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- Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
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Envíos recientes
Actividad Física en estudiantes de la institución educativa secundaria “Apóstol Santiago”, Lucanas 2025
(2026-10-22) Huisa Puma, Rene; Pineda Tapia, Freddy Roland
El presente trabajo de investigación tiene por título: Actividad física en estudiantes de la institución educativa secundaria “Apóstol Santiago”, Lucanas 2025, el cual tuvo como objetivo general describir el nivel de actividad física que presentan los estudiantes del VI ciclo del nivel secundaria de la institución educativa “Apóstol Santiago”, Lucanas 2025. El trabajo investigativo fue con un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un nivel descriptivo, los métodos utilizados fueron el descriptivo, inductivo y deductivo, el diseño que optó el estudio fue el descriptivo simple, la población fue constituida de 29 estudiantes del ciclo VI y la muestra de 14 estudiantes seleccionados a través de un muestreo no probabilístico de manera intencional. Asimismo, para la recolección de datos se utilizó la técnica de la observación y el instrumento utilizado fue la ficha de observación con su respectivo baremo. Los resultados a los cuales llegó la investigación fueron que, un 35, 7% (5 estudiantes) alcanzaron la escala de Nunca, un 64,3% (9 estudiantes) alcanzaron la escala de A veces y ningún estudiante alcanzó la escala de Siempre. En conclusión, el nivel de la actividad física se ubica en mayor frecuencia y porcentaje en la escala de A veces (64,3%) en los estudiantes del segundo grado de secundaria.
Narraciones visuales para desarrollar la creatividad en los niños en la Institución Educativa Inicial N°429-129/Mx-P de Aicas – Luricocha, 2025
(2026-10-21) Ramirez Vargas, Karol Gisel; Alcarraz Carbajal, Bibiano; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537
La presente investigación titulada “Narraciones visuales para desarrollar la creatividad en los niños en la Institución Educativa Inicial N° 429-129/Mx-P de Aicas – Luricocha, 2025” tuvo como objetivo determinar la influencia de las narraciones visuales en el desarrollo de la creatividad en niños y niñas de 5 años. Se realizó una investigación educativa aplicada, de nivel explicativo, con diseño preexperimental de un solo grupo con pre y pos test, contando con una muestra censal de 17 estudiantes. En la recolección de datos se empleó la técnica de observación y el instrumento utilizado fue la ficha de observación; los datos obtenidos se organizaron en tablas, y para la prueba de hipótesis se utilizó la prueba de rangos con signo de Wilcoxon para muestras relacionadas. Los resultados indicaron que en el pre-test más del 82% de los niños se hallaba en nivel “Inicio” en todas las dimensiones; mientras que en el pos-test el 64,7% alcanzó el “Logro esperado” en creatividad, destacando la fluidez con 76,5% y la originalidad con 58,8%. En cuanto a la flexibilidad, el 64, 7% alcanzó el “nivel logro esperado” y el 35,3% se quedó en “proceso”. Los resultados confirmaron una influencia significativa con un valor de p=0,000 < 0,05. Se concluyó que las narraciones visuales mejoran de manera significativa la creatividad, y sus dimensiones. Se recomienda integrar estas estrategias de forma continua en las sesiones de aprendizaje.
El método Singapur en la resolución de problemas de cantidad en los estudiantes de sexto grado de primaria en la Institución Educativa N.º 38681/Mx-P “José María Arguedas” de Huanta 2023
(2026-10-20) Yancce Amante, Sinthia; Alcarraz Carbajal, Bibiano; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537
La investigación tendrá como objetivo aplicar el método Singapur en la resolución de problemas de cantidad en los estudiantes de sexto grado de primaria de la Institución Educativa N.º 38681/Mx-P “José María Arguedas” de Huanta, 2023. Asimismo, buscará fortalecer las capacidades de traducir cantidades a expresiones numéricas, comunicar la comprensión sobre los números y las operaciones, utilizar estrategias y procedimientos de estimación y cálculo, y argumentar afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones. La investigación será de tipo aplicada, de nivel explicativo y empleará el método científico, con un diseño preexperimental de un solo grupo con pretest y postest. La población y muestra estarán conformadas por 30 estudiantes, mediante un muestreo censal. Para la recolección de datos se utilizará la técnica de la prueba pedagógica y como instrumento una prueba mixta, cuya validez se establecerá mediante juicio de expertos y cuya confiabilidad se determinará a través de una prueba piloto. Los datos serán procesados mediante Microsoft Excel y el programa estadístico SPSS, utilizando estadística descriptiva e inferencial para comparar los resultados obtenidos antes y después de la aplicación del método Singapur.
Estrategias experimentales para desarrollar la competencia de indagación en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 429-19/Mx-U Quinrapa, Huanta, 2023
(2026-10-15) Galvez Riveros, Judith; Quispe Morales, Rolando Alfredo; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537
La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia de estrategias experimentales para desarrollar competencia de indagación en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 429-19/Mx-U Quinrapa, Huanta, 2023. Asimismo, el estudio se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, de tipo aplicada y nivel explicativo, empleando un diseño pre-experimental con pre-test y post-test en un solo grupo. De igual manera, la muestra estuvo conformada por 15 niños y niñas del II ciclo, seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. Por otro lado, la técnica utilizada fue la observación y el instrumento una ficha de observación validada por juicio de expertos con un 83% y con alta confiabilidad de α = 0.860 según el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados evidenciaron que, en el pre-test, el 80,0% de los niños se encontraba en nivel En Proceso y el 20,0% en nivel En Inicio; mientras que en el post-test, el 73,3% alcanzó el nivel Logro Previsto y el 20,0% el nivel Logro Destacado. Además, la prueba de Wilcoxon demostró diferencias significativas con un p-valor de ,001 y un valor Z = -3,397. En consecuencia, se concluye que las estrategias experimentales influyen significativamente en el desarrollo de la competencia de indagación en niños y niñas del II ciclo de educación inicial.
Rendimiento físico en estudiantes del quinto grado de primaria de la Institución Educativa “San Francisco de Asís”- Huanta,2025.
(2026-10-15) Tello Taguada, Jeison Aníbal; Ramirez Gutierrez, Jesús; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537
La presente investigación tuvo como objetivo general conocer el nivel de los juegos cooperativos en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa San Francisco de Asís, Huanta, 2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico y diseño descriptivo simple. La población estuvo conformada por 55 estudiantes de los terceros grados A y B, y la muestra, seleccionada mediante muestreo no probabilístico, estuvo integrada por 26 estudiantes del tercer grado B. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento un cuestionario de 15 ítems con escala de valoración ordinal (Nunca, A veces, Siempre), organizado en torno a las tres dimensiones de la variable: Cooperación, Participación y Diversión. Los resultados obtenidos evidenciaron que la práctica de los juegos cooperativos en la institución se desarrolla de manera incipiente e irregular. En cuanto a la variable general, el 80,8 % de los estudiantes (21 de 26) practica los juegos cooperativos solo A veces, el 11,5 % (3 estudiantes) Nunca y únicamente el 7,7 % (2 estudiantes) Siempre. Respecto a las dimensiones, en Cooperación el 57,7 % respondió A veces y el 23,1 % Nunca; en Participación, el 69,2 % marcó A veces y el 23,1 % Nunca, siendo esta la dimensión con el nivel de logro más bajo; en Diversión, el 61,5 % respondió A veces y el 30,8 % Nunca, lo que revela que casi un tercio de los estudiantes no experimenta goce durante las actividades lúdicas cooperativas. Se concluye que el juego cooperativo se ubica en un nivel bajo lo que evidencia la necesidad de fortalecer la práctica sistemática de actividad física dentro del currículo escolar.