EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGUE FID

URI permanente para esta colección

https://repositorio.eesppjsco.edu.pe/handle/20.500.14661/34

Examinar

Examinando EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGUE FID por Autor "Valencia Aguilar, Edhgar Héctor"

Mostrando 1 - 2 de 2
  • Miniatura
    Ítem
    El bullying en los estudiantes del segundo grado de nivel primario de la Institución Educativa N° 38254/Mx-P "Luis Cavero Bendezú"- Huanta, 2025
    (2026-05-04) Mauri Pineda, Soledad; Valencia Aguilar, Edhgar Héctor
    El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo describir los niveles del bullying en los niños y niñas del segundo grado de nivel primario de la Institución Educativa N° 38254/Mx-P "Luis Cavero Bendezú"- Huanta, 2025. Se llevó una investigación educativa tipo básica, de nivel descriptivo, con un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental y con el método deductivo estadístico. Se trabajo en una población que estuvo conformada por 114 estudiantes y la muestra fue seleccionada de manera intencional a 20 estudiantes de segundo grado nivel primario de la Institución Educativa mencionada anteriormente, por otro lado, la muestra se seleccionó mediante la técnica de muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de observación y como instrumento se utilizó la ficha de observación. La validez del instrumento se verificó mediante el juicio de expertos, mientras que su confiabilidad fue evaluada estadísticamente con el Alfa de Cronbach. Los resultados han demostrado que, el 85% (17 alumnos) percibe la presencia de bullying "A veces", mientras que un 15% (3 alumnos) indica que ocurre "Siempre", sin que ningún estudiante reporte su ausencia total. En conclusión, estos datos significan que la totalidad de la muestra de estudio ha experimentado o presenciado conductas de acoso escolar en algún grado de frecuencia. Lo anterior implica que el bullying es un fenómeno generalizado en el aula, lo que exige la implementación urgente de estrategias de prevención y protección mutua, tales como talleres o normas precisas, para evitar que estas conductas se intensifiquen y afecten la convivencia escolar.
  • Miniatura
    Ítem
    La fábula como estrategia para desarrollar el fortalecimiento de valores en los estudiantes del 2° grado de la Institución Educativa N° 38990-8/Mx-P “José Félix Iguaín Intay” de Huanta, 2022
    (2026-05-21) Ricra Fernández, Romer; Valencia Aguilar, Edhgar Héctor
    La presente investigación se realizó sobre la práctica de valores: respeto, solidaridad y responsabilidad en los estudiantes, donde la no práctica de tales valores es una brecha para ser mejor persona y construir una mejor sociedad. Su objetivo es determinar la influencia de las fábulas en el fortalecimiento de valores en los estudiantes del 2do grado de primaria de la Institución Educativa N° 38990-8 M/x-P “José Félix Iguaín”, Intay de Huanta 2022. Se realizó una investigación educativa aplicada de nivel experimental con diseño pre experimental con un solo grupo con una población de 125 estudiantes, con una muestra de 18 estudiantes seleccionado mediante la técnica de muestreo no probabilístico intencional en la recolección de datos empleó la técnica de observación cuyo instrumento que se empleó en la recolección de datos fue la ficha de observación (pre test y pos test), los datos recolectados se organizó en tabla de frecuencia y gráficos estadísticos , en la prueba de hipótesis se empleó el estadígrafo con rango con signos de Wilcoxon para muestras relacionadas, donde el uso de la fábula influyó significativamente en el fortalecimiento de valores, tales como el respeto, solidaridad y responsabilidad (valor p= 0,000<0,05), esto indica que la fábula como estrategia mejora el fortalecimiento de valores.