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- Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
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Envíos recientes
Fuerza explosiva en los jugadores de la selección de futbol de la Institución Educativa “Gonzales Vigil” de Huanta, 2025
(2026-11-05) Ancho Gomez, Víctor Raúl; Escriba Palomino, Aitor; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537
La presente investigación titulada: Fuerza explosiva en los jugadores de la selección de futbol de la Institución Educativa “Gonzales Vigil” de Huanta, 2025, tuvo como objetivo describir de qué manera se evidencia la fuerza explosiva en los jugadores de la selección de futbol de la Institución Educativa “Gonzales Vigil” de Huanta, 2025, la investigación es de tipo básica, diseño descriptivo simple, la población estuvo constituida por 20 jugadores, repartidos entre los titulares y los suplentes y la muestra estuvo conformada por 20 se utilizó como instrumento la guía de observación, los resultados obtenidos muestran que la mayoría de los jugadores de la selección de futbol presenta un nivel medio de fuerza explosiva (75%). Esto significa que cuentan con una condición física adecuada para realizar acciones habituales del juego, como saltar, acelerar rápidamente o golpear el balón. No obstante, este nivel evidencia que la capacidad aún no se ha desarrollado al máximo, lo que puede limitar su desempeño cuando el juego exige mayor potencia e intensidad.
Dramatización de cuentos para la oralidad en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa “Clara Castillo de Gayozzo”– Huanta, 2025
(2026-11-05) Bendezu Gamboa, Melisa Judith; Contreras Cconovilca, Máximo; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537
El presente estudio tuvo como objetivo general determinar la influencia de la dramatización de cuentos en la oralidad de estudiantes de primer grado de la Institución Educativa N° 39013 "Clara Castillo de Gayozzo" de Huanta, 2025. La investigación fue de tipo aplicada, con nivel explicativo, enfoque cuantitativo y un diseño pre experimental de pre-test y post-test con grupo único. De una población de 31 estudiantes matriculados en el grado (secciones "A" y "B"), se seleccionó mediante muestreo no probabilístico por conveniencia una muestra de 15 estudiantes de la sección "A". Para la recolección de datos se utilizó la observación y con una ficha de observación de 15 ítems, validada por juicio de expertos (83.3%) y con una excelente confiabilidad de Alfa de Cronbach de 0.926. Los resultados descriptivos demostraron que en el pre-test el 80% de los estudiantes se encontraba en el nivel "En proceso", mientras que en el post-test el 100% alcanzó el nivel "Logro previsto". Asimismo, la contrastación inferencial mediante la prueba de Rangos con Signo de Wilcoxon reportó un valor de = -3.500 y una significancia altamente significativa (p = 0.000 < 0.05). Se concluye que la dramatización de cuentos influye significativamente en el desarrollo de la oralidad y sus dimensiones de dicción, fluidez y coherencia en los estudiantes evaluados.
Programa de Gimnasia Rítmica para mejorar dificultades coordinativas en estudiantes del ciclo III, de la Institución Educativa “Clara Castillo de Gayozzo”, Huanta 2024
(2026-11-02) Rojas Yance, Susan Omara; Cangana Canchari Walter; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537
El presente estudio abordó la problemática de las limitaciones motrices en escolares, su objetivo general fue determinar la influencia de un programa de gimnasia rítmica en la mejora de las dificultades coordinativas en estudiantes del ciclo III de la Institución Educativa “Clara Castillo de Gayozzo” en Huanta, 2024. La investigación fue de tipo aplicada, con un nivel experimental y un diseño preexperimental de pre test y post test aplicado a una muestra central de 49 participantes de 6 y 7 años, el instrumento que se empleó fue una ficha de observación, la cual fue validada por expertos con un puntaje de 0,867 y una confiabilidad de 0,949 con coeficiente de Alfa de Cronbach, debido a que los datos no presentaron una distribución normal (p<0,05), se utilizó el estadígrafo no paramétrico de Wilcoxon para el contraste de hipótesis. Los principales resultados revelaron un avance drástico en el desempeño motor, elevando el nivel de "Logro esperado" del 16,3% en el pretest al 81,6% en el post test, con una significancia de 0,000 (Z=−6,115), en conclusión, se establece que el programa de gimnasia rítmica influye de manera significativa y positiva en la superación de las dificultades coordinativas, optimizando el equilibrio, la flexibilidad y la expresión corporal de los menores.
Saber comunal en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial “Nuestra Señora del Rosario” de Soccosccocha – Huanta, 2025
(2026-11-02) Valencia Llantoy, Kelly Magdiel; Contreras Cconovilca, Máximo; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo conocer el saber comunal en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial “Nuestra Señora del Rosario” de Soccosccocha – Huanta, 2025. Se llevó a cabo una investigación educativa tipo básica, de nivel descriptivo, con un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental y con el método deductivo estadístico. Se trabajo con una muestra censal que estuvo conformada por 30 niños y niñas de la Institución Educativa mencionada anteriormente, por otro lado, se seleccionó mediante la técnica de muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de observación y como instrumento se utilizó la ficha de observación. La validez del instrumento se verificó mediante el juicio de expertos, mientras que su confiabilidad fue evaluada estadísticamente con el Alfa de Cronbach. Los resultados han demostrado que en las categorías "Nunca" y "Algunas veces", lo que representa el 30.0% para cada una de ellas. En la categoría “Casi siempre” se ubicaron el 23.3%. En contraste, el nivel de "Siempre" fue el menos frecuente, con 16.7% del total de la muestra, concluyendo que la mayor parte de la población estudiada se concentra en las categorías más bajas de la escala de valoración
Saberes locales en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial de Acon Mejorada- Sivia, 2024
(2026-10-29) Mendoza Fernández, Vanessa; Reyes Araujo, Wilber Antonio; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537
La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de conocimiento de saberes locales en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial de Acon Mejorada – Sivia, 2024. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo básica, con nivel descriptivo simple y diseño no experimental transversal. La muestra estuvo conformada por 15 niños y niñas, seleccionados mediante muestreo censal. Se utilizó como técnica la observación y como instrumento una ficha de observación de 18 ítems, distribuidos en tres dimensiones: saberes culturales y tradicionales, saberes naturales y ambientales, y saberes lingüísticos y comunicativos. El instrumento fue validado por juicio de expertos con un promedio de 83% y presentó una confiabilidad de 0.860 según el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados revelaron que el 86.7% de los participantes se encuentra en nivel en proceso y el 13.3% en nivel logrado. En la dimensión saberes culturales y tradicionales, el 66.7% está en proceso y el 33.3% logrado. En saberes naturales y ambientales, el 66.7% en proceso y el 33.3% logrado. En saberes lingüísticos y comunicativos, el 60.0% en proceso y el 40.0% logrado. Se concluyó que los niños están desarrollando gradualmente sus saberes locales, pero requieren mayor acompañamiento pedagógico para consolidarlos plenamente. Los hallazgos demuestran la necesidad de implementar estrategias educativas contextualizadas que fortalezcan la identidad cultural, la relación con la naturaleza y el uso de la lengua originaria desde la educación inicial.