Juegos lúdicos como herramienta para el desarrollo de la autonomía en los estudiantes del nivel inicial
Fecha
2023-12-18
Autores
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Editor
Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública "José Salvador Cavero Ovalle"
Resumen
La autonomía entendida como la capacidad de las personas de tomar sus propias decisiones, se entiende que el mayor problema se da en niños del nivel inicial por tal motivo debemos aplicar distintas estrategias utilizando los juegos lúdicos para la mejora de la autonomía a través de actividades divertidas y amenas en las que pueda incluirse contenidos. El objetivo fue demostrar que los juegos lúdicos como herramienta para el desarrollo influyen en la autonomía de los estudiantes del nivel inicial, utilizó el paradigma positivista con enfoque en la metodología cuantitativa. El tipo de investigación educativa aplicada, el nivel experimental, con diseño de investigación pre-experimental de un solo grupo de pre test y post test. La población estuvo conformada por 59 estudiantes y la muestra fueron 24 niños y niñas del nivel inicial de la IEI Madre teresa de Calcuta, ubicada en la Comunidad de nueva Jerusalén Huanta-Ayacucho. Seleccionado mediante la técnica de muestreo no probabilístico por conveniencia, en la recolección de datos se empleó la técnica de observación cuyo instrumento la ficha de observación, el dato recolectado se organizó en tablas de frecuencias y en gráficos estadísticos, en la prueba de hipótesis de empleo la prueba de rangos con signos de Wilcoxon para muestras relacionados, el uso de los juegos lúdicos influye significativamente en el desarrollo de la autonomía en los estudiantes de nivel inicial, virtudes de la autonomía, voluntad de la autonomía. (valor p=0,000<0,05). el uso de los juegos lúdicos influye significativamente en el desarrollo de la autonomía.
Autonomy understood as the ability of people to make their own decisions, it is understood that the biggest problem occurs in children of the initial level for this reason we must apply different strategies using playful games to improve autonomy through fun activities and entertainment in which content can be included. The objective was to demonstrate that recreational games as a tool for development influence the autonomy of initial level students, using the positivist paradigm with a focus on quantitative methodology. The type of applied educational research, the experimental level, with a pre-experimental research design of a single group of pretest and posttest. The population was made up of 59 students and the sample was 24 boys and girls from the initial level of the IEI Mother Teresa of Calcutta, located in the Community of Nueva Jerusalén Huanta-Ayacucho. Selected through the non-probabilistic sampling technique for convenience, in the data collection the observation technique was used whose instrument was the observation sheet, the data collected was organized in frequency tables and statistical graphs, in the employment hypothesis test the wilcoxon signed rank test for related samples, the use of playful games significantly influences the development of autonomy in initial level students, virtues of autonomy, will to autonomy. (p-value=0.000
Autonomía entiendesqa runakunapa atiyninku kikinkumanta tanteanankupaq, entiendekunmi aswan hatun sasachakuyqa rikurin warmakunapi qallariy nivelpi kayraykum churananchik hukniray estrategiakunam pukllana pukllaykunata servichikuspa autonomía allinchanapaq kusikuy ruwaykunawan hinaspa kusirikuykunawan maypi contenido atin chaypi kananpaq. Chaypaqmi qawachina karqa, kusirikuy pukllaykuna wiñariypaq yanapakuy hina, qallariypi yachakuqkunapa autonomía nisqapi yanapakusqankuta, paradigma positivista nisqawan, metodología cuantitativa nisqapi yuyaymanaspa. Kay laya investigación educativa aplicada kaqmanta, nivel experimental kaqmanta, huk diseño investigación pre-experimental kaqwan huk sapalla qutumanta preprueba kaqmanta chaymanta postprueba kaqmanta. Llaqta runakunaqa 59 yachakuqkunamantam karqaku, muestrapiqa 24 qari warmakunam karqa, IEI Mama Teresa de Calcuta nisqapa nivel inicial nisqamanta, chaymi tarikun Comunidad Nueva Jerusalén Huanta-Ayacucho nisqapi. Akllasqa chay técnica de muestreo no probabilístico nisqawan convenienciapaq, chay datos huñuypiqa chay técnica de observación nisqawanmi ruwakurqa mayqinpa instrumentunmi karqa observación raphi, chay datos huñusqakunam organizasqa karqa tablas de frecuencia nisqapi chaynallataq gráficos estadísticos nisqapi, chay prueba de hipótesis de empleo nisqapi chay prueba de rango firmasqa wilcoxon nisqapi muestrakuna tupaq, pukllana pukllaykuna llamk’achiyninqa anchata influyen autonomía wiñayninpi yachakuqkunapi nivel inicial nisqapi, virtudes de autonomía, voluntad a autonomía. (p-valor=0,000
Autonomy understood as the ability of people to make their own decisions, it is understood that the biggest problem occurs in children of the initial level for this reason we must apply different strategies using playful games to improve autonomy through fun activities and entertainment in which content can be included. The objective was to demonstrate that recreational games as a tool for development influence the autonomy of initial level students, using the positivist paradigm with a focus on quantitative methodology. The type of applied educational research, the experimental level, with a pre-experimental research design of a single group of pretest and posttest. The population was made up of 59 students and the sample was 24 boys and girls from the initial level of the IEI Mother Teresa of Calcutta, located in the Community of Nueva Jerusalén Huanta-Ayacucho. Selected through the non-probabilistic sampling technique for convenience, in the data collection the observation technique was used whose instrument was the observation sheet, the data collected was organized in frequency tables and statistical graphs, in the employment hypothesis test the wilcoxon signed rank test for related samples, the use of playful games significantly influences the development of autonomy in initial level students, virtues of autonomy, will to autonomy. (p-value=0.000
Autonomía entiendesqa runakunapa atiyninku kikinkumanta tanteanankupaq, entiendekunmi aswan hatun sasachakuyqa rikurin warmakunapi qallariy nivelpi kayraykum churananchik hukniray estrategiakunam pukllana pukllaykunata servichikuspa autonomía allinchanapaq kusikuy ruwaykunawan hinaspa kusirikuykunawan maypi contenido atin chaypi kananpaq. Chaypaqmi qawachina karqa, kusirikuy pukllaykuna wiñariypaq yanapakuy hina, qallariypi yachakuqkunapa autonomía nisqapi yanapakusqankuta, paradigma positivista nisqawan, metodología cuantitativa nisqapi yuyaymanaspa. Kay laya investigación educativa aplicada kaqmanta, nivel experimental kaqmanta, huk diseño investigación pre-experimental kaqwan huk sapalla qutumanta preprueba kaqmanta chaymanta postprueba kaqmanta. Llaqta runakunaqa 59 yachakuqkunamantam karqaku, muestrapiqa 24 qari warmakunam karqa, IEI Mama Teresa de Calcuta nisqapa nivel inicial nisqamanta, chaymi tarikun Comunidad Nueva Jerusalén Huanta-Ayacucho nisqapi. Akllasqa chay técnica de muestreo no probabilístico nisqawan convenienciapaq, chay datos huñuypiqa chay técnica de observación nisqawanmi ruwakurqa mayqinpa instrumentunmi karqa observación raphi, chay datos huñusqakunam organizasqa karqa tablas de frecuencia nisqapi chaynallataq gráficos estadísticos nisqapi, chay prueba de hipótesis de empleo nisqapi chay prueba de rango firmasqa wilcoxon nisqapi muestrakuna tupaq, pukllana pukllaykuna llamk’achiyninqa anchata influyen autonomía wiñayninpi yachakuqkunapi nivel inicial nisqapi, virtudes de autonomía, voluntad a autonomía. (p-valor=0,000
Descripción
Palabras clave
Juegos, Lúdicos, Autonomía, Virtudes, Voluntad, Playful, Games, Autonomy, Virtues, Will, Pukllay pukllaykuna, Munay