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- Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
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Envíos recientes
Hábitos de Alimentación Saludable en los Estudiantes de Educación Primaria de Huanta, 2025
(2026-03-12) Guillen Lopez, Yesenia Anel; Contreras Cconovilca, Máximo
La presente investigación titulada “Hábitos de alimentación saludable en los estudiantes de Educación Primaria de Huanta, 2025”, tuvo como objetivo describir el nivel de los hábitos de alimentación saludable en los estudiantes de tercer grado “B” de la Institución Educativa “González Vigil”, la investigación es de tipo descriptiva diseño descriptivo simple, la población estuvo constituida por 132 niños y niñas, con una muestra de 29 estudiantes de ambos géneros del tercer grado “B”, para lo cual se empleó la técnica de muestreo no probabilístico intencional, utilizando como instrumento de recolección de datos la ficha de observación. Los resultados obtenidos muestran que, del total de 29 estudiantes evaluados, el 31.03 % se ubica en el nivel malo en cuanto a los hábitos de alimentación saludable, el 58.62 % se encuentra en un nivel regular y solo el 10.34 % alcanzan el nivel bueno. En conclusión, los resultados evidencian que la mayoría de los estudiantes presentan hábitos de alimentación saludable en los niveles malo y regular, siendo solo una minoría la que se posiciona en un nivel bueno. Esta situación refleja la necesidad de implementar estrategias educativas que fomenten una alimentación saludable, priorizando a los estudiantes que se encuentran en el nivel malo y promover cambios sostenibles hacia hábitos más saludables.
Hábitos de estudio en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa “González Vigil”– Huanta, 2025
(2026-03-11) Pérez Condor, Elmer Emiliano; Mayhua Quispe, Frida
La investigación titulada tuvo como objetivo describir el nivel de hábitos de estudio en los estudiantes del quinto grado “B” de la Institución Educativa “González vigil” de Huanta, por ello el trabajo se enmarcó tipo de investigación básica, nivel descriptivo, diseño descriptivo simple, con una muestra de 30 estudiantes, seleccionados en base a un muestreo no probabilístico, intencional. Se utilizo la ficha de observación como instrumento. Los resultados para la variable hábitos de estudio arrojaron que el 50% de estudiantes tienen un hábito de estudio moderado, un $0% en nivel bueno y un mínimo porcentaje de 6% en niveles muy bueno. En relación a la dimensión actitudes frente al estudio, el 40% se ubicaron en el nivel bueno y 36% en niveles medios; en la dimensión asignación de tareas el 56% en nivele medios y un 30% en bueno; en la dimensión actitudes frente a las evaluaciones el 56% en un nivel medio y un 30% en niveles buenos y en la dimensiona tención a las clases el 36% en un nivel medio y y un 30% en niveles buenos. Se concluye que la mayoría de los estudiantes presenta hábitos de estudio y actitudes académicas en niveles medios, con una proporción significativa en niveles buenos. Esto refleja un desempeño aceptable, pero con margen de mejora. Es necesario reforzar estrategias que impulsen la motivación, el compromiso y la autonomía en el aprendizaje.
La lengua originaria en los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial “Clara Castillo de Gayozzo”-Huanta, 2025
(2026-03-11) Suarez Velasquez, Damaris Lucero; Valencia Aguilar, Eghgar Héctor
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo describir el nivel de uso de la lengua originaria en los niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial “Clara Castillo de Gayozzo” Huanta, 2025. Se llevó una investigación educativa tipo básica, de nivel descriptivo, con un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental y con el método deductivo estadístico. Se trabajó en una población que estuvo conformada por 74 estudiantes y la muestra fue de 22 niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial mencionada anteriormente, por otro lado, se seleccionó mediante la técnica de muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de observación y como instrumento se utilizó la ficha de observación. La validez del instrumento se verificó mediante el juicio de expertos, mientras que su confiabilidad fue evaluada estadísticamente con el Alfa de Cronbach. Los resultados indicaron que la mayoría de los participantes, el 72.7%, se encuentran en un nivel "En inicio" en su lengua originaria, el 18.2%, están en un nivel "En básico", y solo el 9.1% alcanzan un nivel "En avanzado". Esto sugiere que, para la muestra estudiada, el dominio de la lengua originaria es predominantemente incipiente.
La inclusión educativa intercultural en los estudiantes del segundo grado de educación primaria de la Institución Educativa “Huanta” 2025
(2026-03-11) Huayra Astopillo, Jose Luis; Valencia Aguilar, Eghgar Héctor
El presente trabajo de investigación titulado: “La inclusión educativa intercultural en los estudiantes del segundo grado de educación primaria de la Institución Educativa ‘Huanta’ 2025”, tuvo como objetivo conocer el nivel de Inclusión Educativa Intercultural en los estudiantes de dicha institución. Se realizó una investigación educativa básica, de nivel descriptivo y enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y método deductivo estadístico; para ello, se contó con una muestra censal de 25 estudiantes del segundo grado seleccionados mediante muestreo intencional. Para la recolección de datos se empleó la técnica de encuesta y como instrumento un cuestionario de encuesta debidamente validada y confiable. Los resultados obtenidos revelan que el 96.0% de los estudiantes alcanza un nivel predominante de inclusión educativa intercultural, sustentado por una media aritmética de 2.96. Respecto al análisis dimensional, se identifica un cumplimiento absoluto en Principios Éticos con el 100.0% de alumnos en nivel alto y una media de 3.00. Asimismo, la dimensión Enseñanza Intercultural presenta un 92.0% de percepción favorable (media 2.92), mientras que la Diversidad Cultural registra un 88.0% en el nivel superior con una media de 2.88. En consecuencia, se concluye que la institución desarrolla procesos inclusivos de manera óptima y homogénea, donde la ausencia de registros en niveles bajos y la consistencia en las prácticas pedagógicas y valores éticos consolidan un ecosistema escolar basado en la equidad y el respeto mutuo.
Conciencia emocional en los niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa N°38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú” de Huanta, 2025
(2026-03-11) Sulca Allccarima, Elizabeth Nallely; Alcarraz Carbajal, Bibiano
En el presente trabajo de investigación titulada: titulada “Conciencia emocional en los niños y niñas de 5 Años de la Institución Educativa N°38254/Mx-P "Luis Cavero Bendezú" de Huanta, 2025”, tuvo como objetivo conocer la conciencia emocional en los niños y niñas de 5 años de la institución ya mencionada. Se ejecutó una investigación educativa básica de nivel descriptiva, con diseño descriptiva simple, con una población y muestra censal de 27 niños y niñas seleccionados mediante la técnica de muestreo no probabilístico por conveniencia, en la recolección de datos se empleó la técnica de observación en donde se utilizó como instrumento la ficha de observación. Estos resultados evidencian que el 96.3% que representan a 26 niños y niñas de la muestra censal de 5 años de la I.E. N°38254/Mx-P "Luis Cavero Bendezú" se ubica en el nivel medio en conciencia emocional, reflejando un desarrollo incipiente en identificar, comprender y gestionar emociones. Solo el 3.7% de los niños y niñas se encuentra en un nivel bajo, esto quiere decir que no logran esta habilidad, destacando la necesidad de reforzar estrategias para su desarrollo integral, acorde a las dimensiones evaluadas en la ficha de observación. En conclusión, el estudio revela que el 96.3% de los niños y niñas de 5 años se encuentra en desarrollo de su conciencia emocional, mientras que el 3.7% evidencia dificultades. Conclusión, estos hallazgos resaltan la necesidad de reforzar estrategias educativas que promuevan el manejo emocional desde la primera infancia para garantizar un crecimiento integral.