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- Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
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Envíos recientes
El garabato en la pre escritura de los niños de la Institución Educativa Inicial del Centro Poblado de Micaela Bastidas, Satipo 2024
(2026-04-17) Ortiz Chimayco, Ida; Mayhua Quispe, Frida
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del garabato como estrategia en el desarrollo de la pre escritura en los niños de la Institución Educativa Inicial del Centro Poblado de Micaela Bastidas, Satipo, 2024. El estudio fue de tipo aplicado, con nivel explicativo, sustentado en los métodos científico e inductivo-deductivo, y desarrollado bajo un diseño preexperimental, lo que permitió analizar los efectos de la intervención pedagógica mediante pretest y postest en un solo grupo. La población estuvo conformada por 47 niños y niñas de 3, 4 y 5 años, mientras que la muestra fue de 15 estudiantes de 3 años seleccionados mediante muestreo no probabilístico e intencional. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de observación y como instrumento la ficha de observación, la cual fue validada mediante juicio de expertos y sometida a prueba piloto para determinar su confiabilidad mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. El procesamiento de datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, organizando la información en tablas y aplicando análisis en el software SPSS versión 26, con pruebas de normalidad y contrastación de hipótesis según correspondiera.
Los cuentos andinos como estrategia para mejorar la expresión oral en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N.° 429-4/Mx-M De Huaychao, Uchuraccay, Huanta 2023.
(2026-04-17) Delgadillo Sanchez, Cinthia; Alcarraz Carbajal, Bibiano
La presente investigación tuvo como objetivo aplicar los cuentos andinos como estrategia para mejorar la expresión oral en niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N.° 429-4/Mx-M de Huaychao, Uchuraccay, Huanta, 2023. El estudio fue de enfoque cuantitativo, tipo de investigación educativa aplicada, con nivel experimental y diseño preexperimental. La población estuvo conformada por 37 estudiantes, mientras que la muestra fue de 21 niños y niñas seleccionados mediante muestreo no probabilístico de tipo intencional. La técnica de recolección de datos fue la observación y el instrumento utilizado fue la ficha de observación, aplicada como pretest y postest. El instrumento fue validado mediante juicio de expertos y sometido a una prueba piloto para determinar su confiabilidad. El procesamiento de datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, organizando la información en tablas y gráficos para el análisis e interpretación de los resultados.
Dáctilo pintura en el desarrollo de la psimotricidad fina en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 429-81/ Mx – “Villa Mejorada” Llochegua, 2023
(2026-04-17) Romero Gonzales, Katerin Pathy; Huamán De La Cruz Alejandro Máximo
La presente investigación tuvo como objetivo demostrar la influencia de la dactilopintura en el desarrollo de la psicomotricidad fina en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N.° 429-81/Mx “Villa Mejorada” de Llochegua, 2023. El estudio fue de tipo aplicado, con nivel explicativo y diseño cuasi experimental, orientado a establecer relaciones de causa y efecto entre la variable independiente y dependiente. La población estuvo conformada por 42 niños y niñas del II ciclo, mientras que la muestra fue de 20 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Para la recolección de datos se emplearon la técnica de observación y la técnica de experimentación, utilizando como instrumentos la lista de cotejo y el material experimental, los cuales fueron validados mediante juicio de expertos y sometidos a una prueba piloto para determinar su confiabilidad mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. El procesamiento de datos se realizó con el software SPSS, aplicando estadística descriptiva para la organización de tablas de frecuencia y estadística inferencial mediante pruebas de normalidad y contraste de hipótesis con T de Student o Wilcoxon, según correspondiera.
Textos Infantiles para desarrollar la lectura comprensiva en estudiantes del II ciclo de la Institución Educativa Nº30301 DE Satipo
(2026-04-17) Núñez Reymundo, Delia Vilma; Quispe Morales, Rolando Alfredo
La investigación tuvo como objetivo comprobar la influencia de los textos infantiles en el desarrollo de la lectura comprensiva en los estudiantes del II ciclo de la Institución Educativa N.º 30301 de Satipo; el estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de tipo aplicada, empleando los métodos científico, analítico–sintético y experimental, y utilizando un diseño preexperimental con un solo grupo, con aplicación de pre test y post test (GE: O1 X O2); la población y muestra estuvo conformada por 12 estudiantes del II ciclo, seleccionados mediante muestreo no probabilístico. La recolección de datos se realizó mediante la técnica de observación, empleándose como instrumento la escala de estimación de la lectura comprensiva, la cual fue organizada en dos momentos: pre test y post test. Los datos obtenidos se registraron en hojas de cálculo Excel y posteriormente fueron procesados mediante el software SPSS versión 26, utilizando técnicas de estadística descriptiva como tablas de frecuencia, intervalos y porcentajes, presentados en tablas y figuras estadísticas con su respectivo análisis e interpretación.
El juego libre para el desarrollo del pensamiento simbólico en niños de 4 años de la Institución Educativa Fe y Alegría 2024
(2026-04-17) Bermudo Quispe, Elsa; Mayhua Quispe, Frida
La presente investigación tuvo como objetivo demostrar la influencia del juego libre en el desarrollo del pensamiento simbólico en niños de 4 años de la Institución Educativa Fe y Alegría, 2024. El estudio fue de enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y nivel explicativo, sustentado en un paradigma positivista y desarrollado bajo el método hipotético-deductivo, experimental y estadístico. El diseño de investigación fue preexperimental, con la aplicación de pretest y postest en un solo grupo, lo que permitió evaluar los cambios generados tras la intervención pedagógica. La población estuvo conformada por 34 niños, mientras que la muestra fue de 11 estudiantes de 4 años seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Para la recolección de datos se empleó la técnica de observación y la experimentación, utilizando como instrumentos el material de intervención y la ficha de observación, validados mediante juicio de expertos y con confiabilidad determinada a través del Alfa de Cronbach. El procesamiento de datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, organizando la información en tablas de frecuencia y utilizando el software SPSS versión 25 y Excel, aplicando pruebas de normalidad y de hipótesis como T de Student o Wilcoxon según la distribución de los datos.