachakuynintaapplication/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessCaja MakinderResolución de Problemas de Multiplicación.Makinder BoxMultiplication Problem-Solving.Caja MakinderMirachiy Sasachakuy Allichayinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00