Examinando por Autor "Paredes Mercado, Estrella Milagros"

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    El material audiovisual para promover el idioma quechua en los niños de la Institución Educativa “San Francisco de Asís” de Huanta, 2025.
    (2026-08-27) Paredes Mercado, Estrella Milagros; Alcarraz Carbajal, Bibiano
    La presente investigación, titulada "El Material Audiovisual para Promover el Idioma quechua en los Niños en la Institución Educativa Inicial "San Francisco de Asís" de Huanta, 2025", se enfocó en el lenguaje oral del quechua en niños de educación inicial, estableciendo como objetivo general determinar en qué medida influye el material audiovisual en la promoción del idioma quechua en las dimensiones de comprensión auditiva, expresión oral y actitud hacia la lengua. Metodológicamente, el estudio se clasificó como una investigación educativa de tipo aplicada y de nivel explicativo o experimental, empleando un diseño pre experimental con un solo grupo de pre test y post test (GE: O1 X O2), un diseño que se caracteriza por un control limitado de variables y la ausencia de un grupo de control. La población de estudio estuvo constituida por 83 estudiantes y una muestra de 27 niños y niñas de 5 años. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de observación, siendo el instrumento la ficha de observación, el cual fue validado mediante juicio de 3 expertos y se determinó su confiabilidad a través de la aplicación de un pilotaje a un grupo ajeno a la muestra. La intervención experimental consistió en la aplicación de 10 sesiones utilizando materiales audiovisuales, específicamente videos de cuentos en quechua. Los resultados mostraron que, después de la intervención, el 100% de los niños salió del nivel de inicio en la promoción del idioma quechua, evidenciando un progreso significativo en todas las dimensiones evaluadas. La prueba inferencial (p=0.000) confirmó la eficacia de los materiales audiovisuales. Se concluye que los video cuentos constituyen una estrategia efectiva para promover el quechua en niños de 5 años, contribuyendo a su revitalización desde la educación inicial.
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    La regulación emocional en niños de 5 años en la Institución Educativa “San Francisco de Asís” de Huanta, 2025
    (2026-05-11) Paredes Mercado, Estrella Milagros; Alcarraz Carbajal, Bibiano
    En el presente trabajo de investigación titulado: "La Regulación Emocional en niños de 5 años en la Institución Educativa Inicial 'San Francisco de Asís' de Huanta, 2025", tuvo como objetivo conocer cómo se desarrolla la regulación emocional en los niños de 5 años. Se ejecutó una investigación educativa básica, de nivel descriptivo con diseño de investigación descriptivo simple con una población de 83 estudiantes y una muestra de 27 niños y niñas seleccionados mediante la técnica de muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se empleó la técnica de observación en donde se utilizó como instrumento la ficha de observación validada por juicio de expertos y en el análisis de los datos se utilizó la estadística descriptiva. Los resultados muestran que el 74,1% de los niños regula sus emociones “A veces” y el 25,9% lo hace “Siempre”, evidenciando un desarrollo aún incipiente y poco constante. En las dimensiones se observó: autocontrol emocional 92,6% “A veces” y 7,4% “Nunca” expresión emocional 55,6% “A veces”, 40,7% “Siempre” y 3,7% “Nunca” y empatía y relaciones sociales 51,9% “Siempre” y 48,1% “A veces”. En conclusión, la mayoría de los niños y niñas de 5 años regula sus emociones solo a veces, lo que evidencia que la regulación emocional aún se encuentra en un proceso de desarrollo y no es constante. Esto indica que los niños necesitan mayor acompañamiento y orientación por parte de los docentes y la familia. La aplicación de estrategias lúdicas y actividades socioemocionales puede contribuir a fortalecer el autocontrol, la expresión emocional y la empatía en la convivencia diaria.