EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGUE FID

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Examinando EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGUE FID por Autor "Palomino Aliendres, Raquel"

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    Lectura de imágenes andinas para la comprensión lectora en los niños del cuarto grado en la Institución Educativa “San Antonio”- Huamanguilla, 2025
    (2026-08-24) Palomino Aliendres, Raquel; Contreras Cconovilca, Máximo
    La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia de la lectura de imágenes andinas para la comprensión lectora en los niños del cuarto grado en la Institución Educativa “San Antonio”- Huamanguilla, 2025”. El estudio es de tipo aplicada, con un nivel explicativo y un diseño pre-experimental con pre-test y post-test aplicados a un solo grupo experimental. La población de estudio fue de 28 estudiantes del cuarto grado de primaria de las secciones “A” y “B”, seleccionándose una muestra constituida por 15 estudiantes de la sección “B” seleccionados mediante la técnica no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se empleó la encuesta como técnica en donde se utilizó como instrumento el cuestionario pedagógico (prueba pedagógica) validado por juicio de expertos. Los principales hallazgos sintetizados de las dimensiones evaluadas evidenciaron una transformación significativa: en el nivel literal (Tabla 11), se obtuvo un estadístico Z=-3,557 con una significancia de p=0,000; en el nivel inferencial, los niños mejoraron su capacidad para deducir mensajes y secuencias lógicas; y en el nivel crítico, se registró un incremento en la facultad de emitir opiniones y valorar su cultura. Estos resultados fueron validados mediante la prueba de rangos con signo de Wilcoxon, la cual confirmó diferencias estadísticas altamente significativas (p < 0,05) que respaldan la eficacia de la intervención pedagógica. Se concluye que la lectura de imágenes andinas influye de manera positiva y significativa en la comprensión lectora, permitiendo que los estudiantes utilicen sus saberes previos y el contexto cultural como andamiaje cognitivo para fortalecer sus capacidades comunicativas en los niveles como literales, inferencial y crítico