Comunidades en DSpace
Seleccione una comunidad para explorar sus colecciones.
- Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
- Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
- Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
Envíos recientes
Conocimiento sobre señas y señaleros desde la cosmovisión andina en los estudiantes de educación primaria en la IE N° 38254/Mx-P "Luis Cavero Bendezú", Huanta 2025
(2026-03-19) Tristan Quispe, Guadalupe; Valencia Aguilar, Eghgar Héctor
La presente investigación tuvo como objetivo general describir el nivel de conocimiento sobre las señas y señaleros desde la cosmovisión andina en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa (IE) N.° 38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú”, Huanta, 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y con un diseño no experimental. La población estuvo conformada por 43 estudiantes del V ciclo de educación primaria, de los cuales se seleccionó una muestra no probabilística de 21 estudiantes del quinto grado. La recolección de datos se realizó mediante la técnica de la encuesta, empleándose como instrumento un cuestionario elaborado para evaluar el nivel de conocimiento sobre señas y señaleros desde la cosmovisión andina. Los datos fueron procesados mediante técnicas de estadística descriptiva. Los resultados evidenciaron que el nivel de conocimiento predominante fue el nivel medio con un 66,7%, seguido del nivel alto con un 28,6% y, en menor proporción, el nivel bajo con un 4,8%. En cuanto a las dimensiones específicas, se identificó un predominio del nivel medio en las señas y señaleros provenientes de los animales andinos (47,6%) y del clima (61,9%), así como en las señas relacionadas con el crecimiento de las plantas (66,7%), lo que refleja una comprensión parcial de los saberes ancestrales andinos. Se concluye que los estudiantes presentan un nivel de conocimiento mayoritariamente medio, lo que evidencia la necesidad de fortalecer la incorporación de la cosmovisión andina y el enfoque intercultural en el proceso educativo, a fin de contribuir a la revaloración y preservación de los saberes culturales en el contexto escolar.
La actividad física inclusiva en los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa “San Ramón” de Huanta, 2025
(2026-03-17) Mallma Huaman, Linda Nilda; Mayhua Quispe, Frida
El presente trabajo de investigación tuvo como tema principal la actividad física inclusiva en los estudiantes de educación primaria en la Institución Educativa “San Ramón” de Huanta, 2025. El objetivo general fue determinar la actividad física inclusiva en dicho grupo de estudiantes. Se trata de un estudio de tipo básico, con un nivel descriptivo y un diseño de investigación descriptivo simple (M-O). La población total de estudio fue de 150 estudiantes del cuarto grado de primaria, de los cuales se seleccionó una muestra censal de 26 estudiantes de la sesión “A”. Para la recolección de datos, se emplearon la técnica de observación y la ficha de observación como instrumento. Mediante estadística descriptiva, los principales resultados revelaron que la actividad física inclusiva, la adaptación de actividades y el clima socioemocional inclusivo se realizan “a veces” para 100% de los estudiantes. En cuanto a la participación equitativa, fue “a veces” para el 96.2% y “nunca” para el 3. 8%. La principal conclusión es que la actividad física inclusiva se implementa de manera intermitente o “a veces”, afectando la totalidad de la muestra, lo que sugiere la persistencia de barreras significativas en su aplicación constante y sistemática.
Hábitos de Alimentación Saludable en los Estudiantes de Educación Primaria de Huanta, 2025
(2026-03-12) Guillen Lopez, Yesenia Anel; Contreras Cconovilca, Máximo
La presente investigación titulada “Hábitos de alimentación saludable en los estudiantes de Educación Primaria de Huanta, 2025”, tuvo como objetivo describir el nivel de los hábitos de alimentación saludable en los estudiantes de tercer grado “B” de la Institución Educativa “González Vigil”, la investigación es de tipo descriptiva diseño descriptivo simple, la población estuvo constituida por 132 niños y niñas, con una muestra de 29 estudiantes de ambos géneros del tercer grado “B”, para lo cual se empleó la técnica de muestreo no probabilístico intencional, utilizando como instrumento de recolección de datos la ficha de observación. Los resultados obtenidos muestran que, del total de 29 estudiantes evaluados, el 31.03 % se ubica en el nivel malo en cuanto a los hábitos de alimentación saludable, el 58.62 % se encuentra en un nivel regular y solo el 10.34 % alcanzan el nivel bueno. En conclusión, los resultados evidencian que la mayoría de los estudiantes presentan hábitos de alimentación saludable en los niveles malo y regular, siendo solo una minoría la que se posiciona en un nivel bueno. Esta situación refleja la necesidad de implementar estrategias educativas que fomenten una alimentación saludable, priorizando a los estudiantes que se encuentran en el nivel malo y promover cambios sostenibles hacia hábitos más saludables.
Hábitos de estudio en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa “González Vigil”– Huanta, 2025
(2026-03-11) Pérez Condor, Elmer Emiliano; Mayhua Quispe, Frida
La investigación titulada tuvo como objetivo describir el nivel de hábitos de estudio en los estudiantes del quinto grado “B” de la Institución Educativa “González vigil” de Huanta, por ello el trabajo se enmarcó tipo de investigación básica, nivel descriptivo, diseño descriptivo simple, con una muestra de 30 estudiantes, seleccionados en base a un muestreo no probabilístico, intencional. Se utilizo la ficha de observación como instrumento. Los resultados para la variable hábitos de estudio arrojaron que el 50% de estudiantes tienen un hábito de estudio moderado, un $0% en nivel bueno y un mínimo porcentaje de 6% en niveles muy bueno. En relación a la dimensión actitudes frente al estudio, el 40% se ubicaron en el nivel bueno y 36% en niveles medios; en la dimensión asignación de tareas el 56% en nivele medios y un 30% en bueno; en la dimensión actitudes frente a las evaluaciones el 56% en un nivel medio y un 30% en niveles buenos y en la dimensiona tención a las clases el 36% en un nivel medio y y un 30% en niveles buenos. Se concluye que la mayoría de los estudiantes presenta hábitos de estudio y actitudes académicas en niveles medios, con una proporción significativa en niveles buenos. Esto refleja un desempeño aceptable, pero con margen de mejora. Es necesario reforzar estrategias que impulsen la motivación, el compromiso y la autonomía en el aprendizaje.
La lengua originaria en los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial “Clara Castillo de Gayozzo”-Huanta, 2025
(2026-03-11) Suarez Velasquez, Damaris Lucero; Valencia Aguilar, Eghgar Héctor
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo describir el nivel de uso de la lengua originaria en los niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial “Clara Castillo de Gayozzo” Huanta, 2025. Se llevó una investigación educativa tipo básica, de nivel descriptivo, con un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental y con el método deductivo estadístico. Se trabajó en una población que estuvo conformada por 74 estudiantes y la muestra fue de 22 niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial mencionada anteriormente, por otro lado, se seleccionó mediante la técnica de muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de observación y como instrumento se utilizó la ficha de observación. La validez del instrumento se verificó mediante el juicio de expertos, mientras que su confiabilidad fue evaluada estadísticamente con el Alfa de Cronbach. Los resultados indicaron que la mayoría de los participantes, el 72.7%, se encuentran en un nivel "En inicio" en su lengua originaria, el 18.2%, están en un nivel "En básico", y solo el 9.1% alcanzan un nivel "En avanzado". Esto sugiere que, para la muestra estudiada, el dominio de la lengua originaria es predominantemente incipiente.