Comunidades en DSpace
Seleccione una comunidad para explorar sus colecciones.
- Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
- Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
- Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
Envíos recientes
Tenis de campo para mejorar las capacidades físicas en los niños de la Institución Educativa “Luis Cavero Bendezú”, Huanta-2024
(2026-07-13) Ricra Cardenas, Javier; Mayhua Quispe, Frida; https://orcid.org/0000-0002-4184-7991
La presente investigación titulada Tenis de campo para mejorar las capacidades físicas en los niños de la Institución Educativa “Luis Cavero Bendezú”, Huanta-2024 tuvo como objetivo general: Demostrar la influencia del tenis de campo en la mejora de las capacidades físicas de los estudiantes del cuarto grado “A” de la Institución Educativa “Luis Cavero Bendezú” de Huanta, 2024. La investigación fue de tipo aplicada, con diseño pre experimental, la población estuvo constituida por 44 estudiantes entre niños y niñas del cuarto grado A, B y C y la muestra estuvo conformada por 21 estudiantes del 4to “A”, se utilizó como instrumento la ficha de observación. Los resultados obtenidos sobre la influencia del tenis de campo fue que la aplicación de dicho deporte tuvo un efecto positivo en el desarrollo de las capacidades físicas. En el pre test predominaba el nivel bajo (61,9%), en el pos test este nivel desaparece por completo, dando paso a un incremento en el nivel medio (52,3%) y en el nivel alto (47,6%). Además, el valor de significancia obtenido (p = 0,000 < 0,05) junto con el estadístico Z = -4,359 evidencian que estos cambios no son producto del azar, sino que responden a la efectividad de la intervención, lo que permite aceptar la hipótesis planteada.
Libro Sangre de Campeón en el fortalecimiento de los valores en los niños de la Institución Educativa “María Auxiliadora”, Huanta-2024
(2026-07-13) Ayala Marcelo, Yoshy Myleydi; Mg. Mayhua Quispe, Frida
La presente investigación titulada: Libro Sangre de Campeón en el fortalecimiento de los valores en los niños de la Institución Educativa “María Auxiliadora”, Huanta-2024, tuvo como objetivo general: Demostrar la influencia del libro Sangre de Campeón en el fortalecimiento de los valores en los niños del tercer grado “C” de la Institución Educativa “María Auxiliadora”, la investigación es de tipo aplicada, diseño pre experimental, la población estuvo constituida por 111 estudiantes entre niños y niñas del 3er grado y la muestra por 23 estudiantes del 3er grado “C”, se utilizó como técnica la observación y como instrumento la ficha de observación. Los resultados muestran al inicio, en el pre test, la mayoría (60.8%) se encontraba en un nivel bajo y ningún estudiante alcanzaba un nivel alto. Sin embargo, después de las actividades de lectura y reflexión, más de la mitad (56.5%) pasó a un nivel medio y un importante 39.1% logró ubicarse en el nivel alto, mientras que el nivel bajo se redujo considerablemente a solo un 4.3%. Estos resultados reflejan que la estrategia
Uso de historietas para fomentar hábitos de lectura en los niños de la Institución Educativa Inicial Nº 429-13/Mx-P de Uyuvirca-Huanta, 2025
(2026-07-10) Araujo Curo, Andrea; Alcarraz Carbajal, Bibiano
El presente trabajo de investigación titulado: Uso de historietas para fomentar hábitos de lectura en los niños de 5 años de Educación Inicial de la Institución Educativa Inicial Nº 429-13/Mx-P de Uyuvirca-Huanta, 2025. Tuvo como objetivo determinar la influencia del uso de historietas para fomentar los hábitos de lectura en los niños de 5 años de dicha institución. El estudio fue tipo aplicada, de nivel explicativo y con un diseño pre-experimental de un solo grupo con pre-test y post-test. Se trabajó con una población censal conformada por 23 estudiantes de la sección "Amistad", utilizando la técnica de la observación y como instrumento la ficha de observación con 18 ítems, la cual contó con una excelente validez por juicio de expertos (0.88) y una alta confiabilidad mediante el Alfa de Cron Bach (0.976). Los principales hallazgos sintetizados de los resultados descriptivos muestran que, en la variable general de hábitos de lectura, los niños pasaron de un 87% en nivel "Inicio" en el pre-test a un 82.6% en "Logro esperado" y 17.4% en "En Proceso" tras la intervención; en la dimensión afectiva, el 73.9% de los alumnos alcanzó los niveles más altos en el post-test; en la dimensión conductual, el 70% logró ubicarse entre los niveles de logro esperado y destacado; y finalmente en la dimensión cognitiva, que inicialmente presentaba un 91.3% en "Inicio", el 78.3% alcanzó el nivel de "Logro esperado". Estos resultados fueron corroborados a nivel inferencial mediante la prueba de Wilcoxon, la cual arrojó un valor de significancia de p=0.001, confirmando que la aplicación de los 10 talleres experimentales influyó significativamente en el grupo.
Tejido en telar para el aprendizaje de transformaciones geométricas en estudiantes de la Institución Educativa “Clara Castillo de Gayozzo”- Huanta, 2025
(2026-07-10) Tristan Quispe, Guadalupe; Lic. Contreras Cconovilca, Máximo
La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del tejido en telar en el aprendizaje de las transformaciones geométricas (traslación, rotación y simetría) en 27 estudiantes del quinto grado “U” de la Institución Educativa “Clara Castillo de Gayozzo”, Huanta, durante el año 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo, de nivel explicativo y diseño preexperimental con pre test y post test, utilizando una ficha de observación como instrumento.
Los resultados evidenciaron mejoras en el aprendizaje de las transformaciones geométricas. En el pre test, el 81,5 % de los estudiantes se encontraba en el nivel “En inicio”; mientras que, en el post test, este porcentaje disminuyó a 55,6 %, incrementándose los niveles “En proceso”, “Logro previsto” y “Logro destacado”. Asimismo, la media general aumentó de 33,67 a 54,85 puntos. Las dimensiones de rotación y simetría presentaron mayores avances, con incrementos en sus medias de 9,81 a 18,07 y de 13,19 a 22,30, respectivamente. La prueba de Wilcoxon confirmó diferencias estadísticamente significativas (p < 0,05), rechazándose la hipótesis nula. Se concluye que el tejido en telar influye significativamente en el aprendizaje de las transformaciones geométricas, al constituirse como un recurso pedagógico contextualizado desde los saberes ancestrales.
Materiales didácticos en el aprendizaje de la lectoescritura en escolares del segundo grado de la Institución Educativa 38297/Mx-P Chaca, Huanta 2024.
(2026-07-03) Guzman Pacheco, Valentín; Dr. Farfán Bellido, René
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general comprobar la influencia de los materiales didácticos en el aprendizaje de la lectoescritura en los escolares de segundo grado de la Institución Educativa 38297/Mx-P Chaca, Huanta 2024. El estudio empleó un diseño metodológico basado en la evaluación de un grupo mediante la aplicación de un pre test y un post test, trabajando con una muestra conformada por 14 estudiantes. Para el procesamiento de los datos se utilizó estadística descriptiva e inferencial; tras determinar mediante las pruebas de normalidad (Kolmogorov-Smirnov y Shapiro-Wilk) que los datos no presentaban una distribución normal, se recurrió a la prueba no paramétrica de rangos con signos de Wilcoxon para la contrastación de hipótesis. Los resultados descriptivos evidenciaron que, antes de la intervención (pre test), el 71% de los escolares se encontraba "en proceso" y el 29% "en inicio" respecto al aprendizaje de la lectoescritura. Tras la implementación de los materiales didácticos (post test), se observó una mejora sustancial, logrando que el 71% alcance el "logro esperado" y un 21% obtenga un "logro destacado". A nivel inferencial, la prueba de Wilcoxon para la hipótesis general arrojó un valor p = 0.001 (p < 0.05), lo que permitió rechazar la hipótesis nula. De igual manera, se confirmaron mejoras significativas e independientes en las dimensiones de lectura (p = 0.001) y escritura (p = 0.002). En conclusión, se demostró estadísticamente que los materiales didácticos tienen un efecto positivo y altamente significativo en el aprendizaje de la lectoescritura en los estudiantes evaluados, evidenciando que el uso de recursos pedagógicos adecuados no solo eleva el rendimiento