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- Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
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Envíos recientes
Nivel de situaciones de juego de futsal en la categoría Sub-12 de la Institución Educativa “Inmaculada Concepción” - Huanta, 2025
(2026-05-15) Poma Rico, Jordin Edmundo; Cangana Canchari, Walter
El trabajo de investigación titulado “Nivel de situaciones de juego de futsal en la categoría Sub-12 de la Institución Educativa “Inmaculada Concepción” - Huanta, 2025” tiene como objetivo identificar el nivel de situaciones de juego de futsal en los niños de la muestra seleccionada; metodológicamente se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, tipo básica, diseño no experimental transversal, aplicando la técnica de la observación y como instrumento la ficha de observación aplicado a 15 estudiantes seleccionados a través de un muestreo no probabilístico; Los resultados muestran que, en términos generales, el nivel de las situaciones de juego de futsal en los estudiantes de la categoría Sub-12 es mayoritariamente medio (60.00%), seguido de un 33.33% en nivel bajo y un 6.67% en nivel alto. Esto permite entender que la mayoría de los estudiantes logra desenvolverse de manera aceptable durante el juego; sin embargo, todavía presentan limitaciones que dificultan alcanzar un desempeño más destacado. En ese sentido, se hace evidente la necesidad de reforzar tanto las habilidades técnicas como la comprensión táctica del juego.
La comprensión lectora en estudiantes del cuarto grado de educación primaria en la Institución Educativa “Huanta” 2025
(2026-05-15) Cardenas Huayta, Jonh Christian; Valencia Aguilar, Edhgar Héctor
La comprensión lectora constituye una competencia fundamental para el desarrollo académico y personal de los estudiantes de educación primaria. El presente estudio tuvo como objetivo describir el nivel de comprensión lectora en sus dimensiones literal, inferencial y crítica en estudiantes del cuarto grado de educación primaria de la Institución Educativa "Huanta" en Ayacucho, Perú, durante el año 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo simple y método no experimental. La muestra estuvo conformada por 25 estudiantes del cuarto grado, a quienes se aplicó un cuestionario de 39 preguntas validado mediante juicio de expertos y con confiabilidad verificada por Alfa de Cronbach. Los resultados revelaron que el 88% de los estudiantes se ubicó en un nivel medio de comprensión lectora general. En la dimensión literal, el 92% alcanzó nivel medio; en la inferencial, el 80% se ubicó en nivel medio y el 20% en nivel alto; mientras que, en la dimensión crítica, el 88% presentó nivel medio. Se concluye que existe un desarrollo aceptable pero perfectible de las habilidades de comprensión lectora, siendo la dimensión crítica la que requiere mayor fortalecimiento pedagógico en el contexto educativo evaluado.
Práctica del estilo crol en la natación con estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa “González Vigil” de Huanta, 2025
(2026-05-14) Palomino Urbano, Joel Abrahan; Mayhua Quispe, Frida
La presente investigación es titulada “Práctica del estilo crol en la natación con estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa “González Vigil” de Huanta, 2025, tuvo como objetivo conocer la práctica del estilo crol en la natación con estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa “González Vigil” de Huanta, 2025. La investigación es de tipo básica y de nivel descriptivo, con un diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 101 estudiantes de los segundos grados, la muestra se conformó por 23 estudiantes del segundo grado “B”. Se utilizó la técnica de la observación y como instrumento la ficha de observación. Los resultados obtenidos muestran que la gran mayoría de los estudiantes presenta un nivel intermedio en la práctica del estilo crol. En este sentido, los estudiantes que representan el 60.9% de la muestra, manifiestan que “A veces” realizan la práctica del estilo crol. Mientras que la otra parte, los estudiantes equivalentes al 34.8%, indican que “Siempre” practican este estilo de natación. Por último, los estudiantse, que corresponde al 4,3% señalan que “Nunca” realiza la práctica del estilo crol. Se llego a la conclusión que la mayoría de los estudiantes se ubica en un nivel moderado, en la práctica del estilo crol en la natación con estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa “González Vigil” de Huanta, 2025.
Canciones infantiles para el aprendizaje significativo en el área de personal social en los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de la Institución Educativa inicial N°38263/Mx-U “Nuestra Señora de Rosario” de Soccosccocha-Huanta, 2023
(2026-05-13) Sosa Solier, Yadisa Denis; Contreras Cconovilca, Máximo
La presente tesis investigativa tuvo como objetivo demostrar la influencia de las canciones infantiles para mejorar del aprendizaje significativo en el área de personal social en los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de la institución educativa inicial N°38263/Mx-U “Nuestra Señora de Rosario” de Soccosccocha-Huanta. Se llevó una investigación educativa aplicada, de nivel explicativo, con un enfoque cuantitativo, un diseño pre experimental y con el método deductivo. Se utilizo una muestra censal en una población que estuvo conformada por 16 niños de la Institución Educativa Inicial mencionada anteriormente, por otro lado, se seleccionó mediante la técnica de muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de observación y como instrumento se utilizó la ficha de observación. La validez del instrumento se verificó mediante el juicio de expertos, mientras que su confiabilidad fue evaluada estadísticamente. La hipótesis se contrastó mediante la prueba no paramétrica de Wilcoxon, con un nivel de confianza del 95% y un margen de error del 5%. Los datos obtenidos se presentaron en tablas de frecuencia y gráficos estadísticos. Los resultados obtenidos permitieron concluir que las canciones infantiles mejoran significativamente el aprendizaje significativo en el área de personal social, incluyendo sus dimensiones representaciones, proposiciones y conceptos. Esto se evidencia con un valor de p=0,002 < 0,5, lo que confirma que esta estrategia contribuye de manera efectiva a fortalecer el aprendizaje significativo en los niños y niñas de 3, 4 y 5 años.
El hábito de la lectura en los niños y niñas de 3er grado en la Institución Educativa N°38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú”-Huanta, 2025
(2026-05-12) Palomino Aliendres, Raquel; Valencia Aguilar, Edhgar Héctor
El presente Trabajo de investigación tuvo como objetivo describir el hábito de lectura en los niños y niñas de tercer grado de la Institución Educativa N°38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú” de Huanta en 2025. Se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo de tipo básico y nivel descriptivo con diseño no experimental. La población estuvo conformada por 39 estudiantes y la muestra fue de 25 estudiantes de 3 grado de primaria, a quienes se aplicó un cuestionario validado por juicio de expertos y con alta confiabilidad (Alpha de Cronbach = 0.978). Los principales hallazgos evidenciaron que el 80% de los estudiantes nunca desarrolla hábitos de lectura autónomos, el 84% no recibe influencia familiar constante en este ámbito, el 80% percibe que la escuela no cumple un rol efectivo en la formación del hábito lector, y el 80% considera que la comunidad no impacta en sus prácticas de lectura. Estos resultados permiten concluir que el hábito de lectura es prácticamente inexistente en la muestra, con una influencia familiar muy débil, un rol escolar percibido como insuficiente y un impacto comunitario marginal, lo que refleja la urgente necesidad de implementar estrategias integradas desde la familia, la escuela y la comunidad para fomentar una cultura lectora desde la infancia.