Examinando por Autor "Bermudo Quispe, Elsa"

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    El juego libre para el desarrollo del pensamiento simbólico en niños de 4 años de la Institución Educativa Fe y Alegría 2024
    (2026-04-17) Bermudo Quispe, Elsa; Mayhua Quispe, Frida
    La presente investigación tuvo como objetivo demostrar la influencia del juego libre en el desarrollo del pensamiento simbólico en niños de 4 años de la Institución Educativa Fe y Alegría, 2024. El estudio fue de enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y nivel explicativo, sustentado en un paradigma positivista y desarrollado bajo el método hipotético-deductivo, experimental y estadístico. El diseño de investigación fue preexperimental, con la aplicación de pretest y postest en un solo grupo, lo que permitió evaluar los cambios generados tras la intervención pedagógica. La población estuvo conformada por 34 niños, mientras que la muestra fue de 11 estudiantes de 4 años seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Para la recolección de datos se empleó la técnica de observación y la experimentación, utilizando como instrumentos el material de intervención y la ficha de observación, validados mediante juicio de expertos y con confiabilidad determinada a través del Alfa de Cronbach. El procesamiento de datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, organizando la información en tablas de frecuencia y utilizando el software SPSS versión 25 y Excel, aplicando pruebas de normalidad y de hipótesis como T de Student o Wilcoxon según la distribución de los datos.
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    Estrategias lúdicas para desarrollar el pensamiento matemático con los niños y niñas de 3 años de la institución Educativa Inicial. N° 387/Mx-P de Ccatun Rumi Pichari, Cuzco
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública "José Salvador Cavero Ovalle", 2024-07-30) Bermudo Quispe, Elsa; Mayhua Quispe, Frida
    El presente trabajo como fin fundamental es hacer una profunda reflexión de mi práctica pedagógica denominada “estrategias lúdicas para desarrollar el pensamiento con los niños y niñas de 3 años de la I.E.I. Nº 387/Mx-P Ccatun Rumi-Pichari. Por ello se consideró el objetivo de reflexionar profundamente de mi práctica pedagógica para desarrollar el pensamiento matemático y desenvolverse en familiarización con el problema, búsqueda y ejecución de estrategia, socialización de representaciones, reflexión y formalización, planteamiento de otros problemas a través de estrategias lúdicas mediante actividades lúdicas y uso de materiales. Ya que esta investigación es cualitativa y consta de tres fases la deconstrucción, reconstrucción y evaluación que permitirá una educación que desarrolla el pensamiento matemático. Utilizamos diferentes técnicas e instrumentos de recolección de datos los cuales fueron: la observación, se plasmó con la ayuda de los instrumentos como son: el diario de campo, lista de cotejo. Para la propuesta pedagógica por su importancia permite poner en práctica el pensamiento matemático al interactuar con los niños y niñas mediante la aplicación de las estrategias lúdicas del área matemática, pedagógicamente para concretar mediante 14 experiencias de aprendizaje interventoras programadas en el proyecto de aprendizaje se ha considerado básicamente teorías de diversos psicopedagogos. Para aplicar estrategias lúdicas en el desarrollo matemático.