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- Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
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Envíos recientes
El Pensamiento lógico en los niños de la Institución Educativa Inicial N°429-30/Mx-P de Pucaraqay, 2025.
(2026-09-09) Ludeña Rojas, Mehring Lía; Alcarraz Carbajal, Bibiano
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo conocer el nivel del pensamiento lógico de los niños de la Institución Educativa Inicial N°429-30/Mx-P de Pucaraqay, 2025. Se realizó una investigación educativa tipo básica, de nivel descriptivo, con un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental y con el método deductivo estadístico. Se trabajó en una población que estuvo conformada por 15 niños de educación inicial de 4 y 5 años de la Institución Educativa mencionada anteriormente. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de observación y como instrumento se utilizó la ficha de observación. La validez del instrumento se verificó mediante el juicio de expertos, mientras que su confiabilidad fue evaluada estadísticamente con el Alfa de Cronbach. Los resultados demuestran que el 66.7% de los niños se encuentra "En proceso" en su desarrollo del pensamiento lógico. Un porcentaje menor, el 20.0%, ha logrado el "Logro esperado", mientras que el 13.3% restante se sitúa "En inicio". En conclusión, esto sugiere que, para la muestra estudiada, la habilidad de vincular conceptos y sucesos para solucionar problemas y obtener conclusiones válidas se encuentra en una etapa de consolidación.
Las competencias interculturales en los docentes de educación primaria de la Institución Educativa “Luis Cavero Bendezú” Huanta, 2025
(2026-09-03) Davila Matamoros, Nohelia Melissa; Valencia Aguilar, Edhgar Héctor
La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de las competencias interculturales en los docentes de educación primaria de la Institución Educativa Luis Cavero Bendezú, Huanta, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico y nivel descriptivo, con un diseño no experimental descriptivo simple. La muestra fue de carácter censal y estuvo conformada por 15 docentes. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario de 20 ítems con escala de respuesta tipo Likert de tres opciones: nunca, a veces y siempre. El instrumento fue validado mediante juicio de tres expertos, alcanzando un promedio de 86.67% de validez, y su confiabilidad fue determinada a través del coeficiente Alfa de Cronbach (α = 0,807). Los datos fueron procesados con el software SPSS versión 27. Los resultados indicaron que el 66,7% de los docentes alcanzó un nivel alto de competencias interculturales y el 33,3% un nivel medio, sin registrarse casos en el nivel bajo. En cuanto a las dimensiones, la actitudinal fue la más desarrollada (93,3% en nivel alto), seguida de la cognitiva y la técnica, ambas con un 60,0% en nivel alto. Se concluyó que el profesorado de la institución presenta una disposición favorable hacia la diversidad cultural, aunque aún se requiere fortalecer los componentes cognitivo y técnico mediante programas de formación continua.
Pictogramas para la producción de cuentos en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial de Palmayocc, Huanta 2024.
(2026-09-01) Areste Huamán, Aleday Blanca; Contreras Cconovilca, Máximo
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de los pictogramas en la producción de cuentos en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial de Palmayocc, Huanta 2024. La investigación fue de enfoque cuantitativo, tipo aplicada, nivel experimental y diseño pre experimental. La población y muestra estuvo conformada por 16 niños y niñas de 5 años, seleccionados mediante muestreo censal. Para la recolección de datos se empleó la técnica de observación y como instrumento una ficha de observación validada mediante juicio de expertos y con un coeficiente de confiabilidad Alfa de Cronbach de 0,800. La propuesta experimental consistió en la aplicación de actividades de aprendizaje utilizando pictogramas para desarrollar la producción de cuentos. Los resultados obtenidos a nivel experimental evidenciaron mejoras significativas en las dimensiones estructura narrativa, creatividad y riqueza de contenido, así como en revisión y mejora del texto. Asimismo, a nivel inferencial, la prueba de normalidad Shapiro-Wilk determinó que los datos no presentaban distribución normal, motivo por el cual se utilizó la prueba no paramétrica de Wilcoxon. Los resultados de la prueba de hipótesis mostraron una significancia de p = 0,000 menor a 0,05, concluyéndose que los pictogramas influyen significativamente en la producción de cuentos en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial de Palmayocc, Huanta 2024.
Flashcards en el Fortalecimiento del Lenguaje Oral del Quechua en los Niños en la Institución Educativa N°38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú”, Huanta 2025
(2026-08-28) Sulca Allccarima, Elizabeth Nallely; Alcarraz Carbajal, Bibiano
La investigación se centró en el Lenguaje Oral del Quechua, buscando como objetivo principal emplear los flashcards en el fortalecimiento del lenguaje oral del quechua en niños en la Institución Educativa N°38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú”, Huanta 2025. Metodológicamente, se utilizó un enfoque de investigación educativa aplicada de nivel experimental con un diseño pre experimental de pre y post test; la población censal está constituida por 23 niños para la recolección de datos, utilizando la técnica de la observación y como instrumento de recolección de datos una ficha de observación sobre el lenguaje oral del quechua. Los principales resultados presentaron un cambio significativo, en el cual paso de 0% al 95.7% de los niños en el nivel de Logro Esperado, esto se ve reflejado en los Principales resultados o hallazgos demostraron un cambio estructural y significativo: en el pre test, el 0% de los niños alcanzó el nivel Logro Esperado en el dominio general, mientras que, después de la intervención, 22 de 23 niños (95.7%) alcanzaron el Logro Esperado; este éxito se reflejó en las dimensiones, con la pronunciación pasando del 13% al 95.7%, el vocabulario del 0% al 95.7%, y la fluidez del 0% (con 52.2% en nivel inicial) al 95.7%; estos resultados fueron confirmados estadísticamente a nivel inferencial (Prueba de Wilcoxon) con un valor de significancia de p = .000 para la hipótesis general y para las específicas. Las Principales conclusiones afirman que el empleo de los flashcards sí influye de manera significativa en el fortalecimiento del Lenguaje Oral del Quechua, logrando un cambio estructural del 0% al 95.7% en la competencia comunicativa, específicamente al fortalecer la pronunciación gracias a la combinación de imagen, texto y sonido, al fortalecer el vocabulario mediante la repetición espaciada y la asociación visual.
Determinación del uso de la lengua originaria en los padres de familia de la Institución Educativa Inicial “José Félix Iguain”- Huanta, 2025
(2026-08-28) Rivas Soto, Reyna; Pineda Tapia, Freddy Roland
El presente trabajo de investigación titulado: Determinación del uso de la lengua originaria en los padres de familia de la Institución Educativa Inicial “José Félix Iguain” Intay, Huanta 2025, tuvo como objetivo conocer el uso de la lengua originaria quechua en los padres de familias de la institución educativa. El tipo de investigación fue básica, nivel descriptivo, diseño no experimental, el enfoque cuantitativo, cuyo esquema fue el descriptivo simple. La población y muestra estuvo conformado por 42 padres de familia. Como instrumento de recojo de datos se utilizó el cuestionario. Los resultados se analizaron mediante la estadística descriptiva. El resultado en la dimensión lengua y generación indican que el 54% de padres de familia utilizan más el quechua que el castellano, además los hablantes son los padres y abuelos en su mayoría porcentual. En la dimensión contexto y situaciones comunicativas señalan que el 57% de padres la lengua lo habla en la casa y 38% en la comunidad, además estas son habladas en reuniones comunales (81%). En la dimensión valoración de la lengua, el 100% de los padres señalaron que la lengua quechua se siga hablando, se sienten orgullosos por que forman parte de una cultura milenaria y ancestral, además señalan que es importante que sus hijos sigan hablando. Se concluye que el quechua forma parte de la comunidad que se transmite de generación en generación.