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- Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
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Envíos recientes
La autonomía en los niños y niñas de la Institución Educativa N° 429-129/Mx-P de Aicas - Luricocha, 2025
(2026-04-22) Ramirez Vargas, Karol Gisel; Alcarraz Carbajal, Bibiano
En el presente trabajo de investigación titulado: “La Autonomía en los niños y niñas de la Institución Educativa N° 429-129/Mx-P de Aicas - Luricocha, 2025” tuvo por objetivo conocer la autonomía en los niños. Se ejecutó una investigación básica, del nivel descriptivo con diseño descriptivo simple con una muestra censal de 32 niños de 4 y 5 años. En la recolección de datos se empleó la técnica de observación cuyo instrumento fue la ficha de observación, en el análisis de los datos se utilizó la estadística. El estudio demuestra que la mayoría de los niños de 4 y 5 años tienen una autonomía que no siempre es consciente: el 93.8% solo lo demuestra “a veces” y solo el 6.2% lo demuestra “siempre”. En cuanto a la autonomía personal, como el cuidado de la higiene y vestirse solos, se nota un mayor avance, ya que el 37.5% lo hace “siempre” y el 62,5% lo demuestra “a veces”. Sin embargo, en la toma de decisiones y el control de las emociones el 87.5% muestran estas habilidades “a veces” de forma irregular, mientras que el 12, 5% lo demuestran “siempre”. Estos resultados indican que es importante crear estrategias educativas que ayuden a fortalecer la independencia de los niños, especialmente en como manejan sus emociones y toman decisiones. En conclusión, la autonomía de los niños está en proceso de desarrollo, ya que la mayoría solo la muestra de forma ocasional. Es importante aplicar actividades que ayuden a fortalecer su independencia, especialmente para tomar decisiones y manejar sus emociones, de esta manera, se apoyara su crecimiento personal y social desde pequeños.
Convivencia escolar en los niños de 3 años en la Institución Educativa Inicial Nº 38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú” de Huanta, 2025
(2026-04-22) Soto Palomino, Yaquelin Yubithza; Alcarraz Carbajal, Bibiano
El presente estudio titulado "Convivencia escolar en los niños de 3 años en la Institución Educativa Inicial N° 38254/Mx-P "Luis Cavero Bendezú" de Huanta, 2025" tuvo como propósito principal describir la convivencia escolar en niños de esta edad. Se desarrolló bajo un enfoque de investigación educativa básica de nivel descriptivo y con un diseño descriptivo simple, considerando un solo grupo observacional sin intervención. La población estuvo conformada por 42 estudiantes y la muestra por 25 niños seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de información se utilizó la técnica de observación aplicando como instrumento una ficha de observación, mientras que el procesamiento de los datos se realizó mediante estadística descriptiva. Los resultados indican que el 76% de los niños practica la convivencia escolar a veces y solo el 24% siempre lo que evidencia una convivencia aún en proceso de consolidación y poco constante. Esta situación se vincula con el desarrollo socioemocional propio de la primera infancia etapa en la que las habilidades sociales se encuentran en formación. Asimismo, los hallazgos coinciden con lo señalado por Días y Sime (2016) y Hernández (2017) quienes destacan la complejidad de la convivencia y la necesidad de fortalecerla a través de estrategias pedagógicas. En conclusión, la mayoría de los niños presentan una convivencia parcial en el aula, lo que demuestra que continúan aprendiendo a relacionarse y requieren acompañamiento permanente siendo el juego una herramienta clave para mejorar su convivencia diaria.
El garabato en la pre escritura de los niños de la Institución Educativa Inicial del Centro Poblado de Micaela Bastidas, Satipo 2024
(2026-04-17) Ortiz Chimayco, Ida; Mayhua Quispe, Frida
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del garabato como estrategia en el desarrollo de la pre escritura en los niños de la Institución Educativa Inicial del Centro Poblado de Micaela Bastidas, Satipo, 2024. El estudio fue de tipo aplicado, con nivel explicativo, sustentado en los métodos científico e inductivo-deductivo, y desarrollado bajo un diseño preexperimental, lo que permitió analizar los efectos de la intervención pedagógica mediante pretest y postest en un solo grupo. La población estuvo conformada por 47 niños y niñas de 3, 4 y 5 años, mientras que la muestra fue de 15 estudiantes de 3 años seleccionados mediante muestreo no probabilístico e intencional. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de observación y como instrumento la ficha de observación, la cual fue validada mediante juicio de expertos y sometida a prueba piloto para determinar su confiabilidad mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. El procesamiento de datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, organizando la información en tablas y aplicando análisis en el software SPSS versión 26, con pruebas de normalidad y contrastación de hipótesis según correspondiera.
Los cuentos andinos como estrategia para mejorar la expresión oral en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N.° 429-4/Mx-M De Huaychao, Uchuraccay, Huanta 2023.
(2026-04-17) Delgadillo Sanchez, Cinthia; Alcarraz Carbajal, Bibiano
La presente investigación tuvo como objetivo aplicar los cuentos andinos como estrategia para mejorar la expresión oral en niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N.° 429-4/Mx-M de Huaychao, Uchuraccay, Huanta, 2023. El estudio fue de enfoque cuantitativo, tipo de investigación educativa aplicada, con nivel experimental y diseño preexperimental. La población estuvo conformada por 37 estudiantes, mientras que la muestra fue de 21 niños y niñas seleccionados mediante muestreo no probabilístico de tipo intencional. La técnica de recolección de datos fue la observación y el instrumento utilizado fue la ficha de observación, aplicada como pretest y postest. El instrumento fue validado mediante juicio de expertos y sometido a una prueba piloto para determinar su confiabilidad. El procesamiento de datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, organizando la información en tablas y gráficos para el análisis e interpretación de los resultados.
Dáctilo pintura en el desarrollo de la psimotricidad fina en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 429-81/ Mx – “Villa Mejorada” Llochegua, 2023
(2026-04-17) Romero Gonzales, Katerin Pathy; Huamán De La Cruz Alejandro Máximo
La presente investigación tuvo como objetivo demostrar la influencia de la dactilopintura en el desarrollo de la psicomotricidad fina en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N.° 429-81/Mx “Villa Mejorada” de Llochegua, 2023. El estudio fue de tipo aplicado, con nivel explicativo y diseño cuasi experimental, orientado a establecer relaciones de causa y efecto entre la variable independiente y dependiente. La población estuvo conformada por 42 niños y niñas del II ciclo, mientras que la muestra fue de 20 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Para la recolección de datos se emplearon la técnica de observación y la técnica de experimentación, utilizando como instrumentos la lista de cotejo y el material experimental, los cuales fueron validados mediante juicio de expertos y sometidos a una prueba piloto para determinar su confiabilidad mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. El procesamiento de datos se realizó con el software SPSS, aplicando estadística descriptiva para la organización de tablas de frecuencia y estadística inferencial mediante pruebas de normalidad y contraste de hipótesis con T de Student o Wilcoxon, según correspondiera.