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- Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
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Envíos recientes
Conductas agresivas en estudiantes de la Gran Unidad Escolar Emblemática “González Vigil”, Huanta 2025
(2026-07-16) Curí Quispe, Luis Ángel; Mg. Pineda Tapia, Freddy Roland; https://orcid.org/0000-0002-4184-7991
La investigación realizada sobre “Conductas agresivas en estudiantes de la Gran Unidad Escolar Emblemática “González Vigil”, Huanta 2025, tuvo como objetivo general describir el nivel de conducta agresiva que presentan los estudiantes del 4to grado “C”. La metodología de estudio se basó en un tipo de investigación básica, nivel descriptivo con diseño simple. La población lo conformaron 126 estudiantes del 4to grado en sus diferentes secciones, mientras que la muestra fue de 24 estudiantes de la sección “C”. Para la recolección de los datos se utilizó como instrumento la ficha de observación. Los resultados en relación a la variable fue que la gran mayoría (79.1%, 19) presenta niveles bajos de conductas agresivas. Sin embargo, un 20.8% (5) se ubica en un nivel moderado, indicando que estos comportamientos rara vez ocurren con cierta frecuencia. Se concluye que existe un ambiente escolar generalmente positivo, pero con la necesidad de intervenciones focalizadas para el grupo moderado y el refuerzo de conductas prosociales para todos, buscando prevenir escaladas en el futuro.
Razonamiento lógico en niños y niñas de 4 años en la Institución Educativa Inicial “San Francisco de Asís”, de Huanta 2025
(2026-07-16) Casamayor Ore, Katherine Yesenia; Alcarraz Carbajal, Bibiano; https://orcid.org/0000-0002-4184-7991
La presente investigación tuvo como objetivo conocer la importancia del razonamiento lógico en las niñas y niños de la Institución Educativa Inicial “San Francisco de Asís” de Huanta, 2025, considerando las dimensiones de clasificación y organización, resolución de problemas sencillos y reconocimiento de patrones y secuencias. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico y diseño no experimental descriptivo simple, con una población y muestra censal de 26 niñas y niños de 4 años. Para la recolección de datos se empleó una ficha de observación, cuyos resultados fueron procesados mediante el programa estadístico SPSS 27. Los resultados mostraron que el 50% de los niños manifiesta un razonamiento lógico constante y el otro 50% lo hace de manera ocasional; asimismo, el 88.5% clasifica y organiza objetos “a veces”, el 92.4% resuelve problemas sencillos de forma ocasional y el 88.7% reconoce patrones y secuencias también de manera ocasional. Se llegó a la conclusión que el razonamiento lógico de los niños evaluados se encuentra en una etapa de desarrollo activo, pero aún no consolidada, lo que evidencia la necesidad de fortalecer estrategias pedagógicas orientadas a esta capacidad desde el nivel inicial.
Estrategias metodológicas para el aprendizaje de la noción de conteo en niños y niñas de 4 y 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial N° 429-30/Mx-P Pucaraqay de Huanta, 2023
(2026-07-16) Ovalle Coronado, Beatriz; Lic. Contreras Cconovilca, Máximo; https://orcid.org/0000-0002-4184-7991
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal comprobar las estrategias metodológicas y su incidencia para el aprendizaje de la noción de conteo en niños y niñas de 4 y 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial N° 429-30/Mx-P Pucaraqay de Huanta, 2023. Se llevó una investigación educativa de tipo aplicada, de nivel explicativo, con un enfoque cuantitativo y un diseño pre experimental. La población estuvo conformada por 15 niños y niñas y se utilizó una muestra de 15 estudiantes de la Institución Educativa mencionada anteriormente, por otro lado, se seleccionó mediante la técnica de muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de observación y como instrumento se utilizó la ficha de observación. La validez del instrumento se verificó mediante el juicio de expertos, mientras que su confiabilidad fue evaluada estadísticamente. La hipótesis se contrastó mediante la prueba no paramétrica de Wilcoxon, con un nivel de confianza del 95% y un margen de error del 5%. Los datos obtenidos se presentaron en tablas de frecuencia y gráficos estadísticos. Los resultados obtenidos permitieron concluir que las estrategias metodológicas y su incidencia para el aprendizaje de la noción de conteo en niños y niñas de 4 y 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial N° 429-30/Mx-P Pucaraqay de Huanta, 2023, incluyendo en sus dimensiones comparación, clasificación , correspondencia y seriación. Esto se evidencia con un valor de p=0,000 < 0,5, lo que confirma que esta estrategia contribuye de manera efectiva en los aprendizajes de conteo en niños y niñas de 4 y 5 años.
Material reciclado en la mejora del entorno ambiental de estudiantes de la Institución Educativa Inicial N.º 429-66/Mx-U de Matucana Baja, Huanta – 2023
(2026-07-15) Huamán Gavilán, Silvia; Reyes Araujo, Wilber Antonio; https://orcid.org/0000-0002-4184-7991
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del uso de material reciclado en la mejora del entorno ambiental de estudiantes de la Institución Educativa Inicial N.° 429-66/Mx-U de Matucana Baja, Huanta – 2023. El estudio fue de enfoque cuantitativo, tipo aplicada, nivel explicativo y diseño pre-experimental con pre-test y post-test. La muestra estuvo conformada por 13 niños y niñas seleccionados por conveniencia. Se aplicó una ficha de observación validada (87% de validez, α = 0,953) en dos momentos: antes y después de 12 sesiones experimentales con material reciclado. Los resultados mostraron que en el pre-test ningún estudiante alcanzó niveles de logro, distribuyéndose en inicio (15,4%) y proceso (84,6%); mientras que en el post-test, el 76,9% alcanzó logro esperado y el 23,1% logro destacado. La prueba de Wilcoxon confirmó diferencias significativas (Z = -3,286; p = 0,001). Por dimensiones: mejora de la tierra (Z = -3,270; p = 0,001), mejora del agua (Z = -3,275; p = 0,001) y mejora del aire (Z = -3,286; p = 0,001). Se concluyó que el uso de material reciclado influye significativamente en la mejora del entorno ambiental de estudiantes de educación inicial.
Teatro infantil para desarrollar las habilidades sociales en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial Hospital Baja-Huanta, 2024
(2026-07-14) Suarez Velásquez, Damaris Lucero; Lic. Contreras Cconovilca, Máximo; https://orcid.org/0000-0002-4184-7991
La presente investigación tuvo por objetivo determinar la influencia del teatro infantil en el desarrollo de habilidades sociales en niños de 5 años de la I.E.I. “Hospital Baja”-Huanta, 2024. El estudio es de tipo aplicada, nivel explicativo y diseño pre-experimental de un solo grupo con pre-test y post-test. La población censal estuvo conformada por 16 estudiantes de 5 años. Como técnica se empleó la observación y como instrumento una ficha de observación, la cual demostró una validez de contenido de 0.92 y una excelente confiabilidad de 0.992 según el coeficiente Alfa de Cronbach. Los principales hallazgos revelan que, tras la intervención, el 100% de la muestra superó los niveles de "inicio" y "proceso". En la variable general, el 75% alcanzó el "logro esperado" y el 25% el "logro destacado". En interacción social, el 37.5% de los niños logró escalar al nivel destacado. En la dimensión diálogo, se eliminó la deficiencia inicial logrando un 100% de comunicación asertiva, mientras que en autocontrol la totalidad de los infantes alcanzó niveles satisfactorios. Respecto a los resultados inferenciales, la prueba de Shapiro-Wilk (p=0.000) determinó que los datos son no paramétricos. La contrastación mediante la prueba de Wilcoxon arrojó una significancia de p=0.000 para la variable general y sus dimensiones, permitiendo rechazar la hipótesis nula. Se concluye que el teatro infantil es una estrategia pedagógica eficaz que influye significativamente en las habilidades sociales, permitiendo que el 100% de los participantes supere sus deficiencias iniciales y optimice su interacción, comunicación y autorregulación emocional.