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- Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
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Envíos recientes
Grado de desarrollo de la coordinación óculo manual y podal en niños de 4 años del distrito Paucarbamba. Huancavelica, 2025
(2026-09-10) Purca Gutierrez, Roxana; Farfan Bellido, René
El presente estudio tuvo como objetivo principal describir el nivel de coordinación óculo manual y podal en niños de 4 años del Distrito de Paucarbamba, Huancavelica, en el cual se tuvo un trabajó de enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo con diseño descriptivo simple se trabajó con una muestra de 31 niños de cuatro años de dos instituciones educativas, para lo cual se ha empleado como instrumento de recojo de datos la ficha de observación que consta de 17 ítems en las dimensiones fluidez, originalidad y flexibilidad, para lo cual se estableció cuatro escalas de medición de tipo ordinal. El estudio concluye: En el estudio realizado sobre grado de desarrollo de la coordinación óculo manual y podal en niños de 4 años del distrito Paucarbamba. Huancavelica, se encontró que el 55% de los niños se encuentran en proceso de desarrollo de la coordinación óculo manual y podal, es decir estas habilidades los niños todavía lo realizan con cierta dificultad, requiriendo a si ayuda del docente a agente externo, también se encontró que un 45% de los niños, han logrado desarrollar sus coordinaciones óculo manuales y podales, en una escala de logro alcanzado. En consecuencia, se asumen que la mayoría de los niños de 4 años del distrito de Paucarbamba Huancavelica se encuentran con un desarrollo procesual respecto a la coordinación óculo manual y podal.
Capacidad de Expresión Corporal en niños del Ciclo II de Educación Inicial del distrito de Huambalpa, Vilcas Huamán – Ayacucho, 2025
(2026-09-10) Vasquez Ramos, Pamela Nuri; Dr. FARFÁN BELLIDO, René
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal determinar el nivel de desarrollo de la capacidad de expresión corporal en los niños del Ciclo II de Educación Inicial del distrito de Huambalpa, provincia de Vilcas Huamán – Ayacucho, durante el año 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo y con diseño descriptivo. La población y muestra estuvieron conformadas por 60 niños del Ciclo II. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la observación y como instrumento la ficha de observación. El estudio concluye que el nivel de autorregulación emocional en los niños del II Ciclo del distrito de Chalcos evidencia un desarrollo predominantemente positivo, ya que el 50.0% se ubica en el nivel de “Logro Alto”. Sin embargo, el 33.3% presenta dificultades en esta capacidad, situándose en el nivel de “Logro Bajo”, mientras que el 16.7% alcanza un nivel intermedio. Estos resultados indican que, si bien la mayoría de los niños muestra un adecuado manejo emocional, es necesario fortalecer estrategias pedagógicas orientadas a aquellos que aún presentan dificultades, con la finalidad de promover un desarrollo socioemocional integral y equilibrado.
Grado de responsabilidad en el cuidado del entorno escolar en niños del Ciclo II de la Institución Educativa Nº 31131 “José Salvador Cavero Ovalle”, Churcampa – 2025.
(2026-09-10) Altez Santos, Exaltacion; Farfán Bellido, René
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo esencial determinar el grado de responsabilidad en el cuidado del entorno escolar en los niños del Ciclo II de la Institución Educativa N.° 31131 José Salvador Cavero Ovalle, Churcampa. La investigación fue de enfoque cuantitativa de nivel descriptiva con diseño descriptivo simple, teniendo una población de 25 niños del II Ciclo, para el proceso de recolección de datos se ha empleado como la rúbrica y como instrumentos la rúbrica de observación. El estudio concluye: El nivel de responsabilidad en el cuidado del entorno escolar en los niños del Ciclo II de la Institución Educativa N.° 31131 José Salvador Cavero Ovalle refleja una tendencia positiva hacia el desarrollo de actitudes responsables desde la infancia. El 56% de los estudiantes se encuentra en el nivel “Lo hace de forma autónoma y constante”, lo cual indica una participación activa y comprometida en acciones de cuidado y conservación de los espacios escolares como patios, jardines y aulas. Sin embargo, el 28% de los niños aún no manifiesta conductas responsables en este ámbito, y un 16% requiere ayuda o guía para actuar adecuadamente. Estos resultados subrayan la importancia de continuar implementando estrategias pedagógicas orientadas al fortalecimiento de la conciencia ambiental infantil, desde un enfoque vivencial y significativo.
Desempeño de habilidades prenuméricas en niños de 4 años del distrito de Huanca Huanca, Angaraes – Huancavelica, 2025
(2026-09-10) Cahuana Condori, Miriam Daisi; https://orcid.org/0009-0007-5082-8761
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de desempeño de las habilidades prenuméricas en niños de 4 años del distrito de Huanca Huanca, provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica. La investigación fue de enfoque cuantitativa de nivel descriptiva con diseño descriptivo simple, teniendo una población de 30 niños de 4 años, para el proceso de recolección de datos se ha empleado como la observación y como instrumentos la ficha de observación. El estudio concluye: La evaluación del nivel de desempeño de las habilidades prenuméricas en los niños de 4 años del distrito de Huanca Huanca evidencia que la mayoría (46.67%) se encuentra en el nivel "Proceso", lo que indica un desarrollo intermedio de estas capacidades, con progresos visibles, pero aún insuficientes para alcanzar la autonomía. Asimismo, el 30.00% se ubica en el nivel "Inicio", reflejando dificultades significativas en el manejo de habilidades como el conteo, la clasificación y la comparación de cantidades. Por otro lado, solo el 16.67% se sitúa en el "Logro previsto" y un escaso 6.67% alcanza el "Logro destacado", lo que sugiere que una minoría ha desarrollado estas competencias con eficiencia. Estos resultados evidencian la necesidad de implementar estrategias pedagógicas más efectivas que fortalezcan el desarrollo lógico-matemático en la educación inicial.
Juegos tradicionales para la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 429-175/Mx-U Chancaray, Huanta 2024
(2026-09-29) Espinoza Ramos, Kiara; Contreras Cconovilca, Máximo
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de los juegos tradicionales en el desarrollo psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de la Institución Educativa N° 429-175/Mx-U de Chancaray, Huanta 2024. Se llevó una investigación educativa tipo aplicada, de nivel explicativo, con un enfoque cuantitativo, un diseño pre experimental y con el método deductivo. Se trabajo con una población que estaba conformada por 39 estudiantes y la muestra fue 16 niños y niñas de 4 años que ha sido seleccionada de manera intencional mediante el muestreo no probabilístico de la Institución Educativa Inicial. En la recolección de datos, se empleó la técnica de observación y como instrumento se utilizó la ficha de observación. La validez del instrumento se verificó mediante el juicio de expertos, mientras la confiabilidad del instrumento se determinó con el componente de alfa de Cronbach. Los principales resultados muestran un progreso significativo en la variable "psicomotricidad gruesa", en el pretest, el 100.0% de los niños se encontraba en el nivel en inicio, mientras que, en el post test, los datos en orden descendente muestran que un 56.3% alcanzó el logro destacado y un 43.8% el logro esperado. En conclusión, esto implica que, posterior al uso de los juegos tradicionales, los infantes alcanzaron una competencia óptima para realizar acciones fundamentales como caminar, correr, saltar y escalar, mejorando su movilidad y coordinación global.