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- Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
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Envíos recientes
Uso de arcilla de colores en el desarrollo de nociones pre numéricas en quechua en niños 5 años de Educación Inicial-Huanta, 2024
(2026-10-28) Urpi Romaní, Lidia; Cconovilca Contreras, Máximo; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537
La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia del uso de la arcilla de colores en el desarrollo de nociones pre numéricas en quechua en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 429-25 “San Juan de Miraflores” de Huanta, 2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de tipo aplicada y nivel explicativo, empleando un diseño de investigación pre-experimental con pre-test y post-test aplicado a un solo grupo de estudio. La muestra censal estuvo integrada por 18 niños de cinco años. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la observación y como instrumento fue la ficha de observación, la cual obtuvo una validez de contenido por juicio de expertos del 94% y una alta confiabilidad de 0,801 según el coeficiente Alfa de Cronbach. Los hallazgos, de las tablas, demuestran una transformación. En la variable general, pasó al 100% de la muestra en niveles de inicio y proceso a lograr que el 100% alcance los niveles de logro esperado (66,7%) y destacado (33,3%) tras la intervención; en la dimensión de comparación y clasificación, el 94,5% alcanzó niveles satisfactorios; en la dimensión de relaciones y correspondencias, el 100% logró equitativamente entre logro esperado y destacado. Los resultados inferenciales, procesados mediante la prueba de Wilcoxon, arrojaron una significancia de p=0,001<0,05 para la hipótesis general y todas las específicas, permitiendo rechazar las hipótesis nulas. Se concluye que el uso de arcilla de colores influye de manera significativa en el desarrollo de las nociones pre numéricas.
Uso del quipu para desarrollar la noción de números en niños de la Institución Educativa Inicial "San Juan de Miraflores" Huanta, 2024
(2026-10-28) Perez Palma Paredes, Cris Delisa; Cconovilca Contreras, Máximo; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537
La presente investigación titulada: Uso del quipu para desarrollar la noción de números en niños de la Institución Educativa Inicial "San Juan de Miraflores" Huanta, 2024, tuvo como objetivo determinar la influencia del uso del quipu en el desarrollo de la noción de números en una población censal de 18 niños de 5 años de la I.E.I. N.° 429-25 "San Juan de Miraflores", Huanta. La investigación fue de tipo aplicada, de nivel experimental y empleó un diseño pre-experimental con pre y pos-test en un solo grupo. Para la recolección de datos, se utilizaron la técnica de observación y una ficha de observación validada por juicio de expertos (94%) con una confiabilidad de 0,801 según Alfa de Cronbach. Los hallazgos descriptivos evidenciaron una transformación radical: la variable general pasó de un 77,8% "en proceso" y 22,2% "en inicio" a un 100% de éxito en el pos-test, con un 72,2% en logro esperado y 27,8% en destacado. Específicamente, en la dimensión correspondencia se alcanzó un 77,8% de logro destacado; en clasificación un 61,1% de logro esperado; y en seriación un 72,2% de logro esperado, revirtiéndose así los niveles deficitarios previos. Los resultados inferenciales, procesados mediante la prueba de Wilcoxon, arrojaron un valor Z=−3,898 y una significancia de p=0,000 (p<0,05), lo que permitió rechazar la hipótesis nula. Se concluyó que el uso del quipu influyó significativamente en desarrollar la noción numérica en los estudiantes de la institución ya mencionada.
Identidad personal en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial “Nuestra Señora de las Mercedes”- Huanta, 2025
(2026-10-27) Gavilán Urbano, Rosmeri Carmela; Cconovilca Contreras, Máximo; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo conocer la identidad personal en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial “Nuestra Señora de las Mercedes”- Huanta, 2025. Se llevó una investigación descriptivo tipo básica, de nivel descriptivo, con un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental y con el método deductivo estadístico. Se trabajó en una población que estuvo conformada por 66 estudiantes y la muestra fue de 23 niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial mencionada anteriormente, por otro lado, se seleccionó mediante la técnica de muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de observación y como instrumento se utilizó la ficha de observación. La validez del instrumento se verificó mediante el juicio de expertos, mientras que su confiabilidad fue evaluada estadísticamente con el Alfa de Cronbach. Los resultados principales demostraron que la mayoría de los participantes (78.3%) presentan un nivel "Bajo" de identidad personal. Un menor porcentaje, el 17.4%, se sitúa en un nivel "Medio" y solo el 4.3% exhibe un nivel "Alto" de identidad personal. En conclusión, estos datos sugieren que, en la muestra estudiada de 23 participantes, la identidad personal tiende a manifestarse en niveles bajos.
Dominio oral de la lengua quechua en los estudiantes de la Institución Educativa “González Vigil”- Huanta.
(2026-10-27) Llantoy Quispe, Yulisa; Ramirez Gutierrez, Jesús; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537
La presente investigación La presente investigación: Dominio oral de la lengua quechua en los estudiantes de la Institución Educativa “González Vigil”, Huanta, tuvo como objetivo. Describir el nivel dominio oral de la lengua quechua en los estudiantes del 2do grado de primaria de la Institución Educativa de “González Vigil” Huanta. La investigación es de tipo básica con diseño descriptivo simple la población estuvo conformado por 140 niños y niñas del 2do grado conformado por 33 niños y niñas de del segundo grado “C”, se utilizó la ficha de observación, como instrumento la Caracterización psicolingüística. A partir de los resultados obtenidos con la aplicación del instrumento, se concluye que el dominio oral de la lengua quechua en los estudiantes de la Institución Educativa “González Vigil” se ubica mayormente en el nivel básico. Esto se refleja en que el 93% de los estudiantes (31 niños) presenta dificultades en la comprensión y en la expresión oral del quechua, lo que evidencia un manejo limitado de su lengua materna. De igual manera, únicamente el 6% (2 estudiantes) alcanza el nivel intermedio, lo que indica que solo un pequeño grupo demuestra un mejor desempeño en el uso oral del idioma.
Convivencia escolar en los estudiantes de la Institución Educativa “González Vigil”- Huanta, 2025
(2026-10-27) Galvan Torres, Yadira; Pineda Tapia, Freddy Roland; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo “Describir la convivencia escolar de los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa González Vigil, Huanta 2025”. Metodológicamente, se realizó una investigación con un enfoque cuantitativo, de tipo básica, nivel descriptivo simple y con un diseño no experimental. La población estuvo constituida por 155 estudiantes del quinto grado de educación primaria, de los cuales se seleccionó una muestra de 25 estudiantes del 5to “E”, seleccionados mediante la técnica de muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se empleó la técnica de observación, utilizando como instrumento la ficha de observación. Los datos recolectados fueron organizados en tablas de frecuencias y gráficos estadísticos, y procesados con el software estadístico SPSS versión 25. Los resultados muestran que del total de 25 estudiantes evaluados 20 (80%) tienen una convivencia alta, también se observó que 5 (20%) niños tienen una convivencia mediana y ningún niño tuvo un nivel de convivencia baja. En conclusión, la mayoría de los niños presentan una convivencia escolar alta, lo que favorece su desarrollo personal y académico. No obstante, algunos muestran problemas de comportamiento que deben ser atendidas para promover su bienestar.