Comunidades en DSpace
Seleccione una comunidad para explorar sus colecciones.
- Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
- Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
- Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
Envíos recientes
Estrategias lúdicas para desarrollar las habilidades sociales en escolares de la Institución Educativa N° 38312/Mx-U de Ramos Pampa, Sivia 2023
(2026-04-06) Pinares Flores, Edwin Edson; Farfán Bellido, René
El objetivo principal de este proyecto de investigación fue determinar la influencia de las estrategias lúdicas en las habilidades sociales en escolares de la Institución Educativa Nº 38312/Mx-U de “Ramos Pampa” Sivia. La investigación fue de naturaleza cuantitativa, de alcance explicativo y de diseño preexperimental, con una población de 25 niños de dos secciones (A y B), los cuales 15 estudiantes fueron considerados parte de la muestra del estudio. El proceso de recopilación de datos empleó la observación como técnica y un inventario basado en el plan de aplicación y pruebas pedagógicas previas y posteriores como instrumento. El estudio concluye: Los resultados obtenidos evidencian que las estrategias lúdicas influyen significativamente en el desarrollo global de las habilidades sociales de los escolares de la Institución Educativa N.º 38312/Mx-U de “Ramos Pampa” – Sivia, 2023. El valor estadístico de Wilcoxon (Z = -3.508) con un nivel de significancia de 0.000, inferior al nivel convencional de 0.05, confirma una influencia positiva muy fuerte entre la aplicación de las estrategias lúdicas y el fortalecimiento de las habilidades sociales. Esto significa que, a medida que se emplean actividades lúdicas en el proceso educativo, los estudiantes mejoran integralmente sus competencias interpersonales, emocionales y de autorregulación. En consecuencia, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa con un alto grado de confianza, lo cual demuestra que las estrategias lúdicas contribuyen de manera sustancial al desarrollo de las habilidades sociales en los escolares. (Wilcoxon: Z = -3.508; p < 0.05).
Lonchera saludable en los estudiantes del nivel primario de la Institución Educativa “María Auxiliadora” – Huanta, 2025
(2026-03-31) Ruiz Barrientos, Kenny Mikel; Pineda Tapia, Freddy Roland
La presente investigación, titulada “Lonchera saludable en los estudiantes del nivel primario de la Institución Educativa ‘María Auxiliadora’ – Huanta, 2025”, tuvo como objetivo describir la situación de la lonchera saludable en los estudiantes del cuarto grado “A”, considerando las dimensiones frecuencia de consumo, tipos de alimentos saludables, conocimiento sobre la alimentación saludable. El estudio fue descriptivo simple, no experimental y transversal; la población estuvo conformada por 106 estudiantes y la muestra por 22, seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. Se aplicó un cuestionario estructurado para evaluar la calidad de los componentes de la lonchera. Los resultados mostraron que la frecuencia de consumo (63.6% de los estudiantes se ubica en el nivel medio) seguido de tipos de alimentos se aprecia que el 40.9% (9 estudiantes) pertenece al nivel alto y el conocimiento sobre la alimentacion saludable muestran que el 40.9% de ellos alcanza un nivel alto de conocimiento. A nivel general, indican que el 72.7% presenta un nivel medio, lo que refleja una variedad aceptable de alimentos, aunque con aspectos que requieren fortalecimiento. Se concluye que la situación es moderadamente adecuada, pero requiere mejoras para cumplir las recomendaciones nutricionales escolares.
Preferencias deportivas de los estudiantes del segundo de secundaria de la Institución Educativa “San Francisco de Asís”- Huanta, 2025
(2026-03-31) Paredes Mercado, Flor Karina; Reyes Araujo, Wilber Antonio
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo conocer las preferencias deportivas de los estudiantes de segundo grado de secundaria de la Institución Educativa “San Francisco de Asís”, ubicada en Huanta, durante el año 2025. La investigación fue de tipo básica, de nivel descriptivo, con enfoque cuantitativo y diseño no experimental, utilizando el método deductivo-estadístico. La población estuvo conformada por 125 estudiantes del segundo grado de secundaria, de los cuales se seleccionó una muestra de 25 estudiantes mediante un muestreo no probabilístico de tipo intencional. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de observación y como instrumento una ficha de observación. La validez del instrumento fue determinada mediante el juicio de expertos y la confiabilidad se evaluó mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados muestran que el 72 % de los estudiantes presenta bajo interés en la práctica deportiva, mientras que el 12 % manifiesta un alto interés y el 16 % se encuentra en un nivel intermedio. Estos resultados evidencian que, en general, los estudiantes presentan una motivación limitada hacia la práctica deportiva, situación que podría estar relacionada con factores personales, sociales o con la falta de recursos e instalaciones adecuadas para la actividad física.
Conocimiento de la educación sexual en estudiantes del nivel primario en la Institución Educativa “María Auxiliadora” de Huanta, 2025
(2026-03-31) Rondinel Barrientos, Jhosselin; Alcarraz Carbajal, Bibiano
El presente estudio, titulado “Conocimiento de la educación sexual en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa ‘María Auxiliadora’ de Huanta, 2025”, tuvo como objetivo describir el conocimiento sobre educación sexual en los estudiantes del sexto grado “A”, considerando las dimensiones biológica, social y psicológica. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental y nivel descriptivo simple. La muestra estuvo conformada por 28 estudiantes. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario estructurado de 22 ítems dicotómicos (Sí/No), organizados por dimensiones. Los datos fueron procesados mediante Excel y SPSS v.25, generándose frecuencias. Los resultados mostraron un mayor conocimiento biológico (75 % de respuestas afirmativas), seguida de la psicológica (67,85 %) y la social (64,28 %), evidenciándose vacíos en aspectos afectivos y de convivencia. A nivel general, el 72,43 % de los estudiantes afirmó tener conocimiento sobre la educación sexual. Se concluyó que el conocimiento sobre educación sexual en la muestra es predominante, con fortalezas en contenidos biológicos y debilidades en las dimensiones social y psicológica. Estos hallazgos revelan la necesidad de implementar una Educación Sexual que articule contenidos conceptuales, habilidades socioemocionales y valores, desde una propuesta pedagógica pertinente al contexto intercultural de la región.
La percepción de la autoestima en los niños de la Institución Educativa Inicial N° 429-129/Mx-P de Aicas – Luricocha, 2025
(2026-03-30) Mallma Huaman, Nilda Linda; Alcarraz Carbajal, Bibiano
El presente trabajo de investigación titulada: La percepción de la Autoestima en los niños de la Institución Educativa Inicial N° 429-129/Mx-P de Aicas – Luricocha, 2025. Tuvo por objetivo describir cuál es el nivel de la percepción de la autoestima en los niños. Se ejecutó bajo el enfoque cuantitativo de nivel y diseño descriptivo simple, tipo básico, con una población censal de 25 niños de 3 y 4 años con estudiantes seleccionados mediante la técnica de muestreo no probabilístico por conveniencia en la recolección de datos se empleó con la técnica de observación y el instrumento fue la ficha de observación. Los resultados de este estudio revelan que entre el 76% y 84% de los niños muestran autoestima, autoimagen y autoconfianza solo "A veces", evidenciando una percepción inconsistente de sí mismos, mientras que entre el 16% y 36% "Nunca" las desarrollan, siendo la autoevaluación la más crítica (36% nunca la manifiesta). En conclusión, se revelan una fragilidad generalizada en la autopercepción durante la etapa inicial, lo que demanda intervenciones pedagógicas urgentes para fortalecer la identidad personal, con especial énfasis en el desarrollo de la autoevaluación como base para una autoestima sólida y una participación social activa.