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- Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
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Envíos recientes
Teatro infantil para desarrollar las habilidades sociales en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial Hospital Baja-Huanta, 2024
(2026-07-14) Suarez Velásquez, Damaris Lucero; Lic. Contreras Cconovilca, Máximo; https://orcid.org/0000-0002-4184-7991
La presente investigación tuvo por objetivo determinar la influencia del teatro infantil en el desarrollo de habilidades sociales en niños de 5 años de la I.E.I. “Hospital Baja”-Huanta, 2024. El estudio es de tipo aplicada, nivel explicativo y diseño pre-experimental de un solo grupo con pre-test y post-test. La población censal estuvo conformada por 16 estudiantes de 5 años. Como técnica se empleó la observación y como instrumento una ficha de observación, la cual demostró una validez de contenido de 0.92 y una excelente confiabilidad de 0.992 según el coeficiente Alfa de Cronbach. Los principales hallazgos revelan que, tras la intervención, el 100% de la muestra superó los niveles de "inicio" y "proceso". En la variable general, el 75% alcanzó el "logro esperado" y el 25% el "logro destacado". En interacción social, el 37.5% de los niños logró escalar al nivel destacado. En la dimensión diálogo, se eliminó la deficiencia inicial logrando un 100% de comunicación asertiva, mientras que en autocontrol la totalidad de los infantes alcanzó niveles satisfactorios. Respecto a los resultados inferenciales, la prueba de Shapiro-Wilk (p=0.000) determinó que los datos son no paramétricos. La contrastación mediante la prueba de Wilcoxon arrojó una significancia de p=0.000 para la variable general y sus dimensiones, permitiendo rechazar la hipótesis nula. Se concluye que el teatro infantil es una estrategia pedagógica eficaz que influye significativamente en las habilidades sociales, permitiendo que el 100% de los participantes supere sus deficiencias iniciales y optimice su interacción, comunicación y autorregulación emocional.
Tenis de campo para mejorar las capacidades físicas en los niños de la Institución Educativa “Luis Cavero Bendezú”, Huanta-2024
(2026-07-13) Ricra Cardenas, Javier; Mayhua Quispe, Frida; https://orcid.org/0000-0002-4184-7991
La presente investigación titulada Tenis de campo para mejorar las capacidades físicas en los niños de la Institución Educativa “Luis Cavero Bendezú”, Huanta-2024 tuvo como objetivo general: Demostrar la influencia del tenis de campo en la mejora de las capacidades físicas de los estudiantes del cuarto grado “A” de la Institución Educativa “Luis Cavero Bendezú” de Huanta, 2024. La investigación fue de tipo aplicada, con diseño pre experimental, la población estuvo constituida por 44 estudiantes entre niños y niñas del cuarto grado A, B y C y la muestra estuvo conformada por 21 estudiantes del 4to “A”, se utilizó como instrumento la ficha de observación. Los resultados obtenidos sobre la influencia del tenis de campo fue que la aplicación de dicho deporte tuvo un efecto positivo en el desarrollo de las capacidades físicas. En el pre test predominaba el nivel bajo (61,9%), en el pos test este nivel desaparece por completo, dando paso a un incremento en el nivel medio (52,3%) y en el nivel alto (47,6%). Además, el valor de significancia obtenido (p = 0,000 < 0,05) junto con el estadístico Z = -4,359 evidencian que estos cambios no son producto del azar, sino que responden a la efectividad de la intervención, lo que permite aceptar la hipótesis planteada.
Libro Sangre de Campeón en el fortalecimiento de los valores en los niños de la Institución Educativa “María Auxiliadora”, Huanta-2024
(2026-07-13) Ayala Marcelo, Yoshy Myleydi; Mg. Mayhua Quispe, Frida
La presente investigación titulada: Libro Sangre de Campeón en el fortalecimiento de los valores en los niños de la Institución Educativa “María Auxiliadora”, Huanta-2024, tuvo como objetivo general: Demostrar la influencia del libro Sangre de Campeón en el fortalecimiento de los valores en los niños del tercer grado “C” de la Institución Educativa “María Auxiliadora”, la investigación es de tipo aplicada, diseño pre experimental, la población estuvo constituida por 111 estudiantes entre niños y niñas del 3er grado y la muestra por 23 estudiantes del 3er grado “C”, se utilizó como técnica la observación y como instrumento la ficha de observación. Los resultados muestran al inicio, en el pre test, la mayoría (60.8%) se encontraba en un nivel bajo y ningún estudiante alcanzaba un nivel alto. Sin embargo, después de las actividades de lectura y reflexión, más de la mitad (56.5%) pasó a un nivel medio y un importante 39.1% logró ubicarse en el nivel alto, mientras que el nivel bajo se redujo considerablemente a solo un 4.3%. Estos resultados reflejan que la estrategia
Uso de historietas para fomentar hábitos de lectura en los niños de la Institución Educativa Inicial Nº 429-13/Mx-P de Uyuvirca-Huanta, 2025
(2026-07-10) Araujo Curo, Andrea; Alcarraz Carbajal, Bibiano
El presente trabajo de investigación titulado: Uso de historietas para fomentar hábitos de lectura en los niños de 5 años de Educación Inicial de la Institución Educativa Inicial Nº 429-13/Mx-P de Uyuvirca-Huanta, 2025. Tuvo como objetivo determinar la influencia del uso de historietas para fomentar los hábitos de lectura en los niños de 5 años de dicha institución. El estudio fue tipo aplicada, de nivel explicativo y con un diseño pre-experimental de un solo grupo con pre-test y post-test. Se trabajó con una población censal conformada por 23 estudiantes de la sección "Amistad", utilizando la técnica de la observación y como instrumento la ficha de observación con 18 ítems, la cual contó con una excelente validez por juicio de expertos (0.88) y una alta confiabilidad mediante el Alfa de Cron Bach (0.976). Los principales hallazgos sintetizados de los resultados descriptivos muestran que, en la variable general de hábitos de lectura, los niños pasaron de un 87% en nivel "Inicio" en el pre-test a un 82.6% en "Logro esperado" y 17.4% en "En Proceso" tras la intervención; en la dimensión afectiva, el 73.9% de los alumnos alcanzó los niveles más altos en el post-test; en la dimensión conductual, el 70% logró ubicarse entre los niveles de logro esperado y destacado; y finalmente en la dimensión cognitiva, que inicialmente presentaba un 91.3% en "Inicio", el 78.3% alcanzó el nivel de "Logro esperado". Estos resultados fueron corroborados a nivel inferencial mediante la prueba de Wilcoxon, la cual arrojó un valor de significancia de p=0.001, confirmando que la aplicación de los 10 talleres experimentales influyó significativamente en el grupo.
Tejido en telar para el aprendizaje de transformaciones geométricas en estudiantes de la Institución Educativa “Clara Castillo de Gayozzo”- Huanta, 2025
(2026-07-10) Tristan Quispe, Guadalupe; Lic. Contreras Cconovilca, Máximo
La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del tejido en telar en el aprendizaje de las transformaciones geométricas (traslación, rotación y simetría) en 27 estudiantes del quinto grado “U” de la Institución Educativa “Clara Castillo de Gayozzo”, Huanta, durante el año 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo, de nivel explicativo y diseño preexperimental con pre test y post test, utilizando una ficha de observación como instrumento.
Los resultados evidenciaron mejoras en el aprendizaje de las transformaciones geométricas. En el pre test, el 81,5 % de los estudiantes se encontraba en el nivel “En inicio”; mientras que, en el post test, este porcentaje disminuyó a 55,6 %, incrementándose los niveles “En proceso”, “Logro previsto” y “Logro destacado”. Asimismo, la media general aumentó de 33,67 a 54,85 puntos. Las dimensiones de rotación y simetría presentaron mayores avances, con incrementos en sus medias de 9,81 a 18,07 y de 13,19 a 22,30, respectivamente. La prueba de Wilcoxon confirmó diferencias estadísticamente significativas (p < 0,05), rechazándose la hipótesis nula. Se concluye que el tejido en telar influye significativamente en el aprendizaje de las transformaciones geométricas, al constituirse como un recurso pedagógico contextualizado desde los saberes ancestrales.