Examinando por Autor "Espinoza Ramos, Kiara"

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    Juegos tradicionales para la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 429-175/Mx-U Chancaray, Huanta 2024
    (2026-09-29) Espinoza Ramos, Kiara; Contreras Cconovilca, Máximo
    El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de los juegos tradicionales en el desarrollo psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de la Institución Educativa N° 429-175/Mx-U de Chancaray, Huanta 2024. Se llevó una investigación educativa tipo aplicada, de nivel explicativo, con un enfoque cuantitativo, un diseño pre experimental y con el método deductivo. Se trabajo con una población que estaba conformada por 39 estudiantes y la muestra fue 16 niños y niñas de 4 años que ha sido seleccionada de manera intencional mediante el muestreo no probabilístico de la Institución Educativa Inicial. En la recolección de datos, se empleó la técnica de observación y como instrumento se utilizó la ficha de observación. La validez del instrumento se verificó mediante el juicio de expertos, mientras la confiabilidad del instrumento se determinó con el componente de alfa de Cronbach. Los principales resultados muestran un progreso significativo en la variable "psicomotricidad gruesa", en el pretest, el 100.0% de los niños se encontraba en el nivel en inicio, mientras que, en el post test, los datos en orden descendente muestran que un 56.3% alcanzó el logro destacado y un 43.8% el logro esperado. En conclusión, esto implica que, posterior al uso de los juegos tradicionales, los infantes alcanzaron una competencia óptima para realizar acciones fundamentales como caminar, correr, saltar y escalar, mejorando su movilidad y coordinación global.
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    Uso de materiales concretos en docentes de la institución educativa inicial “San Francisco de Asís”, Huanta 2025
    (2026-05-25) Espinoza Ramos, Kiara; Reyes Araujo, Wilber Antonio
    La presente investigación titulada “Uso de materiales concretos en docentes de la institución educativa inicial “San Francisco de Asís”, Huanta 2025” tuvo como objetivo determinar la frecuencia de uso de los materiales concretos en los docentes de la institución educativa inicial “San Francisco de Asís”, Huanta 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo y diseño no experimental. La población y muestra estuvo conformada por 8 docentes de educación inicial. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de observación, apoyada en una ficha de observación como instrumento, el cual fue validado por juicio de expertos y cuenta con una adecuada confiabilidad. Los resultados evidenciaron que la frecuencia de uso de materiales concretos es intermedia, ya que el 100 % de los docentes manifestó emplearlos solo algunas veces en el desarrollo de sus sesiones pedagógicas. Se concluye que, si bien los docentes reconocen la importancia de los materiales concretos como mediadores del aprendizaje en la Educación Inicial, su uso aún no es sistemático ni equilibrado entre los distintos tipos de materiales, lo que evidencia la necesidad de fortalecer la planificación pedagógica, la formación docente y la disponibilidad de recursos, promoviendo un uso intencionado y diversificado de los materiales concretos para favorecer aprendizajes significativos en los niños.