Examinando por Autor "Sulca Allccarima, Elizabeth Nallely"

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    Conciencia emocional en los niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa N°38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú” de Huanta, 2025
    (2026-03-11) Sulca Allccarima, Elizabeth Nallely; Alcarraz Carbajal, Bibiano
    En el presente trabajo de investigación titulada: titulada “Conciencia emocional en los niños y niñas de 5 Años de la Institución Educativa N°38254/Mx-P "Luis Cavero Bendezú" de Huanta, 2025”, tuvo como objetivo conocer la conciencia emocional en los niños y niñas de 5 años de la institución ya mencionada. Se ejecutó una investigación educativa básica de nivel descriptiva, con diseño descriptiva simple, con una población y muestra censal de 27 niños y niñas seleccionados mediante la técnica de muestreo no probabilístico por conveniencia, en la recolección de datos se empleó la técnica de observación en donde se utilizó como instrumento la ficha de observación. Estos resultados evidencian que el 96.3% que representan a 26 niños y niñas de la muestra censal de 5 años de la I.E. N°38254/Mx-P "Luis Cavero Bendezú" se ubica en el nivel medio en conciencia emocional, reflejando un desarrollo incipiente en identificar, comprender y gestionar emociones. Solo el 3.7% de los niños y niñas se encuentra en un nivel bajo, esto quiere decir que no logran esta habilidad, destacando la necesidad de reforzar estrategias para su desarrollo integral, acorde a las dimensiones evaluadas en la ficha de observación. En conclusión, el estudio revela que el 96.3% de los niños y niñas de 5 años se encuentra en desarrollo de su conciencia emocional, mientras que el 3.7% evidencia dificultades. Conclusión, estos hallazgos resaltan la necesidad de reforzar estrategias educativas que promuevan el manejo emocional desde la primera infancia para garantizar un crecimiento integral.
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    Flashcards en el Fortalecimiento del Lenguaje Oral del Quechua en los Niños en la Institución Educativa N°38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú”, Huanta 2025
    (2026-08-28) Sulca Allccarima, Elizabeth Nallely; Alcarraz Carbajal, Bibiano
    La investigación se centró en el Lenguaje Oral del Quechua, buscando como objetivo principal emplear los flashcards en el fortalecimiento del lenguaje oral del quechua en niños en la Institución Educativa N°38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú”, Huanta 2025. Metodológicamente, se utilizó un enfoque de investigación educativa aplicada de nivel experimental con un diseño pre experimental de pre y post test; la población censal está constituida por 23 niños para la recolección de datos, utilizando la técnica de la observación y como instrumento de recolección de datos una ficha de observación sobre el lenguaje oral del quechua. Los principales resultados presentaron un cambio significativo, en el cual paso de 0% al 95.7% de los niños en el nivel de Logro Esperado, esto se ve reflejado en los Principales resultados o hallazgos demostraron un cambio estructural y significativo: en el pre test, el 0% de los niños alcanzó el nivel Logro Esperado en el dominio general, mientras que, después de la intervención, 22 de 23 niños (95.7%) alcanzaron el Logro Esperado; este éxito se reflejó en las dimensiones, con la pronunciación pasando del 13% al 95.7%, el vocabulario del 0% al 95.7%, y la fluidez del 0% (con 52.2% en nivel inicial) al 95.7%; estos resultados fueron confirmados estadísticamente a nivel inferencial (Prueba de Wilcoxon) con un valor de significancia de p = .000 para la hipótesis general y para las específicas. Las Principales conclusiones afirman que el empleo de los flashcards sí influye de manera significativa en el fortalecimiento del Lenguaje Oral del Quechua, logrando un cambio estructural del 0% al 95.7% en la competencia comunicativa, específicamente al fortalecer la pronunciación gracias a la combinación de imagen, texto y sonido, al fortalecer el vocabulario mediante la repetición espaciada y la asociación visual.