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- Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
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Envíos recientes
Flashcards en el Fortalecimiento del Lenguaje Oral del Quechua en los Niños en la Institución Educativa N°38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú”, Huanta 2025
(2026-08-28) Sulca Allccarima, Elizabeth Nallely; Alcarraz Carbajal, Bibiano
La investigación se centró en el Lenguaje Oral del Quechua, buscando como objetivo principal emplear los flashcards en el fortalecimiento del lenguaje oral del quechua en niños en la Institución Educativa N°38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú”, Huanta 2025. Metodológicamente, se utilizó un enfoque de investigación educativa aplicada de nivel experimental con un diseño pre experimental de pre y post test; la población censal está constituida por 23 niños para la recolección de datos, utilizando la técnica de la observación y como instrumento de recolección de datos una ficha de observación sobre el lenguaje oral del quechua. Los principales resultados presentaron un cambio significativo, en el cual paso de 0% al 95.7% de los niños en el nivel de Logro Esperado, esto se ve reflejado en los Principales resultados o hallazgos demostraron un cambio estructural y significativo: en el pre test, el 0% de los niños alcanzó el nivel Logro Esperado en el dominio general, mientras que, después de la intervención, 22 de 23 niños (95.7%) alcanzaron el Logro Esperado; este éxito se reflejó en las dimensiones, con la pronunciación pasando del 13% al 95.7%, el vocabulario del 0% al 95.7%, y la fluidez del 0% (con 52.2% en nivel inicial) al 95.7%; estos resultados fueron confirmados estadísticamente a nivel inferencial (Prueba de Wilcoxon) con un valor de significancia de p = .000 para la hipótesis general y para las específicas. Las Principales conclusiones afirman que el empleo de los flashcards sí influye de manera significativa en el fortalecimiento del Lenguaje Oral del Quechua, logrando un cambio estructural del 0% al 95.7% en la competencia comunicativa, específicamente al fortalecer la pronunciación gracias a la combinación de imagen, texto y sonido, al fortalecer el vocabulario mediante la repetición espaciada y la asociación visual.
Determinación del uso de la lengua originaria en los padres de familia de la Institución Educativa Inicial “José Félix Iguain”- Huanta, 2025
(2026-08-28) Rivas Soto, Reyna; Pineda Tapia, Freddy Roland
El presente trabajo de investigación titulado: Determinación del uso de la lengua originaria en los padres de familia de la Institución Educativa Inicial “José Félix Iguain” Intay, Huanta 2025, tuvo como objetivo conocer el uso de la lengua originaria quechua en los padres de familias de la institución educativa. El tipo de investigación fue básica, nivel descriptivo, diseño no experimental, el enfoque cuantitativo, cuyo esquema fue el descriptivo simple. La población y muestra estuvo conformado por 42 padres de familia. Como instrumento de recojo de datos se utilizó el cuestionario. Los resultados se analizaron mediante la estadística descriptiva. El resultado en la dimensión lengua y generación indican que el 54% de padres de familia utilizan más el quechua que el castellano, además los hablantes son los padres y abuelos en su mayoría porcentual. En la dimensión contexto y situaciones comunicativas señalan que el 57% de padres la lengua lo habla en la casa y 38% en la comunidad, además estas son habladas en reuniones comunales (81%). En la dimensión valoración de la lengua, el 100% de los padres señalaron que la lengua quechua se siga hablando, se sienten orgullosos por que forman parte de una cultura milenaria y ancestral, además señalan que es importante que sus hijos sigan hablando. Se concluye que el quechua forma parte de la comunidad que se transmite de generación en generación.
El material audiovisual para promover el idioma quechua en los niños de la Institución Educativa “San Francisco de Asís” de Huanta, 2025.
(2026-08-27) Paredes Mercado, Estrella Milagros; Alcarraz Carbajal, Bibiano
La presente investigación, titulada "El Material Audiovisual para Promover el Idioma quechua en los Niños en la Institución Educativa Inicial "San Francisco de Asís" de Huanta, 2025", se enfocó en el lenguaje oral del quechua en niños de educación inicial, estableciendo como objetivo general determinar en qué medida influye el material audiovisual en la promoción del idioma quechua en las dimensiones de comprensión auditiva, expresión oral y actitud hacia la lengua. Metodológicamente, el estudio se clasificó como una investigación educativa de tipo aplicada y de nivel explicativo o experimental, empleando un diseño pre experimental con un solo grupo de pre test y post test (GE: O1 X O2), un diseño que se caracteriza por un control limitado de variables y la ausencia de un grupo de control. La población de estudio estuvo constituida por 83 estudiantes y una muestra de 27 niños y niñas de 5 años. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de observación, siendo el instrumento la ficha de observación, el cual fue validado mediante juicio de 3 expertos y se determinó su confiabilidad a través de la aplicación de un pilotaje a un grupo ajeno a la muestra. La intervención experimental consistió en la aplicación de 10 sesiones utilizando materiales audiovisuales, específicamente videos de cuentos en quechua. Los resultados mostraron que, después de la intervención, el 100% de los niños salió del nivel de inicio en la promoción del idioma quechua, evidenciando un progreso significativo en todas las dimensiones evaluadas. La prueba inferencial (p=0.000) confirmó la eficacia de los materiales audiovisuales. Se concluye que los video cuentos constituyen una estrategia efectiva para promover el quechua en niños de 5 años, contribuyendo a su revitalización desde la educación inicial.
Nivel de psicomotricidad gruesa en los estudiantes de primaria de la institución educativa “San Alfonso” de Huanta, 2025
(2026-08-27) Quispe Serrano, Emerson; Pineda Tapia, Freddy Roland
La presente investigación titulada: Nivel de psicomotricidad gruesa en los estudiantes de primaria de la institución educativa “San Alfonso” de Huanta, 2025, tuvo como objetivo describir el nivel de psicomotricidad gruesa que presentan los estudiantes del 3 grado de primaria de la I.E. San Alfonso – Huanta, 2025. La investigación es de tipo descriptiva básica, nivel descriptivo, diseño descriptivo simple. La metodología utilizada fue inductiva – deductivo. La población estuvo constituida por 45 niños y niñas del 3er grado “A y B”. De las cuales se optó para la muestra, la sección “B” constituida por 23. Se utilizó la ficha de observación como instrumento. Los resultados fueron que, a nivel de la psicomotricidad gruesa, los estudiantes se ubican en el nivel de proceso con un 65,2% (15 estudiantes), asimismo, en el nivel logrado con un 34,8% (8 estudiantes), sin registro en los niveles de inicio y destacado. En conclusión, el nivel de la psicomotricidad gruesa se sitúa en mayor frecuencia y porcentaje en el nivel proceso (65,2%) en los estudiantes del tercer grado del nivel primario de la I.E. Pr. “San Alfonso” de Huanta.
Nivel de habilidades motrices básicas en estudiantes de primaria en la Institución Educativa “San Alfonso” - Huanta, 2025
(2026-08-27) Quispe Serrano, Sandro Baylon; Pineda Tapia, Freddy Roland
La presente investigación titulada: Nivel de habilidades motrices básicas en estudiantes de primaria en la Institución Educativa “San Alfonso” - Huanta, 2025, tuvo como objetivo: Describir el nivel de habilidades motrices básicas en los estudiantes de 5to grado de primaria, la investigación fue de tipo básica, nivel descriptiva, métodos descriptivo y por observación, el diseño fue descriptivo simple, la población estuvo constituida por 38 estudiantes del 5to grado A y B de primaria y la muestra fue conformada de 21 estudiantes del 5to grado “A”. Se utilizó la técnica de la observación con la ficha de observación como instrumento. Los resultados fueron que, el 23,8% (5 estudiantes) se ubican en inicio, 42,9% (9 estudiantes) en proceso, 14,3% (3 estudiantes) en logrado y el 19,0% (4 estudiantes) en destacado. En conclusión, el nivel de las habilidades motrices básicas se sitúa en mayor frecuencia y porcentaje en el nivel proceso (42,9%) en los estudiantes de 5to grado “A” de primaria.