Comunidades en DSpace
Seleccione una comunidad para explorar sus colecciones.
- Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
- Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
- Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
Envíos recientes
Terapia recreativa para fomentar el bienestar emocional en los estudiantes de 3 años de la Institución Educativa N.° 277-8, Andahuaylas, 2024
(2026-05-26) Chipana Aguilar, Isai Alexander; Alcarraz Carbajal, Bibiano
La investigación tuvo como objetivo emplear la risoterapia para desarrollar las emociones positivas en niños y niñas de 3 años. Para ello se empleó una metodología de tipo aplicada, nivel explicativo de un diseño preexperimental. En ello se emplearon los métodos de análisis, síntesis, inductiva, deductiva, hipotético-deductivo, experimental y el método estadístico. Se tuvo una población de 126 estudiantes y muestra de 26 estudiantes de 3 años. Para seleccionar la muestra se empleó el muestreo no probabilístico por conveniencia; para recoger los datos de la muestra se empleó la técnica de la observación y como instrumento la ficha de observación. Para procesar los datos recopilados se empleó la estadística e inferencial. Los resultados del estudio señalan que la risoterapia influye significativamente en el desarrollo de las emociones positivas en los estudiantes de 3 años, ya que la prueba de hipótesis arrojó un valor p= 0,000 < 0,05; con ello se afirma la validez de la hipótesis. Por ello se concluye de la risoterapia si promueve el desarrollo de las emociones positivas en niños de 3 años.
Estrategias metodológicas para la producción de textos narrativos en estudiantes del 4° grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 38257/Mx-P “San Ramón”. Huanta -2024
(2026-05-26) Romero de la Cruz, Yaneth Linda; Dr. Quispe Morales Rolando a.
El trabajo investigativo se desarrolló con el objetivo comprobar los efectos que produce las estrategias metodológicas en la producción de textos narrativos en estudiantes del 4° grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 38257/Mx-P “San Ramón” de Huanta. Investigación que se llevó adelante a través del tipo investigación aplicada. Esta investigación se plasmó en una muestra de 23 estudiantes del cuarto grado en el que se recabó los datos haciendo uso de un instrumento denominado rúbrica, en un diseño de investigación pre experimental. La prueba estadística utilizada fue el estadígrafo Wilcoxon, con un nivel de significancia de 5% y 95% de acierto. Los resultados obtenidos en la investigación muestran evidencias suficientes para concluir que las estrategias metodológicas producen efectos significativos en la producción de textos narrativos en estudiantes del 4° grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 38257/Mx-P “San Ramón” de Huanta -2024 (p=0,000<0,05).
Uso de materiales concretos en docentes de la institución educativa inicial “San Francisco de Asís”, Huanta 2025
(2026-05-25) Espinoza Ramos, Kiara; Reyes Araujo, Wilber Antonio
La presente investigación titulada “Uso de materiales concretos en docentes de la institución educativa inicial “San Francisco de Asís”, Huanta 2025” tuvo como objetivo determinar la frecuencia de uso de los materiales concretos en los docentes de la institución educativa inicial “San Francisco de Asís”, Huanta 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo y diseño no experimental. La población y muestra estuvo conformada por 8 docentes de educación inicial. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de observación, apoyada en una ficha de observación como instrumento, el cual fue validado por juicio de expertos y cuenta con una adecuada confiabilidad. Los resultados evidenciaron que la frecuencia de uso de materiales concretos es intermedia, ya que el 100 % de los docentes manifestó emplearlos solo algunas veces en el desarrollo de sus sesiones pedagógicas. Se concluye que, si bien los docentes reconocen la importancia de los materiales concretos como mediadores del aprendizaje en la Educación Inicial, su uso aún no es sistemático ni equilibrado entre los distintos tipos de materiales, lo que evidencia la necesidad de fortalecer la planificación pedagógica, la formación docente y la disponibilidad de recursos, promoviendo un uso intencionado y diversificado de los materiales concretos para favorecer aprendizajes significativos en los niños.
Capacidades físicas en adolescentes del cuarto año de la Institución Educativa “Carlos CH. Hiraoka”-Iguain, 2025
(2026-05-25) Ruiz Rojas, Mayerly Milagros; Reyes Araujo, Wilber Antonio
La presente investigación titulada: Capacidades físicas en adolescentes del cuarto año de la Institución Educativa “Carlos CH. Hiraoka”-Iguaín, 2025. Tuvo como objetivo identificar las capacidades físicas en adolescentes. La investigación se rigió bajo la metodología en un enfoque cuantitativo, de tipo básico y nivel descriptivo, empleando un diseño no experimental de corte transversal. Se trabajó con una muestra de 24 estudiantes del cuarto grado de secundaria, utilizando como técnica la observación y como instrumento una ficha de observación de 12 ítems, la cual demostró una excelente confiabilidad con un alfa de Cronbach de 0,865. Los resultados evidenciaron que el análisis descriptivo de la variable Capacidades Físicas determinó que la gran mayoría de los evaluados, específicamente el 75,0% (18 estudiantes), se encuentro en un nivel Medio. Un 20,8% se ubico en un nivel Bajo y apenas un 4,2% alcanzo un nivel Alto. Se concluye en un predominante del nivel medio (75,0%), y solo hay una pequeña parte en el nivel alto (4,2%), mientras un 20,8% se encuentro en un nivel bajo. Este hallazgo muestra un desarrollo físico aceptable, pero hay mucho espacio para mejorar. Por lo tanto, la gran mayoría de los estudiantes adolescentes del cuarto grado “A” poseen un desarrollo de las capacidades físicas aceptable pero no tan óptimo, ubicándose en un rango predominante de intermedio en el rendimiento.
Nivel de agresividad en estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa “Luis Cavero Bendezú” Huanta, 2025
(2026-05-25) Crespo Cárdenas, Kevin Webster; Pineda Tapia, Freddy Roland
La presente investigación titulada “Nivel de agresividad en estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa “Luis Cavero Bendezú”- Huanta, 2025”, tuvo como objetivo Identificar los niveles de agresividad de los estudiantes del segundo grado “B” de secundaria de la Institución Educativa “Luis cavero Bendezú” la investigación es de tipo básica y de nivel descriptivo, con un diseño no experimental de corte transversal. la población estuvo constituida por 43 estudiantes de los segundos grados, la muestra la conformaron 21 estudiantes del segundo grado “B”. Se utilizó la técnica de la encuesta y el cuestionario como instrumento. Los resultados que se mostraron fueron que el nivel de agresividad general predominante fue ocasional, con un 61,9% de los estudiantes que revelaron agresividad “Medio”. Asimismo, un porcentaje significativo del 33,3% revela que la agresividad se manifiesta como “Bajo”, por otro lado, un 4,8% reporta manifestarla “Alto”. Se llegó a la conclusión de que la agresividad es de nivel bajo en los estudiantes, enfatizando la agresión física, verbal e ira como manifestaciones significativas; por ello, se señala la intervención para mejorar la convivencia escolar.