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- Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
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Estrategias para mejorar la expresión oral en el área de comunicación en los niños y niñas de 5° - 6° grados en la Institución Educativa N° 38519 “María Montessori” de San Antonio, Locroja – Churcampa- Huancavelica
(2026-10-23) Baltazar Willca, Sara Karina; Alcarraz Carbajal, Bibiano; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537
El trabajo de investigación-acción pedagógica titulada: Estrategias para mejorar la expresión oral en el área de comunicación en los niños y niñas de 5° - 6° grados en la Institución Educativa N° 38519 “María Montessori” de San Antonio, Locroja – Churcampa- Huancavelica. Tuvo como objetivo auto reflexionar profundamente de mí práctica pedagógica, identificando las teorías implícitas que guían mí práctica pedagógica de hoy, revisar fuentes de información para diseñar la propuesta pedagógica alternativa y evaluar la efectividad de la propuesta pedagógica de aplicación de la estrategia metodológica en el desarrollo de la expresión oral. La metodología fue deconstrucción, reconstrucción y evaluación, con el tipo de investigación-acción emancipadora, los actores de cambio fue la investigadora, estudiantes de 5° y 6° grado de primaria y el “yachaq”. Las técnicas de recolección de datos fue la observación su instrumento el diario de campo, lista de cotejo y la técnica de entrevista con guía de entrevista, los datos recolectados se analizó e interpretó mediante la técnica de reducción de datos, cuyos resultados de la propuesta se consolidó en una matriz de triangulación, como evidencian en fortalezas y debilidades en la deconstrucción como producto de una reflexión crítica de la práctica pedagógica, identificando las teorías implícitas que está influenciada por la teoría conductista y en menor medida el enfoque constructivista. En la reconstrucción se revisó fuentes bibliografías respecto a la enseñanza de la expresión oral, con el enfoque comunicativo y finalizando con la evaluación de la efectividad de la propuesta pedagógica alternativa, innovadora en mí práctica pedagógica.
Situación de la identidad cultural en niños de 3 años en la institución educativa “Hospital Baja”, Huanta 2025
(2026-10-23) Carbajal Palomino, Samy Maytte; Cconovilca Contreras, Máximo; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537
La presente investigación tuvo como objetivo describir la situación de la identidad cultural en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial “Hospital Baja”, ubicada en Huanta, Ayacucho, durante el año 2025. Se trató de un estudio descriptivo simple con enfoque cuantitativo, cuya muestra estuvo conformada por los 16 niños matriculados en dicho nivel. La recolección de datos se realizó mediante una ficha de observación estructurada validada por expertos, aplicada en el contexto natural del aula. Los resultados indicaron que, si bien la identidad cultural se encuentra en desarrollo el 87,5 % de los niños se ubica en el nivel “casi siempre”, su expresión no es plenamente consolidada ni sistemática. Las dimensiones más fortalecidas fueron las prácticas culturales familiares (68,8 % en “casi siempre”) y la interacción con pares desde la diversidad (100 % en “casi siempre”), lo que refleja el rol central de la familia y la convivencia espontánea en la construcción identitaria. En contraste, el reconocimiento de sí mismo y el conocimiento del entorno cultural mostraron niveles predominantemente intermedios (“a veces”), evidenciando una débil articulación entre la cultura local y las prácticas pedagógicas escolares. Estos hallazgos sugieren la necesidad de fortalecer estrategias curriculares interculturalmente pertinentes que reconozcan, valoren y potencien la identidad quechua desde la primera infancia.
Uso de las plantas medicinales en los padres de familia de educación primaria de la Institución Educativa Nº38254 “Luis Cavero Bendezú”, Huanta 2025.
(2026-10-22) Roque Villanueva Ruth Melina; Valencia Aguilar, Edhgar Héctor; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo conocer el uso de las plantas medicinales en los padres de familia de educación primaria de la Institución Educativa N° 38254 Luis Cavero Bendezú, Huanta 2025. El objetivo principal fue conocer el uso de las plantas medicinales en los padres de familia de estudiantes de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 38254. La metodología utilizada fue de carácter descriptivo no experimental. La población estuvo conformada por 240 padres de familia de los estudiantes de educación primaria, de la cual se extrajo una muestra no probabilística censal de 35 padres con su consentimiento, los datos que se recolectaron vía cuestionario validado con escala Likert (nunca, a veces, siempre). La prevalencia del uso de plantas medicinales fue predominante en la categoría medio (80% en preparación, 80% en beneficios, 100% en uso general), las plantas se preparan principalmente en forma de infusiones, cataplasmas y maceraciones, los padres refieren en mayor proporción percepción positiva de efectividad y seguridad (71.4% "nunca" reportan efectos secundarios), usan en mayor proporción las hojas y partes aéreas de las plantas para sus males de salud. Conclusión: El uso de plantas medicinales entre los 35 padres encuestados es predominantemente ocasional (medio, 80-100%), con amplio conocimiento de preparación (infusiones, cataplasmas, maceraciones), percepción positiva de beneficios (100% medio-alto) y baja incidencia de efectos adversos (71.4% nunca), preservando saberes ancestrales pese al acceso creciente a medicina convencional. Estos hallazgos resaltan la necesidad de integrar prácticas tradicionales en educación intercultural primaria para salvaguardar patrimonio biocultural, promover uso seguro y enriquecer currículos del CNEB en contextos rurales peruanos.
Desarrollo de las habilidades de las TIC en los estudiantes de sexto grado de primaria de la Institución Educativa “Huanta”, 2025
(2026-10-22) Ccochachi Gamboa, Adani Jerico; Valencia Aguilar, Edhgar Héctor; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo describir las habilidades de las TIC en los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Huanta, 2025. Se llevó una investigación educativa tipo básica, de nivel descriptivo con un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental y con el método descriptivo. Se trabajó en una población que estuvo conformada por 23 estudiantes del sexto grado y la muestra es de 23 estudiantes de sexto grado nivel primario de la Institución Educativa mencionada anteriormente, por otro lado, la muestra se seleccionó mediante la técnica de muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de observación y como instrumento se utilizó la ficha de observación. La validez del instrumento se verificó mediante el juicio de expertos, mientras que su confiabilidad fue evaluada estadísticamente con el Alfa de Cronbach. Los resultados indicaron que, el 60.9% (14 alumnos) de los estudiantes se ubican en el nivel "Medio" respecto al desarrollo de sus habilidades de las TIC, mientras que un 26.1% (6 alumnos) se encuentra en el nivel "Alto" y un 13.0% (3 alumnos) en el nivel "Bajo". Estos resultados significan que la mayoría de los estudiantes de sexto grado posee un dominio intermedio o irregular de las herramientas tecnológicas. En conclusión, esto implica que, aunque tienen una cultura informática básica para organizar labores o examinar programas, aún no han integrado estas capacidades de forma constante en su vida académica diaria.
El juego libre en el desarrollo de la autonomía en los estudiantes de la Institución Educativa Inicial N°429-2/Mx-P “El Mundo del Saber”- Huanta 2024
(2026-10-22) Yalo De La Cruz, Ana Luz; Cangana Canchari, Walter; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537
Este trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del juego libre en el desarrollo de la autonomía en los estudiantes de 4 años de la Institución Educativa Inicial 429-2/Mx-P “El Mundo del Saber”, Huanta 2024. La investigación fue de enfoque cuantitativo, de nivel explicativo y con diseño preexperimental de un solo grupo. La población y muestra estuvo conformada por 17 estudiantes de 4 años. Para la recolección de datos se empleó la técnica de observación y como instrumento una ficha de observación, aplicada mediante un pretest y un postest. La intervención pedagógica estuvo constituida por 10 talleres de juego libre. Para el procesamiento y análisis de los datos se utilizó la prueba de rangos con signo de Wilcoxon. En los resultados descriptivos, en el pretest el 53 % de los estudiantes se ubicó en el nivel Inicio y el 47 % en el nivel Proceso; mientras que en el postest el 100 % alcanzó el nivel Destacado en el desarrollo de la autonomía. Asimismo, se obtuvieron diferencias estadísticamente significativas entre los resultados del pretest y postest, con un estadístico Z = −4,025 y p < 0,001. Por tanto, se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alterna. Los resultados permiten concluir que, después de la aplicación de los talleres de juego libre, se evidenció una mejora significativa en el desarrollo de la autonomía de los estudiantes, expresada en su capacidad para actuar con mayor independencia, tomar decisiones, regular sus emociones e interactuar con sus pares.