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- Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
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Envíos recientes
Entrenamiento del atletismo para fortalecer las capacidades físicas condicionales en los estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa “Huanta”- Huanta, 2023
(2026-08-12) Ramos Reyes, Julio Cesar; Montesinos Murillo, Abel Antonio
La investigación desarrollada titulada “Entrenamiento de atletismo para fortalecer las capacidades físicas condicionales en estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa 'Huanta', Huanta, 2023", Esta investigación busca determinar cómo la práctica continua del atletismo contribuye al desarrollo de capacidades físicas como la fuerza, la velocidad y la resistencia en alumnos de secundaria. El propósito principal de esta tesis consistió en identificar el impacto del entrenamiento atlético en la mejora de dichas capacidades entre los estudiantes del tercer grado de secundaria. Para alcanzar este objetivo, se planteó un diseño metodológico de tipo preexperimental, involucrando a un total de 47 estudiantes. A todos los participantes se les aplicaron evaluaciones físicas tanto antes como después de la intervención (pretest y postest), con el fin de medir los cambios obtenidos tras el periodo de entrenamiento. El programa de intervención estuvo compuesto por 12 sesiones planificadas, en las que se incluyeron ejercicios dirigidos al desarrollo progresivo de la fuerza, la velocidad y la resistencia. Las actividades se ejecutaron en un entorno estructurado, empleando metodologías como ejercicios de coordinación, desplazamientos con zancadas, técnica de braceo, rutinas de velocidad en series y circuitos de resistencia, entre otros. La información recolectada fue tratada estadísticamente para sustentar los resultados y garantizar su fiabilidad. El análisis de los resultados permitió identificar mejoras significativas en el rendimiento físico posterior al entrenamiento, así como avances en los niveles de desempeño de los estudiantes. Inicialmente, muchos estudiantes se ubicaban en niveles como "En inicio" o "En proceso", pero tras la aplicación del programa, se observó una transición hacia categorías superiores como "Logro esperado" y "Logro destacado", lo que refleja un progreso concreto en su condición física. En conclusión, el estudio demuestra que el atletismo, como disciplina deportiva estructurada, representa una estrategia efectiva para potenciar las capacidades físicas de los escolares, además de contribuir a su bienestar general.
Canciones infantiles en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 1392 “María Montessori de Malvinas” Kimbiri, 2023
(2026-08-07) Tito Ñaupa, Lourdes; Contreras Cconovilca, Máximo
El presente trabajo de investigación sobre las “Canciones infantiles en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 1392 “María Montessori de Malvinas” Kimbiri, 2023”, cuyo objetivo principal fue demostrar la influencia de las canciones infantiles en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 4 años. es de tipo aplicada, nivel explicativo, el diseño fue pre experimental con un solo grupo. La muestra estuvo conformada por 19 niños y niñas, los resultados obtenidos fueron en el pre test, 87% (12) se encuentran en la escala de calificación en inicio, 37% (7) están en proceso; en el post test 87% (12) niños y niñas que equivalen a 12 niños y niñas se encuentran en el nivel de logro destacado y 37% (7) en logro esperado. Para la comprobación de la hipótesis se empleó la prueba de rangos con signos de Wilcoxon, cuyo valor p=0.000 es < al 0.05% de significancia, por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. En tanto hay una diferencia significativa en las medias de las puntuaciones en los estudiantes entre el antes y después de la aplicación de las canciones infantiles. Por lo cual se concluye que: La aplicación de las canciones infantiles influye significativamente en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 1392 “María Montessori De Malvinas” Kimbiri 2023.
Cuentos infantiles para la mejora de la comprensión lectora en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial N° 1392 “María Montessori de Malvinas”, Kimbiri 2023
(2026-08-07) Tito Ñaupa, Gladys; Contreras Cconovilca, Máximo
El presente trabajo de investigación titulado “Cuentos infantiles para la mejora de la comprensión lectora en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial N° 1392 “María Montessori de Malvinas”, Kimbiri 2023. Cuyo objetivo principal fue demostrar la influencia de los cuentos infantiles en la mejora de la comprensión lectora en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N°1392 María Montessori de Malvinas- Kimbiri, 2023”, es de tipo aplicada, nivel explicativo, el diseño fue pre experimental con un solo grupo. La muestra estuvo formada por 19 niños y niñas de 5 años, el instrumento utilizado fue la ficha de observación. Los resultados son los siguientes: En el pre test, de 19 niños y niñas evaluadas que son el 100%, 15 (79%) se encuentran en la escala de calificación en inicio, 4 (21%) están en proceso; contrariamente en el post test 17 niños y niñas que equivalen al 89% se encuentran en el nivel de logro destacado, 2 (11%) en logro esperado. En la prueba de hipótesis general, se observó que el valor de p=0.000 es < al 0.05% de significancia por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. Por esto se concluye que: La aplicación de los cuentos infantiles influye significativamente en la mejora de la comprensión lectora en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 1392 María Montessori de Malvinas- Kimbiri, 2023.
Resiliencia musical y el comportamiento de los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 736 - Integración Pichari 2024
(2026-08-05) Carbajal Mayhua, Mónica; Cangana Canchari, Walter
La investigación educativa cuyo enunciado del problema general es ¿De qué manera se relaciona la resiliencia musical y el comportamiento de los niños y niñas de de 3, 4 y 5 años de la institución educativa inicial N° 736-Integracion Pichari 2024?, el objetivo fue establecer la relación que existe entre la resiliencia musical y el comportamiento de los niños y niñas. El tipo de investigación según su finalidad corresponde a la básica y según su carácter a la investigación correlacional; por otro lado, los métodos que se utilizaron son el científico y el descriptivo, la muestra estuvo constituida por 34 niños y niñas de 3, 4 y 5 años, para el recojo de la información se utilizó la ficha de observación. La prueba de hipótesis se realizó a través del estadístico de Rho de Spearman. Finalmente se arribó al siguiente resultado: El coeficiente de correlación de Rho de Spearman entre las variables resiliencia musical y el comportamiento, resultó 0.164 siendo una correlación positiva muy baja, y el p-valor fue igual a 0,355 que es mayor al nivel de significancia 0,05, se concluye que la resiliencia musical no se relaciona significativamente con el comportamiento de los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de edad de la I.E.I Nº 736- Integración Pichari, 2024.
Percepción de la coordinación óculo-manual en los niños de la Institución Educativa Inicial N°38256/Mx-P "María Urribarri Gómez" de Huanta 2025
(2026-08-04) Ramos Rimachi, Saida Nathaly; Alcarraz Carbajal, Bibiano
El presente trabajo de investigación titulado “Percepción de la coordinación óculo-manual en los niños de la Institución Educativa Inicial N°38256/Mx-P ‘María Urribarri Gómez’ de Huanta – 2025” tuvo como objetivo identificar la percepción de la coordinación óculo-manual en los niños y niñas de 3 y 4 años. Se desarrolló una investigación educativa básica, de nivel descriptivo, con diseño descriptivo simple y una población censal de 25 estudiantes. Para la recolección de datos se aplicó la técnica de observación mediante una ficha de observación validada por juicio de expertos, empleándose la estadística descriptiva para el análisis de la información. Los resultados evidenciaron que la coordinación óculo-manual se encontraba en proceso de desarrollo, debido a que el 40% (10 estudiantes) se ubicó en la categoría “Nunca” y el 60% (15 estudiantes) en “A veces”, sin registrarse estudiantes en la categoría “Siempre”. En cuanto a las dimensiones, habilidades motoras finas presentó un 36% en “Nunca” y un 64% en “A veces”; percepción visual alcanzó un 32% en “Nunca” y un 68% en “A veces”; mientras que interacción social y juego obtuvo un 44% en “Nunca” y un 56% en “A veces”. En conclusión, la mayoría de los niños y niñas presentó un nivel de coordinación óculo-manual en proceso de adquisición, por lo que resulta necesario fortalecer actividades pedagógicas lúdicas orientadas al desarrollo de la motricidad fina, percepción visual y coordinación de movimientos.