Actividades lúdicas inclusivas en los estudiantes del nivel primario en la Institución Educativa “María Urribarri Gómez” de Huanta, 2025.

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dc.contributor.advisorMontesinos Murillo, Abel Antonio
dc.contributor.authorAvila Centeno, Melina
dc.date.accessioned2026-08-24T15:35:41Z
dc.date.available2026-08-24T15:35:41Z
dc.date.embargoEnd2026
dc.date.issued2026-08-24
dc.description.abstractEl presente estudio titulado “Actividades lúdicas inclusivas en los estudiantes del nivel primaria en la Institución Educativa “María Urribarri Gómez” de Huanta, 2025” tuvo como objetivo describir las actividades lúdicas inclusivas en los estudiantes del nivel primaria. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo simple y diseño no experimental, trabajando con una población de 30 estudiantes, teniendo una muestra de 14 estudiantes. Los datos se recolectaron utilizando la observación como técnica y una ficha de observación estructurada como instrumento. Los resultados evidenciaron que el 85.7% de los estudiantes se encuentran en la etapa de “En proceso” respecto a las actividades lúdicas inclusivas, mientras que solo el 7.1% alcanzó el nivel de “Logro esperado” y otro 7.1% se ubicó “En inicio”. En cuanto a la participación activa, el 78.6% se encuentra “En proceso”; respecto a las adaptaciones curriculares, el 71.4% también se ubica en este nivel; y en relación con el clima de aula inclusivo, el 64.3% se sitúa en la misma categoría. Se concluyó que las actividades lúdicas inclusivas se manifiestan predominantemente en un nivel "En proceso" (85.7%) en los estudiantes del nivel primario.
dc.description.abstractThis study, entitled “Inclusive Play Activities for Primary School Students at the “María Urribarri Gómez” Educational Institution in Huanta, 2025,” aimed to describe inclusive play activities for primary school students. The study employed a quantitative approach, with a simple descriptive level and a non-experimental design. The population consisted of 30 students, from which a sample of 14 students was selected. Data was collected using observation as the technique and a structured observation checklist as the instrument. The results showed that 85.7% of the students were at the “In Progress” stage with respect to inclusive play activities, while only 7.1% reached the “Expected Achievement” level and another 7.1% were at the “Beginning” stage. Regarding active participation, 78.6% were at the “In Progress” stage; with respect to curricular adaptations, 71.4% were also at this level. Regarding the inclusive classroom climate, 64.3% fall into the same category. It was concluded that inclusive play activities are predominantly at an "In Process" level (85.7%) among primary school students.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14661/558
dc.language.isospa
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectActividades Lúdicas
dc.subjectEducación Inclusiva
dc.subjectNivel Primario
dc.subjectPlayful Activities
dc.subjectInclusive Education
dc.subjectPrimary Education
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleActividades lúdicas inclusivas en los estudiantes del nivel primario en la Institución Educativa “María Urribarri Gómez” de Huanta, 2025.
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/updatedVersion
renati.advisor.dni77119490
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0009-0005-1433-8111
renati.author.dni74305015
renati.discipline151046
renati.jurorArce Villar, Walter Mariano
renati.jurorValencia Aguilar, Edhgar Hector
renati.jurorPineda Tapia, Freddy Roland
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#bachiller
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.disciplineEducación Física
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle"
thesis.degree.nameGrado de Bachiller en Educación física
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