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- Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
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Envíos recientes
Uso de las plantas medicinales en los padres de familia de educación primaria de la Institución Educativa Nº38254 “Luis Cavero Bendezú”, Huanta 2025.
(2026-10-22) Roque Villanueva Ruth Melina; Valencia Aguilar, Edhgar Héctor; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo conocer el uso de las plantas medicinales en los padres de familia de educación primaria de la Institución Educativa N° 38254 Luis Cavero Bendezú, Huanta 2025. El objetivo principal fue conocer el uso de las plantas medicinales en los padres de familia de estudiantes de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 38254. La metodología utilizada fue de carácter descriptivo no experimental. La población estuvo conformada por 240 padres de familia de los estudiantes de educación primaria, de la cual se extrajo una muestra no probabilística censal de 35 padres con su consentimiento, los datos que se recolectaron vía cuestionario validado con escala Likert (nunca, a veces, siempre). La prevalencia del uso de plantas medicinales fue predominante en la categoría medio (80% en preparación, 80% en beneficios, 100% en uso general), las plantas se preparan principalmente en forma de infusiones, cataplasmas y maceraciones, los padres refieren en mayor proporción percepción positiva de efectividad y seguridad (71.4% "nunca" reportan efectos secundarios), usan en mayor proporción las hojas y partes aéreas de las plantas para sus males de salud. Conclusión: El uso de plantas medicinales entre los 35 padres encuestados es predominantemente ocasional (medio, 80-100%), con amplio conocimiento de preparación (infusiones, cataplasmas, maceraciones), percepción positiva de beneficios (100% medio-alto) y baja incidencia de efectos adversos (71.4% nunca), preservando saberes ancestrales pese al acceso creciente a medicina convencional. Estos hallazgos resaltan la necesidad de integrar prácticas tradicionales en educación intercultural primaria para salvaguardar patrimonio biocultural, promover uso seguro y enriquecer currículos del CNEB en contextos rurales peruanos.
Desarrollo de las habilidades de las TIC en los estudiantes de sexto grado de primaria de la Institución Educativa “Huanta”, 2025
(2026-10-22) Ccochachi Gamboa, Adani Jerico; Valencia Aguilar, Edhgar Héctor; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo describir las habilidades de las TIC en los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Huanta, 2025. Se llevó una investigación educativa tipo básica, de nivel descriptivo con un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental y con el método descriptivo. Se trabajó en una población que estuvo conformada por 23 estudiantes del sexto grado y la muestra es de 23 estudiantes de sexto grado nivel primario de la Institución Educativa mencionada anteriormente, por otro lado, la muestra se seleccionó mediante la técnica de muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de observación y como instrumento se utilizó la ficha de observación. La validez del instrumento se verificó mediante el juicio de expertos, mientras que su confiabilidad fue evaluada estadísticamente con el Alfa de Cronbach. Los resultados indicaron que, el 60.9% (14 alumnos) de los estudiantes se ubican en el nivel "Medio" respecto al desarrollo de sus habilidades de las TIC, mientras que un 26.1% (6 alumnos) se encuentra en el nivel "Alto" y un 13.0% (3 alumnos) en el nivel "Bajo". Estos resultados significan que la mayoría de los estudiantes de sexto grado posee un dominio intermedio o irregular de las herramientas tecnológicas. En conclusión, esto implica que, aunque tienen una cultura informática básica para organizar labores o examinar programas, aún no han integrado estas capacidades de forma constante en su vida académica diaria.
El juego libre en el desarrollo de la autonomía en los estudiantes de la Institución Educativa Inicial N°429-2/Mx-P “El Mundo del Saber”- Huanta 2024
(2026-10-22) Yalo De La Cruz, Ana Luz; Cangana Canchari, Walter; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537
Este trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del juego libre en el desarrollo de la autonomía en los estudiantes de 4 años de la Institución Educativa Inicial 429-2/Mx-P “El Mundo del Saber”, Huanta 2024. La investigación fue de enfoque cuantitativo, de nivel explicativo y con diseño preexperimental de un solo grupo. La población y muestra estuvo conformada por 17 estudiantes de 4 años. Para la recolección de datos se empleó la técnica de observación y como instrumento una ficha de observación, aplicada mediante un pretest y un postest. La intervención pedagógica estuvo constituida por 10 talleres de juego libre. Para el procesamiento y análisis de los datos se utilizó la prueba de rangos con signo de Wilcoxon. En los resultados descriptivos, en el pretest el 53 % de los estudiantes se ubicó en el nivel Inicio y el 47 % en el nivel Proceso; mientras que en el postest el 100 % alcanzó el nivel Destacado en el desarrollo de la autonomía. Asimismo, se obtuvieron diferencias estadísticamente significativas entre los resultados del pretest y postest, con un estadístico Z = −4,025 y p < 0,001. Por tanto, se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alterna. Los resultados permiten concluir que, después de la aplicación de los talleres de juego libre, se evidenció una mejora significativa en el desarrollo de la autonomía de los estudiantes, expresada en su capacidad para actuar con mayor independencia, tomar decisiones, regular sus emociones e interactuar con sus pares.
Actividad Física en estudiantes de la institución educativa secundaria “Apóstol Santiago”, Lucanas 2025
(2026-10-22) Huisa Puma, Rene; Pineda Tapia, Freddy Roland
El presente trabajo de investigación tiene por título: Actividad física en estudiantes de la institución educativa secundaria “Apóstol Santiago”, Lucanas 2025, el cual tuvo como objetivo general describir el nivel de actividad física que presentan los estudiantes del VI ciclo del nivel secundaria de la institución educativa “Apóstol Santiago”, Lucanas 2025. El trabajo investigativo fue con un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un nivel descriptivo, los métodos utilizados fueron el descriptivo, inductivo y deductivo, el diseño que optó el estudio fue el descriptivo simple, la población fue constituida de 29 estudiantes del ciclo VI y la muestra de 14 estudiantes seleccionados a través de un muestreo no probabilístico de manera intencional. Asimismo, para la recolección de datos se utilizó la técnica de la observación y el instrumento utilizado fue la ficha de observación con su respectivo baremo. Los resultados a los cuales llegó la investigación fueron que, un 35, 7% (5 estudiantes) alcanzaron la escala de Nunca, un 64,3% (9 estudiantes) alcanzaron la escala de A veces y ningún estudiante alcanzó la escala de Siempre. En conclusión, el nivel de la actividad física se ubica en mayor frecuencia y porcentaje en la escala de A veces (64,3%) en los estudiantes del segundo grado de secundaria.
Narraciones visuales para desarrollar la creatividad en los niños en la Institución Educativa Inicial N°429-129/Mx-P de Aicas – Luricocha, 2025
(2026-10-21) Ramirez Vargas, Karol Gisel; Alcarraz Carbajal, Bibiano; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537
La presente investigación titulada “Narraciones visuales para desarrollar la creatividad en los niños en la Institución Educativa Inicial N° 429-129/Mx-P de Aicas – Luricocha, 2025” tuvo como objetivo determinar la influencia de las narraciones visuales en el desarrollo de la creatividad en niños y niñas de 5 años. Se realizó una investigación educativa aplicada, de nivel explicativo, con diseño preexperimental de un solo grupo con pre y pos test, contando con una muestra censal de 17 estudiantes. En la recolección de datos se empleó la técnica de observación y el instrumento utilizado fue la ficha de observación; los datos obtenidos se organizaron en tablas, y para la prueba de hipótesis se utilizó la prueba de rangos con signo de Wilcoxon para muestras relacionadas. Los resultados indicaron que en el pre-test más del 82% de los niños se hallaba en nivel “Inicio” en todas las dimensiones; mientras que en el pos-test el 64,7% alcanzó el “Logro esperado” en creatividad, destacando la fluidez con 76,5% y la originalidad con 58,8%. En cuanto a la flexibilidad, el 64, 7% alcanzó el “nivel logro esperado” y el 35,3% se quedó en “proceso”. Los resultados confirmaron una influencia significativa con un valor de p=0,000 < 0,05. Se concluyó que las narraciones visuales mejoran de manera significativa la creatividad, y sus dimensiones. Se recomienda integrar estas estrategias de forma continua en las sesiones de aprendizaje.