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- Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
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Envíos recientes
Actividad Física y Salud en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa “San Martín de Porres”- Luricocha, 2025
(2026-05-20) Urriburu Vargas, Neiser; Cangana Canchari, Walter
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo describir la actividad física y salud en los estudiantes del cuarto grado de la institución educativa “San Martín de Porres”- Luricocha, 2025. Se llevó una investigación educativa tipo básica, de nivel descriptivo, con un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental descriptiva simple y con el método deductivo. Se trabajó con una población compuesta por 29 estudiantes de la Institución Educativa “San Martín de Porres” y una muestra censal que estuvo conformada por 29 niños de cuarto grado de la Institución Educativa mencionada anteriormente, por otro lado, se seleccionó mediante la técnica de muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de encuesta y como instrumento se utilizó el cuestionario. La validez del instrumento se verificó mediante el juicio de expertos, mientras que su confiabilidad fue evaluada estadísticamente con el Alfa de Cronbach. Los resultados muestran que, el 44.8% nunca se involucra en actividades relacionadas con la actividad física y la salud, el 37.9% se involucra "a veces" en estas actividades, mientras que solo el 17.2% declara hacerlo "siempre”. En conclusión, estos resultados sugieren que la participación en actividad física y salud es baja entre la muestra estudiada, con una prevalencia de inactividad o participación esporádica.
Habilidades blandas en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa Nª38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú” Huanta,2025
(2026-05-20) Salinas Sicha, Luz María; Valencia Aguilar, Edhgar Héctor
La presente investigación es de tipo básica de nivel descriptivo con diseño no experimental, descriptivo simple con un enfoque cuantitativo, tuvo como objetivo identificar el nivel de desarrollo de habilidades blandas en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N° 38254/Mx-P "Luis Cavero Bendezú" de Huanta, 2025. La población estuvo conformada por 30 estudiantes. La muestra se seleccionó de manera l no probabilística de 17 estudiantes de tercer grado "B", eligiéndose este tipo de muestreo por conveniencia la capacidad de responder un cuestionario al grupo y por constituir una unidad de análisis representativa que permitió realizar un estudio profundo y contextualizado de las habilidades blandas en este grado educativo específico. Las dimensiones evaluadas fueron comunicación asertiva, trabajo en equipo y resiliencia, mediante un cuestionario validado por juicio de expertos y confiable Alfa de Cronbach = 0.887. Los resultados indicaron que el 64.7% de estudiantes presenta nivel medio de desarrollo de habilidades blandas y el 35.3% nivel alto, sin registrarse casos en nivel bajo. Específicamente, en comunicación asertiva el 58.8% alcanza nivel medio y 41.2% nivel alto; en trabajo en equipo el 70.6% presenta nivel medio y 29.4% nivel alto; en resiliencia el 64.7% muestra nivel medio y 35.3% nivel alto. Se concluye que las habilidades blandas están en proceso de desarrollo progresivo, requiriéndose implementar estrategias educativas sistemáticas que fortalezcan estas competencias socioemocionales para optimizar la formación integral de los estudiantes desde la educación primaria.
Disciplina escolar en estudiantes de primaria en la Institución Educativa N°38254 Mx-P “Luis Cavero Bendezú”, Huanta 2025
(2026-05-19) Barrantes Velarde, Lorena; Valencia Aguilar, Edhgar Héctor
La presente investigación tuvo como objetivo describir el nivel de disciplina escolar en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N.° 38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú”, ubicada en Huanta, Ayacucho, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel descriptivo y diseño no experimental. La población estuvo conformada por 23 estudiantes del 5 “A” y la muestra estuvo integrada por 23 estudiantes del quinto grado “A”, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. La recolección de datos se realizó mediante la técnica de observación, aplicando un cuestionario estructurado que evaluó la disciplina escolar en tres dimensiones: comportamiento emocional, comportamiento académico y comportamiento social. El instrumento fue validado por juicio de expertos y presentó una confiabilidad aceptable, evidenciada por un coeficiente Alfa de Cronbach de 0,765. Los resultados evidenciaron que, a nivel general, predomina un nivel medio de disciplina escolar, ya que el 47,8 % de los estudiantes se ubicó en la categoría “A veces”. Por dimensiones, el comportamiento emocional mostró un mayor predominio del nivel intermedio (69,6 %). En el comportamiento académico se observó variabilidad, con un 43,5 % en la categoría “A veces” y un 26,1 % en “Nunca”. En el comportamiento social también predominó el nivel medio (52,2 %). Se concluye que es necesario fortalecer la disciplina escolar mediante estrategias pedagógicas orientadas al desarrollo socioemocional.
Consumo de alimentos no saludables en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa “María Auxiliadora” - Huanta, 2025
(2026-05-19) Quispe Taipe, Jose; Mayhua Quispe, Frida
La presente investigación titulada: “Consumo de alimentos no saludables en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa “María Auxiliadora”- Huanta, 2025”, tuvo como objetivo describir el consumo de alimentos no saludables en estudiantes del quinto grado. La investigación es de tipo básica, diseño descriptivo simple. La población estuvo constituida por 85 estudiantes entre niños y niñas del quinto grado de educación primaria, y la muestra estuvo conformada por 29 estudiantes del quinto grado “A” seleccionados mediante la técnica de muestreo no probabilístico por conveniencia. En la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta, cuyo instrumento fue la ficha de observación. Los datos obtenidos fueron organizados en tablas de frecuencia y gráficos estadísticos. Se concluye que los resultados obtenidos muestran que el colegio “María Auxiliadora” a la mayoría de los estudiantes en un 62% presenta un alto consumo de alimentos no saludables, mientras que el 37.9% se sitúa en un nivel medio, sin registros en el nivel bajo, esto indica una tendencia preocupante hacia la ingesta frecuente en productos con bajo valor nutricional, lo que podría afectar su salud y bienestar si no se implementan medias educativas preventivas.
Percepción de los padres de familia sobre la enseñanza del quechua en la Institución Educativa “Huanta” 2025
(2026-05-18) Huaman Astopillo, Jhordy Antony; Valencia Aguilar, Edhgar Héctor
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo describir la percepción de los padres de familia sobre la enseñanza del quechua en la Institución Huanta,2025. Se llevó a cabo una investigación educativa de tipo básica, nivel descriptivo, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, descriptivo simple y método descriptivo. Se trabajó con una población de 16 padres de familia y la muestra fue de 16 padres de familia de la institución mencionada, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por convivencia, considerando la disponibilidad y accesibilidad de los participantes durante las reuniones programadas. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de la encuesta y como instrumento se utilizó un cuestionario de 20 ítems. La validez del instrumento se verificó mediante juicio de tres expertos, mientras que su confiabilidad fue evaluada estadísticamente con el Alfa de Cronbach, obteniendo un coeficiente de 0. 885. Los resultados indicaron que la mayoría de los participantes, el 68.8% se encuentran en un nivel alto de percepción respecto a la enseñanza del quechua; el 31.3% en un nivel medio, y ninguno (0.0%) en un nivel bajo. En cuanto a las dimensiones, la metodología de la enseñanza mostró los mejores resultados (68.8% alto), seguida de la importancia del quechua (62.5% alto). Sin embargo, la dimensión Desempeño docente, aunque mayoritariamente (62.5% alto), presentó un resultado crítico con un 31.3% de padres ubicándola en un nivel bajo. Esto sugiere que, aunque existe una valoración positiva hacia la importancia y los materiales del curso, hay una insatisfacción significativa respecto a la labor pedagógica de los docentes que requiere atención.