EDUCACIÓN INICIAL INTERCULTURAL BILINGUE PPD

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Desarrollo de la autonomía de los niños y niñas de una institución educativa inicial EIB N°2227 - Sol Naciente del distrito, Río Tambo, Satipo-2023
(2026-02-18) Quispe Barrón, Yolanda; Quispe Morales, Rolando Alfredo
La investigación tuvo como objetivo conocer el desarrollo de la autonomía de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial EIB N.° 2227 “Sol Naciente” del distrito de Río Tambo, Satipo, durante el año 2023. El estudio se desarrolló en un enfoque cualitativo, utilizando el método etnográfico, la información se recolectó mediante la observación participante, entrevistas en profundidad y grupos focales, considerando a 10 niños y niñas como unidad de análisis. Los resultados evidencian que la autonomía se desarrolla de manera progresiva a través del juego, el autocuidado, la toma de decisiones y la participación en actividades cotidianas, que esto es influenciada por la familia, la escuela y el contexto cultural. Se concluye que una educación intercultural pertinente fortalece el desarrollo de la autonomía infantil.
Smartick para el aprendizaje de la resolución de problemas de cantidad en niños del II ciclo de una Institución Educativa de Andahuaylas 2024
(2026-02-17) Quintana Pérez, Lizbeth; Quispe Morales, Rolando Alfredo
El desarrollo de la competencia Resuelve problemas de cantidad, en niños del nivel inicial será fundamental para fortalecer el pensamiento lógico matemático desde las primeras etapas educativas, ya que sienta las bases para aprendizajes futuros y el éxito académico. No obstante, en el contexto rural de Andahuaylas, se evidencian dificultades en los estudiantes, tales como limitaciones para distinguir números y cantidades reales, confusión en el uso de cuantificadores, poca atención y escaso vocabulario matemático, lo que restringirá su desempeño en el área de Matemática. Frente a esta problemática, la investigación se propone comprobar la influencia del uso de la plataforma Smartick en el aprendizaje de la resolución de problemas de cantidad en los niños del II ciclo de una institución educativa de Andahuaylas. Se espera que, mediante la aplicación de sesiones experimentales con actividades adaptativas e interactivas, los estudiantes mejoren su desempeño en las dimensiones de traducción de cantidades a expresiones numéricas, comunicación de su comprensión sobre los números y las operaciones, y uso de estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. La investigación será de tipo aplicada, con un nivel explicativo y se llevará a cabo bajo un diseño preexperimental con pretest y postest en un solo grupo. La población y muestra estará conformada por niños de 3 a 5 años del II ciclo. La recolección de datos se realizará mediante la técnica de observación y se empleará como instrumento la ficha de observación, que será validada por juicio de expertos y cuya confiabilidad se determinará mediante el alfa de Cronbach. El procesamiento de los datos se efectuará con el programa SPSS versión 25, utilizando estadística descriptiva e inferencial mediante la prueba de rangos con signos de Wilcoxon, con el propósito de comprobar la hipótesis de que el uso del Smartick influye significativamente en el aprendizaje de la resolución de problemas de cantidad. Se prevé que los resultados evidencien una mejora sustancial en el rendimiento de los estudiantes, destacando la utilidad del uso de tecnologías educativas adaptativas como recurso didáctico para potenciar el aprendizaje matemático en el nivel inicial.
Los Juegos simbólicos en el desarrollo creativo de los niños en la Institución Educativa 425-12, La Mar, Ayacucho 2024
(2026-02-17) Franco Gallegos, Ana Rosita; Alcarraz Carbajal, Bibiano
El estudio titulado “Los Juegos Simbólicos en el Desarrollo Creativo de los estudiantes de la Institución Educativa 425-12, La Mar, Ayacucho 2024” tuvo como objetivo emplear el uso de los juegos simbólicos para promover el desarrollo creativo de los estudiantes de 4 años. Empleo una metodología de enfoque cuantitativo, tipo aplicada, nivel explicativo, diseño preexperimental. Tuvo una población de 28 niños y niñas de 4 años y una muestra de 10 niños y niñas. Para recoger datos se empleó la técnica de la observación y como instrumento se tuvo la ficha de observación del desarrollo creativo. Para procesar los datos recopilados se utilizó la estadística descriptiva e inferencial. Los resultados de la investigación señalan que los juegos simbólicos promueven el desarrollo creativo en niños y niñas de 4 años, con un valor de p= 0,002 < 0,05. Pues la dimensión fluidez creativa, originalidad y la flexibilidad cognitiva se desarrollaron mediante los juegos simbólicos. Pues en el postest se encontró en logro esperado (A) al 100 %. estudiantes. Por ello se concluye validando que los juegos simbólicos promueven el desarrollo creativo en niños y niñas de 4 años.
Canciones del carnaval de Turpo para desarrollar la expresión oral en niños del II ciclo de una Institución Educativa de Andahuaylas 2024
(2026-02-17) Centeno Taipe, Mily Cristina; Quispe Morales, Rolando Alfredo
El desarrollo de la expresión oral en niños del nivel inicial constituye un aspecto fundamental para el aprendizaje académico, la socialización y la formación integral. No obstante, en contextos rurales como Andahuaylas, persisten limitaciones notorias relacionadas con la timidez, respuestas breves y falta de fluidez al comunicarse, debido a la escasa aplicación de estrategias metodológicas y recursos culturales pertinentes. Con el objetivo de contribuir a superar estas dificultades, el presente estudio propone comprobar la influencia de las canciones del Carnaval de Turpo como estrategia pedagógica para desarrollar la expresión oral en los niños del II Ciclo de una institución educativa de Andahuaylas durante el año 2024. Se busca que los estudiantes, al participar activamente en diez sesiones experimentales con canciones propias de su identidad cultural, fortalezcan la claridad, coherencia y fluidez en sus expresiones orales, al tiempo que se revalora el patrimonio cultural local. La investigación será de tipo aplicada, con un nivel explicativo y un diseño preexperimental con pretest y postest aplicados a un solo grupo. La población y muestra estarán conformadas por 20 niños del II Ciclo. Para la recolección de datos se empleará la técnica de observación y como instrumento, la ficha de observación validada por juicio de expertos y cuya confiabilidad se determina mediante el alfa de Cronbach. El procesamiento de los datos se realizará con el programa SPSS versión 25, presentando los resultados de manera descriptiva (tablas de frecuencia y porcentajes) e inferencial mediante la prueba de rangos con signos de Wilcoxon, con el fin de comprobar la hipótesis que sostiene que el uso de las canciones del Carnaval de Turpo influye significativamente en el desarrollo de la expresión oral de los estudiantes. Se espera que los resultados evidencien una mejora sustancial en las dimensiones de claridad, coherencia y fluidez, confirmando la pertinencia de la incorporación de prácticas culturales locales como recurso didáctico para el fortalecimiento de competencias comunicativas en el nivel inicial.
Juegos Tradicionales en la creatividad en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 385/Mx-P de Huallchancca, Cangallo, Ayacucho 2024
(2026-01-16) Salvador Pablo, Gladys; Farfán Bellido, René
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la influencia de los juegos tradicionales en el desarrollo de la creatividad en los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 385/Mx-P de Huallchancca, 2024. El estudio es de tipo aplicada, con un enfoque cuantitativo de nivel explicativo, con diseño preexperimental, para lo cual empleará el método científico y los métodos específicos inductivo deductivo y el método experimental, los instrumentos de recolección de datos serán plan de aplicación experimental y las fichas de observación antes y después. La investigación confirma que la aplicación de los juegos tradicionales influye de manera significativa en el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas de 4 años. Los resultados evidencian un avance significativo en las dimensiones de la fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración, observándose un mayor interés, participación activa y espontaneidad en las actividades lúdicas posteriores a la intervención. Estos logros se atribuyen a la implementación sistemática de los juegos tradicionales como estrategia pedagógica, los cuales favorecen un entorno de aprendizaje dinámico, participativo y significativo. Para contrastar los resultados obtenidos antes y después de la aplicación del programa de juegos tradicionales, se emplea la prueba estadística no paramétrica de Wilcoxon, obteniéndose un valor de Z = –4.914, lo que indica que los puntajes alcanzados en la evaluación posterior son significativamente superiores a los obtenidos en la evaluación inicial. Asimismo, el nivel de significancia estadística alcanza un valor de p = 0.000, el cual es inferior al nivel de significancia establecido de α = 0.05 (p = 0.000 < 0.05; Z = –4.914). En consecuencia, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, confirmándose que los juegos tradicionales ejercen una influencia significativa en el desarrollo de la creatividad de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N.° 385/Mx-P de Huallchancca.
Influencia de los materiales didácticos no estructurados en la relación de problemas de cantidad en niños del ciclo II N°429-29/Mx-U Patasucro, Huanta 2024
(2025-12-12) Gutierrez Perez, Guisela; Farfán Bellido, René
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la influencia de los materiales didácticos no estructurados en la resolución de problemas de cantidad en niños y niñas del ciclo II de la Institución Educativa Inicial N° 429-29/Mx-U Patasucro – Huanta. La investigación se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo, de nivel explicativo y con diseño experimental. La población está conformada por 15 niños del nivel inicial. Para el proceso de recolección de datos se emplean como técnicas la observación y el test, y como instrumentos la lista de cotejo en su modalidad de pretest y postest. El estudio concluye que los materiales didácticos no estructurados influyen significativamente en la resolución de problemas de cantidad en los niños y niñas del ciclo II. El valor de p (0.000) es considerablemente menor que el umbral de 0.05, lo que descarta la posibilidad de que los cambios observados sean producto del azar. Asimismo, el estadístico Z de -3.873 respalda esta conclusión, indicando que la mejora en la resolución de problemas de cantidad es estadísticamente significativa. Por lo tanto, se concluye que el uso de materiales didácticos no estructurados contribuye de manera significativa al desarrollo de habilidades para resolver problemas de cantidad en los estudiantes de la Institución Educativa Inicial N° 429-29/Mx-U Patasucro – Huanta – 2024 (Z: -3.873; p < 0.05).
Álbum de cuentos locales para desarrollar la competencia construye su identidad en los niños de la Institución Educativa N° 278, Chaviña – Lucanas 2024
(2025-12-11) Rios Silvera, Edith Luz; Alcarraz Carbajal, Bibiano
El presente trabajo de investigación abordara el álbum de cuentos locales para desarrollar la competencia construye su identidad en los niños de la Institución Educativa N° 278, Chaviña – Lucanas 2024, tendrá como objetivo de mejorar el desarrollo de la competencia construye su identidad de los niños mediante el álbum de cuentos locales, se realizara una investigación con enfoque cuantitativo de tipo aplicada, con un diseño preexperimental, con una población de 16 estudiantes, la recolección de datos se empleara la técnica de observación y el instrumento ficha de observación, los datos recolectados se analizara mediante la estadística descriptiva e inferencial. Asimismo, se hará uso de la prueba estadística de wilcoxon, que permitirá realizar la prueba de hipótesis en el que se puede obtener el resultado que permite concluir que el valor hallado es igual a 0,05 por lo que se determina la existencia de una muy buena y directa descripción entre las variables analizadas. De igual modo el valor de p = 0,000 por lo que se rechaza la Ho y se acepta la Ha, concluyendo que existe relación significativa entre la competencia construye su identidad y el álbum de los cuentos locales.
Técnica del rasgado en la psicomotricidad fina en niños de 3 años de la Institución Educativa de Inicial Nº415/ Mx-P “Mayapo” – Huanta 2023
(2025-12-11) Torres Canchari, Yovana Yanet; Alcarraz Carbajal, Bibiano
Esta tesis surge sobre la interrogante ¿Cómo influye la técnica del rasgado en la psicomotricidad fina en niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa de Inicial N.º 415/ Mx-P de Mayapo,Huanta 2023?, asimismo el objetivo: Demostrar la influencia de la técnica del rasgado en la psicomotricidad fina en niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa. de Inicial N.º 415/ Mx-P de Mayapo, Huanta 2023 La metodología fue el tipo cuantitativo, nivel explicativo, diseño pre experimental. La muestra estuvo conformada por 10 niños y niñas del aula de 3 años. Como instrumento aplicado fue la guía de observación con la validez y confiabilidad correspondiente. Obteniendo como resultado en el pre test, 5 (50%) se encuentran en el nivel de inicio y 5 (50%) están en el nivel de proceso; en el post test 7 niños y niñas que equivalen al 70% se encuentran en el nivel de logro destacado y 3 (30%) en logro esperado. En tanto a la prueba de hipótesis general se observa que el valor de p=0.003 que es < al 0.05% de significancia por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, ello permite concluir que la técnica del rasgado influye significativamente en el desarrollo de la psicomotricidad fina de los niños y niñas de 3 años de la institución educativa N° 415/Mx – P “Mayapo”.
Yarqa aspiy en la convivencia y participación democrática en la búsqueda del bien común en niños de la Institución Educativa de Calpamayo, Parinacochas 2024
(2025-12-10) Quispe Chahua, Bacilia Nicolaza; Quispe Morales, Rolando Alfredo
La presente investigación tiene como objetivo evidenciar la importancia de la incorporación de la práctica socio-cultural del Yarqa Aspiy Raymi en la escuela de Calpamayo para el fortalecimiento de la convivencia democrática y la búsqueda del bien común de los estudiantes de la comunidad de Calpamayo. La metodología que se empleará responde al enfoque cualitativo, tipo etnográfico pasivo, de diseño no experimental. La investigación trabajará con toda la población que fueron 97 personas de la comunidad, los mismos a quienes se les aplicará la entrevista y se les evaluará mediante la observación participante. Los resultados obtenidos deben indicar que el Yarqa Aspiy Raymi fortalecerá la convivencia democrática y la búsqueda del bien común en los estudiantes de la comunidad de Calpamayo.
Narración de cuentos infantiles como estrategia didáctica en la expresión oral en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N.º 429-88/Mx-M Santa Teresa, Llochegua, Huanta 2023
(2025-12-10) Iñausi Aroni, Miriam; Alcarraz Carbajal, Bibiano
El presente estudio realizado con los niños seleccionados en la investigación, consideró en su propósito general demostrar la influencia de la narración de cuentos infantiles como estrategia didáctica en la expresión oral en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 429-88/Mx-M Santa Teresa, Llochegua, Huanta 2023. En la implementación del plan experimental, se promovió la narración de cuentos infantiles de una manera vivencial, acción que motivó la participación e interacción de los niños y niñas con su maestra y entre compañeros. La propuesta se utilizó para incentivar en los niños a que puedan contar historias que han escuchado, narrar hechos parecidos a la narración realizada por la maestra, también para estimular su creatividad y crear historias para dar a conocer de manera oral a sus compañeros. El trabajo de investigación se ejecutó sustentado en el enfoque cuantitativo, de tipo aplicada con un diseño preexperimental, en la muestra se ha seleccionado a 14 niños y niñas de las edades 3 y 4 años, se aplicó un plan experimental considerando la narración de cuentos infantiles y se registró el progreso de los niños a través del instrumento la ficha de observación aplicada en el pre y post test. Se concluye en la investigación, luego de realizar la comparación del pre test y post test, se ha demostrado que la aplicación de la narración de cuentos infantiles como estrategia didáctica influye significativamente en la mejora de la expresión oral de los niños y niñas de 3 y 4 años.
Estrategias lúdicas para el desarrollo de las habilidades sociales en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N°414-49/Mx-U de Chalco, Cangallo 2023
(2025-12-10) Gutierrez Ayala, Cecilia; Quispe Morales, Rolando Alfredo
El trabajo de investigación se concretó teniendo como objetivo general comprobar la influencia de las estrategias lúdicas en el desarrollo de las habilidades sociales en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N°414-49/Mx-U de Chalco, Cangallo 2023. Es una investigación de naturaleza cuantitativa y de diseño preexperimental, en el que se utilizó como instrumento la ficha de observación, el cual fue aplicada a una muestra de 15 niños y niñas. Por otro lado, se utilizó como estadígrafo la prueba Wilcoxon, debido a que los valores se encuentran en escala ordinal. Asimismo, los resultados permiten concluir que existen suficientes evidencias estadísticas para afirmar que las estrategias lúdicas influyen significativamente en el desarrollo de las habilidades sociales en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N°414-49/Mx-U de Chalco, Cangallo 2023 (p=0,000<0,05).
Los Juegos como Estrategia en el Desarrollo Socioemocional en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial n°312/mx-p de Sivia, Huanta 2023
(2025-10-27) Ore Valencia, Jhoel; Quispe Morales, Rolando Alfredo
Considerando que la evolución del desarrollo socioemocional constituye uno de los principales factores del desarrollo humano integral, es fundamental centrar la atención en la primera infancia, ya que en esta etapa los niños comienzan a formar rasgos de personalidad esenciales para la convivencia en diversos entornos sociales. En la actualidad, en la Institución Educativa N.º 312/Mx-P de Sivia, se observa que los niños de 5 años presentan una actitud pasiva: suelen mostrarse callados y tímidos, lo cual limita su desarrollo interpersonal y restringe sus oportunidades de explorar el entorno para adquirir las experiencias necesarias que contribuyan a un desarrollo óptimo. Esta situación responde a una serie de factores socioeconómicos que generan profundas brechas, propias de la sociedad peruana contemporánea. Como alternativa de intervención, se propone el uso del juego en sus diferentes modalidades como estrategia pedagógica para fomentar el desarrollo de las habilidades blandas, fundamentales para el fortalecimiento socioemocional, considerando además el impacto de estas habilidades tanto en el individuo como en sus pares, tomando como principal evidencia el clima social durante las clases y su influencia en la formación de valores. Dada la naturaleza del tema, se plantea emplear una metodología mixta de tipo deductivo-inductivo e hipotético-deductiva, la cual se aplicará a través de una serie de sesiones en las que se utilizarán técnicas de observación con sus respectivos instrumentos, con el propósito de estimar y evidenciar los cambios producidos a lo largo de la intervención; posteriormente, los resultados serán sometidos a un proceso de análisis estadístico mediante el software SPSS v.24, que proporcionará los datos necesarios para la elaboración de las conclusiones finales.
La dramatización como estrategia en el desarrollo de la expresión corporal en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 429-120 Mx-U de Llochegua, Huanta -2023
(2025-10-27) Escajadillo Florez, Edith Luz; Quispe Morales, Rolando Alfredo
El ser humano, por naturaleza un ser social, necesita desarrollar diversas habilidades que le permitan interactuar adecuadamente con sus pares y, de esta manera, integrarse de forma efectiva en un grupo social. Dichas habilidades se adquieren de manera progresiva desde los primeros años de vida, a través de experiencias de interacción donde la comunicación no solo se manifiesta de forma verbal, sino también mediante la comunicación no verbal, la cual incluye la expresión corporal como uno de los recursos más significativos para la transmisión de emociones, actitudes e intenciones. En este sentido, el desarrollo de la expresión corporal se concibe como un elemento fundamental dentro del proceso educativo, y la dramatización se plantea como una estrategia pedagógica eficaz para potenciarla. A través de la dramatización, los niños pueden fortalecer sus capacidades comunicativas, mejorar su autoestima como valor añadido, y estimular su creatividad e imaginación, aspectos esenciales para un desarrollo integral. Sin embargo, en la actualidad, en muchas instituciones de educación inicial, la expresión corporal ha sido relegada a un segundo plano, utilizándose principalmente en actos cívicos o celebraciones, lo cual limita su verdadero potencial formativo. Esta situación es particularmente evidente en los niños de la Institución Educativa Inicial N.º 429-120 Mx-U de Llochegua, Huanta, donde se observa un uso restringido de esta práctica y una escasa incorporación en el desarrollo cotidiano de las competencias comunicativas. Ante esta problemática, se plantea el presente estudio con el objetivo de identificar los factores que inciden positivamente en el desarrollo infantil a través del uso de la dramatización como estrategia pedagógica. Para ello, se propone una metodología de tipo experimental con un nivel explicativo, complementada por los enfoques inductivo-deductivo e hipotético-deductivo, que permitirán analizar tanto los casos particulares como la formulación y comprobación de hipótesis que expliquen el fenómeno observado. Los datos obtenidos serán procesados mediante el software SPSS v.24, el cual permitirá realizar análisis descriptivos e inferenciales orientados a validar los resultados y establecer conclusiones fundamentadas.
Resiliencia musical y el comportamiento de los niños y niñas de 3 años de la institución educativa inicial N°736 Integración Pichari 2024
(2025-10-24) Carbajal Mayhua, Mónica; Reyes Araujo, Wilber Antonio
La investigación educativa cuyo enunciado del problema general es ¿De qué manera se relaciona la resiliencia musical y el comportamiento de los niños y niñas de 3 años de la institución educativa inicial N° 736-Integracion Pichari 2024?, el objetivo fue establecer la relación que existe entre la resiliencia musical y el comportamiento de los niños y niñas. El tipo de investigación según su finalidad corresponde a la básica y según su carácter a la investigación correlacional; por otro lado, los métodos que se utilizaron son el científico y el descriptivo, la muestra estuvo constituida por 34 niños y niñas, para el recojo de la información se utilizó la ficha de observación. La prueba de hipótesis se realizó a través del estadístico de Rho de Spearman. Finalmente se arribó al siguiente resultado: El coeficiente de correlación de Rho de Spearman entre las variables resiliencia musical y el comportamiento, resultó 0.164 siendo una correlación positiva muy baja, y el p-valor fue igual a 0,355 que es mayor a 0,05, se concluye que la resiliencia musical no se relaciona significativamente con el comportamiento de los niños y niñas de 3 años de edad de la I.E.I Nº 736- Integración Pichari, 2024
El apego y las habilidades sociales en niños de 5 años de la Institución Educativa N°391 Los Querubines Churcampa, Huancavelica, 2024
(2025-10-24) Lapa Quintero, Olga; Farfán Bellido, Rene
El desarrollo del apego y de las habilidades sociales en los niños de 5 años es esencial para fortalecer su crecimiento emocional y social en la etapa de educación inicial, ya que constituye la base para una adecuada formación de la personalidad y relaciones interpersonales saludables. Sin embargo, en la Institución Educativa Inicial N.º 391 Los Querubines de Paucarbamba, provincia de Churcampa, Huancavelica, se observan limitaciones en la socialización, dificultad para expresar afecto y escaso desarrollo de la autonomía emocional, lo que afecta su convivencia escolar. Ante esta problemática, la presente investigación se propondrá establecer la relación existente entre el apego y las habilidades sociales en niños de 5 años de dicha institución educativa. Se espera que, al identificar los tipos de apego predominantes: seguro, ambivalente, evitativo y desorganizado, y su vínculo con las habilidades sociales blandas y complejas, se evidencie que un apego positivo se relaciona significativamente con un mejor desarrollo de la empatía, la comunicación, el trabajo colaborativo y la autorregulación emocional. La investigación será de tipo básica, con nivel correlacional, y se llevará a cabo bajo un diseño no experimental, transversal correlacional. La población y muestra estarán conformadas por 20 niños de 5 años del nivel inicial. La recolección de datos se realizará mediante la técnica de observación, empleando como instrumento la escala de estimación, validada por juicio de expertos y cuya confiabilidad se determinará mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. El procesamiento de los datos se efectuará con el programa SPSS versión 25, aplicando estadística descriptiva e inferencial con el estadígrafo Rho de Spearman, con el propósito de comprobar la hipótesis de que el apego se relacionará significativamente con el desarrollo de las habilidades sociales. Se prevé que los resultados demostrarán que los niños con un apego seguro presentan un nivel más alto de habilidades sociales, evidenciando la importancia de fortalecer los vínculos afectivos desde el hogar y la escuela. De esta manera, el estudio contribuirá a resaltar la necesidad de promover prácticas pedagógicas y familiares que favorezcan el apego positivo y potencien la interacción social en la primera infancia.
Cuentos infantiles andinos para la práctica de valores morales en niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 414-24/MX-U de Pumahuasi, Cangallo 2023
(2025-10-24) Vargas Allcca, Dionisia; Quispe Morales, Rolando Alfredo
La investigación se desarrollará con el objetivo general de comprobar los efectos que producirán los cuentos infantiles andinos en la práctica de valores morales en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 414-24/MX-U de Pumahuasi – Cangallo. Será una investigación en la que se utilizará como instrumento la ficha de observación, la cual se aplicará a 15 niños del nivel de educación inicial. La investigación se concretará desde un diseño pre experimental y de tipo aplicada. Para el procesamiento de los datos obtenidos se empleará la prueba Wilcoxon, debido a que los datos estarán en escala ordinal y carecerán de distribución normal. Se espera que las evidencias estadísticas sean suficientes para concluir que los cuentos infantiles andinos influirán de manera significativa en la práctica de valores morales en niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 414-24/MX-U de Pumahuasi – Cangallo – 2023. (p=0,000<0,05).
Dramatización como estrategia para el desarrollo de las habilidades sociales en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 414-2/Mx-P de Chanquil, Cangallo-2023
(2025-10-21) Huamaccto Cahuana, Nancy Eusebia; Quispe Morales, Rolando Alfredo
La dramatización como estrategia pedagógica es una herramienta clave para potenciar el desarrollo de las habilidades sociales en estudiantes del nivel inicial. Se ha identificado que los niños y niñas de 5 años presentan ciertas dificultades para desarrollar habilidades sociales y poder interactuar con sus pares, para poder expresar sus emociones y incluso para poder desenvolverse en ciertas actividades que se realizan en grupo, lo cual afecta en la convivencia y en su desarrollo integral. El objetivo planteado será, comprobar los efectos que produce la dramatización como estrategia en el desarrollo de las habilidades sociales en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 414-2/Mx-P de Chanquil, Cangallo-2023, ya que dicha investigación permitirá a los estudiantes, obtener mayor confianza al momento de interactuar con sus pares, participar sin miedo y poder expresarse. La investigación será de tipo aplicada, de nivel explicativo y de diseño pre experimental, con un solo grupo de aplicación, con una muestra de 20 niños y niñas de 5 años del nivel inicial de la I.E. N° 414-49/Mx-U de Chalco, Cangallo. Para la recolección de datos se utilizará la técnica de observación justamente con instrumento, la ficha de observación, finalizada la recolección de datos, se sistematizará mediante tablas de frecuencia y gráficos estadísticos como resultados de la evaluación mediante el programa SPSS 21 y Microsoft Excel En la prueba de hipótesis se aplicará la estadística inferencial por medio de la prueba de rangos con signos de Wilcoxon para las muestras relacionadas con el objetivo de comprobar si la dramatización influye significativamente en el desarrollo de habilidades sociales. Se cuenta con la posible hipótesis de que, la dramatización como estrategia produce efectos significativos en el desarrollo de las habilidades sociales en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 414-2/Mx-P.
Los juegos tradicionales en el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°417/ Mx-M De Viracochan, Ayahuanco, Huanta, 2023
(2025-09-10) Mercado Tambracc, Kendra Raquel; Alcarraz Carbajal, Bibiano
El presente trabajo de investigación denominado: “Los Juegos Tradicionales en el Desarrollo de la Psicomotricidad Gruesa en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 417/Mx-M de Viracochan, Ayahuanco, Huanta 2023.” tiene por finalidad recuperar dichos juegos tradicionales en la mejora del desarrollo psicomotor en la niñez, toda vez que al poner en práctica los juegos tradicionales que fueron trasmitidos por sus padres de generación en generación, se integran de manera activa respetando los valores colectivos y el sistema de creencias que forman parte de la cultura andina. La familia junto a las instituciones educativas, cumplen un rol socializador en contextos bilingües y en correspondencia con su bagaje cultural andino, de ahí que cuando juegan imitan los quehaceres de sus padres, a los personajes de las fiestas tradicionales, cantan y bailan al compás de su música autóctona apoyándose de instrumentos manuales del momento, se observa con estos juegos tradicionales la integración al grupo, vinculación con el mundo andino, participación mutua, socialización entre varias semejantes de cultura, su incorporación en las actividades de aprendizaje de la Educación debe darse bajo el enfoque de la Educación Intercultural Bilingüe, porqué a través del juego como pis pis, el trompo, salta hilo, salta soga, pakakuy, salta cajon, corrida de toros , muñecas hechas de trapo, entre otros. La sonrisa inocente de los niños y niñas del mundo andino garantiza la continuidad de la cultura viva de los juegos tradicionales; porque va transmitiéndose en las familias extensas que son los guardianes de la existencia de las creencias, costumbres, cultura, juegos y tradicionales que se mantienen vivas y forman parte de la cultura en un mundo multilingüe.
Talleres de Danzas Navideñas para el fortalecimiento de la Identidad Cultural en niños y niñas en la Capilla “Virgen de la Asunción” de Huanta 2023
(2025-09-09) Oré Hinostroza, Omar; Quispe Morales, Rolando Alfredo
En la Jurisdicción eclesial correspondiente a la parroquia señor de la Ascensión de la ciudad de Huanta departamento de Ayacucho, en la población feligrés infantil de la capilla virgen de la Asunción, se identificó la problemática de la ausencia de identidad cultural navideña, siendo esta una problemática latente la cual sugiere una falta de conocimiento cultural respecto de las danzas navideñas de la localidad huantina. En razón a ello se realizará la investigación titulada “Talleres de danzas navideñas para el fortalecimiento de la identidad cultural en niños y niñas en la capilla “Virgen de la asunción” de Huanta 2023” cuyo objetivo principal es el fortalecimiento de la identidad, dando importancia al baraje cultural de las costumbres y tradiciones, mediante la práctica de talleres de danzas navideñas, sesiones, capacitaciones, charlas, proyectos de aprendizaje. Esta investigación tendrá un enfoque cualitativo y es de nivel descriptivo, con un tipo de estudio experimental y un método de estudio inductivo deductivo, lo que nos llevara a un diseño de investigación pre experimental, aportando de esta manera un mejor aprendizaje hacia los dicentes y fortaleciendo su identidad cultural y la práctica de esta a lo largo de su vida cotidiana.
Actitud de padres de familia y docentes ante la Educación Intercultural Bilingüe en el Centro Poblado de Puerto Amargura, Llochegua, 2023.
(2025-08-25) Quispe Paullo, Irma; QUISPE MORALES, Rolando Alfredo
El objetivo de la investigación fue describir las actitudes de los padres de familia y docentes ante la educación intercultural bilingüe en el centro poblado de Puerto Amargura, esta investigación pertenece al enfoque cualitativo de tipo etnográfico, realizada a través de investigaciones, entrevistas, apuntes y observaciones. Esta investigación se desarrolló en la Institución Educativa Publica Modesto Bastidas Espinoza con 8 docentes y 7 padres de familia. Para el logro de este objetivo se utilizó como instrumento una ficha de guía de entrevista a docentes y padres de familia, así mismo cuaderno de campo.

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