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- Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
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Envíos recientes
Desarrollo de las Competencias Comunicativas del quechua en la institución educativa Luis Cavero Bendezú, Huanta, 2025
(2026-09-18) Huicho Bautista, Solanch; Valencia Aguilar,Edhgar Héctor.
La presente investigación tuvo como objetivo describir el nivel de competencias comunicativas del quechua en estudiantes de la Institución Educativa Luis Cavero Bendezú, Huanta, 2025. El estudio correspondió a un nivel descriptivo y se desarrolló bajo un diseño no experimental. La población estuvo conformada por 52 estudiantes de educación primaria, mientras que la muestra estuvo constituida por 18 estudiantes de sexto grado. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta y como instrumento un cuestionario conformado por 21 ítems, cuya validez fue determinada mediante juicio de expertos, obteniéndose una valoración promedio de 84,77 puntos, mientras que la confiabilidad alcanzó un coeficiente Alfa de Cronbach de 0,780. Los resultados evidenciaron que el desarrollo de las competencias comunicativas del quechua presentó niveles bajo y medio con igual proporción (38,9 %), mientras que el 22,2 % alcanzó el nivel alto. En la dimensión expresión oral, los niveles bajo, medio y alto presentaron una distribución equivalente de 33,3 % cada uno. En comprensión de textos del quechua predominó el nivel bajo (38,9 %), seguido del nivel medio (33,3 %) y alto (27,8 %). Asimismo, en producción de textos escritos del quechua predominó el nivel bajo (44,4 %), seguido del nivel medio (33,3 %) y alto (22,2 %). Se concluyó que una proporción importante de estudiantes aún requirió fortalecer integralmente sus competencias comunicativas en lengua quechua, especialmente en la comprensión y producción de textos escritos.
El circuito de ejercicios en el desarrollo de habilidades técnicas del futsal en la categoría Sub-12 - Huanta, 2024
(2026-09-18) Poma Rico, Jordin Edmundo; Gangana Canchari, Walter
La presente investigación titulada: El circuito de ejercicios en el desarrollo de habilidades técnicas del futsal en la categoría Sub-12, Huanta 2024, tuvo como objetivo general: Determinar la influencia del circuito de ejercicios en el desarrollo de habilidades técnicas del futsal en la categoría Sub-12, Huanta 2024. La investigación es de tipo aplicada, con diseño pre experimental, la población estuvo constituida por 40 estudiantes varones de 11 a 12 años edad de Educación Primaria de la Institución Educativa N.° 38315/ Mx-P "Inmaculada de Concepción" de Huanta 2024. Y la muestra estuvo conformada por 20 estudiantes varones de la categoría sub-12. Los resultados obtenidos demuestran que muestran una evolución favorable entre la evaluación inicial y final. Al comienzo del estudio, la mayoría de los estudiantes (70%) se encontraba en un nivel bajo y el 30% en un nivel medio; sin embargo, después de la intervención ningún estudiante permaneció en el nivel bajo, mientras que el 65% alcanzó el nivel medio y el 35% logró ubicarse en el nivel alto. Estos resultados fueron corroborados mediante la prueba de Wilcoxon, que reportó una significancia de p = 0,000 confirmando que el circuito de ejercicios tuvo un efecto positivo y significativo en el fortalecimiento de las habilidades técnicas del futsal.
El Pensamiento lógico en los niños de la Institución Educativa Inicial N°429-30/Mx-P de Pucaraqay, 2025.
(2026-09-09) Ludeña Rojas, Mehring Lía; Alcarraz Carbajal, Bibiano
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo conocer el nivel del pensamiento lógico de los niños de la Institución Educativa Inicial N°429-30/Mx-P de Pucaraqay, 2025. Se realizó una investigación educativa tipo básica, de nivel descriptivo, con un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental y con el método deductivo estadístico. Se trabajó en una población que estuvo conformada por 15 niños de educación inicial de 4 y 5 años de la Institución Educativa mencionada anteriormente. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de observación y como instrumento se utilizó la ficha de observación. La validez del instrumento se verificó mediante el juicio de expertos, mientras que su confiabilidad fue evaluada estadísticamente con el Alfa de Cronbach. Los resultados demuestran que el 66.7% de los niños se encuentra "En proceso" en su desarrollo del pensamiento lógico. Un porcentaje menor, el 20.0%, ha logrado el "Logro esperado", mientras que el 13.3% restante se sitúa "En inicio". En conclusión, esto sugiere que, para la muestra estudiada, la habilidad de vincular conceptos y sucesos para solucionar problemas y obtener conclusiones válidas se encuentra en una etapa de consolidación.
Las competencias interculturales en los docentes de educación primaria de la Institución Educativa “Luis Cavero Bendezú” Huanta, 2025
(2026-09-03) Davila Matamoros, Nohelia Melissa; Valencia Aguilar, Edhgar Héctor
La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de las competencias interculturales en los docentes de educación primaria de la Institución Educativa Luis Cavero Bendezú, Huanta, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico y nivel descriptivo, con un diseño no experimental descriptivo simple. La muestra fue de carácter censal y estuvo conformada por 15 docentes. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario de 20 ítems con escala de respuesta tipo Likert de tres opciones: nunca, a veces y siempre. El instrumento fue validado mediante juicio de tres expertos, alcanzando un promedio de 86.67% de validez, y su confiabilidad fue determinada a través del coeficiente Alfa de Cronbach (α = 0,807). Los datos fueron procesados con el software SPSS versión 27. Los resultados indicaron que el 66,7% de los docentes alcanzó un nivel alto de competencias interculturales y el 33,3% un nivel medio, sin registrarse casos en el nivel bajo. En cuanto a las dimensiones, la actitudinal fue la más desarrollada (93,3% en nivel alto), seguida de la cognitiva y la técnica, ambas con un 60,0% en nivel alto. Se concluyó que el profesorado de la institución presenta una disposición favorable hacia la diversidad cultural, aunque aún se requiere fortalecer los componentes cognitivo y técnico mediante programas de formación continua.
Pictogramas para la producción de cuentos en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial de Palmayocc, Huanta 2024.
(2026-09-01) Areste Huamán, Aleday Blanca; Contreras Cconovilca, Máximo
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de los pictogramas en la producción de cuentos en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial de Palmayocc, Huanta 2024. La investigación fue de enfoque cuantitativo, tipo aplicada, nivel experimental y diseño pre experimental. La población y muestra estuvo conformada por 16 niños y niñas de 5 años, seleccionados mediante muestreo censal. Para la recolección de datos se empleó la técnica de observación y como instrumento una ficha de observación validada mediante juicio de expertos y con un coeficiente de confiabilidad Alfa de Cronbach de 0,800. La propuesta experimental consistió en la aplicación de actividades de aprendizaje utilizando pictogramas para desarrollar la producción de cuentos. Los resultados obtenidos a nivel experimental evidenciaron mejoras significativas en las dimensiones estructura narrativa, creatividad y riqueza de contenido, así como en revisión y mejora del texto. Asimismo, a nivel inferencial, la prueba de normalidad Shapiro-Wilk determinó que los datos no presentaban distribución normal, motivo por el cual se utilizó la prueba no paramétrica de Wilcoxon. Los resultados de la prueba de hipótesis mostraron una significancia de p = 0,000 menor a 0,05, concluyéndose que los pictogramas influyen significativamente en la producción de cuentos en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial de Palmayocc, Huanta 2024.