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- Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
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Envíos recientes
Talleres interactivos de dibujo para desarrollar la habilidad comunicativa oral en estudiantes de la Institución Educativa Nº 54618 de Huallhua, Chincheros, Apurímac, 2025
(2026-09-29) Rojas Cartolín, Edwin; Farfan Bellido, Rene
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo esencial determinar en qué medida los talleres interactivos de dibujo contribuyen a desarrollar la habilidad comunicativa oral en los estudiantes de la Institución Educativa N.° 54618 de Huallhua, Chincheros, Apurímac. La investigación fue de enfoque cuantitativo de nivel explicativo con diseño preexperimental, teniendo una población de 45 niños y niñas, del cual se ha considerado como muestra de estudio a 27 niños y niñas de nivel primaria, para el proceso de recolección de datos se ha empleado como técnica la observación y como instrumentos la ficha de observación basado en el plan de aplicación y la prueba pedagógica del pre y pos-test. El estudio concluye: La investigación desarrollada en la Institución Educativa N.° 54618 de Huallhua, Chincheros, Apurímac, evidencia que la implementación de talleres interactivos de dibujo tuvo un impacto positivo y significativo en el desarrollo de la habilidad comunicativa oral en los estudiantes. Los resultados obtenidos muestran que las mejoras observadas no son producto del azar, sino consecuencia directa de la intervención pedagógica aplicada. El análisis estadístico mediante la prueba de rangos con signo de Wilcoxon respalda esta afirmación, con un valor de p=0.000 (menor a 0.05) y un estadístico Z=−4.786, lo que confirma la validez de la hipótesis planteada. En consecuencia, se concluye que los talleres interactivos de dibujo constituyen una estrategia efectiva para fortalecer la capacidad de los estudiantes para expresar ideas, emociones y pensamientos de manera oral. (Z=−4.786; p<0.05).
La convivencia escolar y el bien común, en escolares del III ciclo de la Institución Educativa Nº 38447/Mx-P de Sivia, 2024
(2026-09-29) Janampa Quintero, Fredy Francisco; Alcarraz Carbajal, Bibiano
La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la correlación entre la convivencia escolar y el ejercicio del bien común en escolares del III Ciclo de la Institución Educativa Nº 38447/Mx-P de Sivia, 2024. El estudio fue de tipo básico y alcanzó un nivel relacional. Se empleó el método científico como estrategia general, complementado con los métodos analítico, sintético y deductivo. El diseño de investigación fue no experimental de corte transversal-correlacional. La población estuvo conformada por los estudiantes de la institución mencionada, de la cual se extrajo una muestra de 21 escolares del primer y segundo grado. La técnica de muestreo fue no probabilística por conveniencia, basada en criterios de accesibilidad y homogeneidad. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de la observación y, como instrumento, se aplicaron fichas de observación (listas de cotejo) para ambas variables. La validación se realizó mediante juicio de expertos, obteniendo un promedio de ponderación de 0.78, lo que representa una excelente validez de contenido. Los resultados descriptivos mostraron que el 57.1% de los estudiantes presentan niveles de "a veces" tanto en convivencia como en bien común. A nivel inferencial, se halló una tendencia generalizada a la asociación de estas dimensiones, subrayando la necesidad de fortalecer la cultura de respeto y colaboración para mejorar el clima social y el bienestar colectivo.
Juegos tradicionales para el desarrollo socioemocional en niños de 5 años de la institución educativa 425-99 de Oronccoy, 2025
(2026-09-29) Berrocal Salazar, Frescia Rene; Quispe Morales Rolando A
El trabajo investigativo se concretó con el objetivo de comprobar la influencia de los juegos tradicionales en el desarrollo socioemocional en niños de 5 años de la institución educativa 425-99 de Oronccoy- 2025. Es un trabajo de investigación definida como aplicada y ubicada en el nivel explicativo. Asimismo, la muestra estuvo conformada por diez niños del nivel de educación inicial, en el que se recabó la información haciendo uso de un instrumento denominado ficha de observación. Este instrumento fue validado mediante el juicio de expertos y la confiabilidad se halló mediante la prueba Alpha de Cronbach. El proceso de la prueba de hipótesis se obtuvo mediante la prueba Wilcoxon teniendo un nivel de significancia de 0,05 y 95% de acierto. Los resultados de la prueba Wilcoxon muestra un p=0.000<0.05 por lo que se concluye que la evidencia es estadísticamente significativa para rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna y se afirma que los juegos tradicionales influyen en el desarrollo socioemocional en niños de 5 años de la institución educativa 425-99 de Oronccoy
Agresividad en estudiantes del primer grado de Educación Primaria en una Institución Educativa Pública de San Jerónimo-2025
(2026-09-29) Flores Mariño, Rene; Rolando Alfredo Quispe Morales
El presente estudio se enmarcó con el objetivo de identificar el nivel de agresividad en los estudiantes del primer grado de educación primaria en una Institución Educativa Pública de San Jerónimo – 2025. La investigación se ejecutó con un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, con diseño descriptivo, considerando como muestra a 22 estudiantes de nivel primaria, elegidos mediante muestreo no probabilístico e intencional; la técnica utilizada para recolectar la información la observación, acompañada de una ficha de observación como instrumento, las cuales fueron validadas por tres expertos, asegurando su confiabilidad. Los hallazgos exhiben que el 14% de los estudiantes evaluados se ubican el nivel nunca sobre la expresión de conductas agresivas, lo que alude que pueden controlar y gestionar razonablemente sus emociones, y a socializar adecuadamente; el 72% de niños se posicionan el en nivel a veces, evidenciado situaciones de agresividad en forma regular; y el 14% de los estudiantes evaluados se ubican en el nivel siempre, mostrando que es muy frecuente las conductas agresivas en sus interacciones sociales y escolares.
La creatividad en estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa N° 38056 “Señor de Arequipa”, Ayacucho-2025
(2026-09-29) Zabaleta Vilcarima Nila Dalila; Quispe Morales Rolando A
La investigación tuvo como objetivo establecer el nivel de creatividad en estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa N.° 38056 “Señor de Arequipa”, de Ayacucho. Fue de tipo básico, nivel descriptivo y diseño descriptivo simple, con una muestra de 20 estudiantes. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de observación y una escala de estimación como instrumento. Los datos se procesaron mediante estadística descriptiva. Los resultados evidenciaron que el 75 % de los estudiantes presentó un nivel alto de creatividad y el 25 % un nivel muy alto. En la dimensión fluidez, el 85 % alcanzó el nivel muy alto y el 15 % el nivel alto. En flexibilidad, el 15 % se ubicó en el nivel medio, el 55 % en el nivel alto y el 30 % en el nivel muy alto. En originalidad, el 10 % alcanzó el nivel medio, el 85 % el nivel alto y el 5 % el nivel muy alto. Finalmente, en elaboración, el 45 % se situó en el nivel medio, el 50 % en el nivel alto y el 5 % en el nivel muy alto. Se concluyó que los estudiantes presentaron un nivel predominantemente alto de creatividad, aunque se identificaron diferencias entre las dimensiones evaluadas, especialmente en elaboración, donde una proporción importante se ubicó en el nivel medio.