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- Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
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Envíos recientes
Uso de materiales concretos en docentes de la institución educativa inicial “San Francisco de Asís”, Huanta 2025
(2026-05-25) Espinoza Ramos, Kiara; Reyes Araujo, Wilber Antonio
La presente investigación titulada “Uso de materiales concretos en docentes de la institución educativa inicial “San Francisco de Asís”, Huanta 2025” tuvo como objetivo determinar la frecuencia de uso de los materiales concretos en los docentes de la institución educativa inicial “San Francisco de Asís”, Huanta 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo y diseño no experimental. La población y muestra estuvo conformada por 8 docentes de educación inicial. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de observación, apoyada en una ficha de observación como instrumento, el cual fue validado por juicio de expertos y cuenta con una adecuada confiabilidad. Los resultados evidenciaron que la frecuencia de uso de materiales concretos es intermedia, ya que el 100 % de los docentes manifestó emplearlos solo algunas veces en el desarrollo de sus sesiones pedagógicas. Se concluye que, si bien los docentes reconocen la importancia de los materiales concretos como mediadores del aprendizaje en la Educación Inicial, su uso aún no es sistemático ni equilibrado entre los distintos tipos de materiales, lo que evidencia la necesidad de fortalecer la planificación pedagógica, la formación docente y la disponibilidad de recursos, promoviendo un uso intencionado y diversificado de los materiales concretos para favorecer aprendizajes significativos en los niños.
Capacidades físicas en adolescentes del cuarto año de la Institución Educativa “Carlos CH. Hiraoka”-Iguain, 2025
(2026-05-25) Ruiz Rojas, Mayerly Milagros; Reyes Araujo, Wilber Antonio
La presente investigación titulada: Capacidades físicas en adolescentes del cuarto año de la Institución Educativa “Carlos CH. Hiraoka”-Iguaín, 2025. Tuvo como objetivo identificar las capacidades físicas en adolescentes. La investigación se rigió bajo la metodología en un enfoque cuantitativo, de tipo básico y nivel descriptivo, empleando un diseño no experimental de corte transversal. Se trabajó con una muestra de 24 estudiantes del cuarto grado de secundaria, utilizando como técnica la observación y como instrumento una ficha de observación de 12 ítems, la cual demostró una excelente confiabilidad con un alfa de Cronbach de 0,865. Los resultados evidenciaron que el análisis descriptivo de la variable Capacidades Físicas determinó que la gran mayoría de los evaluados, específicamente el 75,0% (18 estudiantes), se encuentro en un nivel Medio. Un 20,8% se ubico en un nivel Bajo y apenas un 4,2% alcanzo un nivel Alto. Se concluye en un predominante del nivel medio (75,0%), y solo hay una pequeña parte en el nivel alto (4,2%), mientras un 20,8% se encuentro en un nivel bajo. Este hallazgo muestra un desarrollo físico aceptable, pero hay mucho espacio para mejorar. Por lo tanto, la gran mayoría de los estudiantes adolescentes del cuarto grado “A” poseen un desarrollo de las capacidades físicas aceptable pero no tan óptimo, ubicándose en un rango predominante de intermedio en el rendimiento.
Nivel de agresividad en estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa “Luis Cavero Bendezú” Huanta, 2025
(2026-05-25) Crespo Cárdenas, Kevin Webster; Pineda Tapia, Freddy Roland
La presente investigación titulada “Nivel de agresividad en estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa “Luis Cavero Bendezú”- Huanta, 2025”, tuvo como objetivo Identificar los niveles de agresividad de los estudiantes del segundo grado “B” de secundaria de la Institución Educativa “Luis cavero Bendezú” la investigación es de tipo básica y de nivel descriptivo, con un diseño no experimental de corte transversal. la población estuvo constituida por 43 estudiantes de los segundos grados, la muestra la conformaron 21 estudiantes del segundo grado “B”. Se utilizó la técnica de la encuesta y el cuestionario como instrumento. Los resultados que se mostraron fueron que el nivel de agresividad general predominante fue ocasional, con un 61,9% de los estudiantes que revelaron agresividad “Medio”. Asimismo, un porcentaje significativo del 33,3% revela que la agresividad se manifiesta como “Bajo”, por otro lado, un 4,8% reporta manifestarla “Alto”. Se llegó a la conclusión de que la agresividad es de nivel bajo en los estudiantes, enfatizando la agresión física, verbal e ira como manifestaciones significativas; por ello, se señala la intervención para mejorar la convivencia escolar.
El aprendizaje de quechua en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial “San Francisco de Asís” de Huanta, 2025
(2026-05-22) Quispe Aguilar, Deysi; Alcarraz Carbajal, Bibiano
El estudio titulado "El aprendizaje de quechua en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial 'San Francisco de Asís' de Huanta, 2025" aborda la problemática de que el 90% de los niños no comprende lo que lee y el 85% de los docentes carece de formación en Educación Intercultural Bilingüe (EIB), situación agravada por la ruptura de la transmisión intergeneracional del idioma. El objetivo principal fue describir el nivel de logro del aprendizaje de quechua para fortalecer la identidad cultural, evaluando dimensiones de comprensión oral, expresión oral y escritura inicial. La metodología empleada fue de tipo básica, nivel descriptivo y enfoque cuantitativo, Para el recojo de información se empleó la técnica de observación con una ficha validada por juicio de expertos validado (0.90) y de alta confiabilidad de Alfa de Cronbach de (0.793). La investigación se realizó sobre una población de 74 niños, de la cual se extrajo una muestra no probabilística de 25 estudiantes de cinco años del aula celeste. Los resultados indican una deficiencia crítica: el 92% de los niños se encuentra en nivel de "inicio" en el aprendizaje general, expresión oral y escritura, mientras que el 56% está en inicio en comprensión oral. Se concluye que el aprendizaje del quechua es deficitario debido a la ineficacia de las estrategias actuales y la falta de docentes capacitados, lo que acelera la pérdida de la identidad lingüística y cultural en la infancia de Huanta.
La percepción de la agresividad infantil de los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial "San Francisco de Asís" de Huanta, 2025
(2026-05-22) Martinez Huaña, Daniela; Alcarraz Carbajal, Bibiano
El presente trabajo de investigación titulada: “Percepción de la agresividad infantil en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial ‘San Francisco de Asís’ de Huanta, 2025”, tuvo como objetivo conocer la agresividad en los niños y niñas: se ejecutó una investigación educativa básica, de nivel descriptivo con diseño descriptivo simple con una población de 73 estudiantes y una muestra de 28 estudiantes seleccionados mediante la técnica de muestreo no probabilístico por conveniencia, en la recolección de datos se empleó la técnica de observación instrumento fue la ficha de observación en el análisis de datos se utilizó la estadística. Los resultados revelan que la agresividad infantil es recurrente en los niños de 4 años, con el 74.1% manifestándola de un nivel "medio" y un 25.9% "alto". La agresividad física es frecuente, con un 51.9% presentándola de un nivel "medio" y un 48.1% "alto", indicando una alta incidencia de peleas y empujones. La agresividad verbal es predominante, con un 51.9% de los niños usándola "alto", mientras que la agresividad relacional es común "medio" en un 70.4% de los casos. En conclusión, la investigación confirma que la agresividad infantil en niños de 4 años en la Institución Educativa Inicial “San Francisco de Asís” de Huanta es un comportamiento recurrente y multifacético.