EDUCACIÓN INICIAL INTERCULTURAL BILINGUE FID

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Examinando EDUCACIÓN INICIAL INTERCULTURAL BILINGUE FID por Materia "Ancestral knowledge"

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    Conocimientos ancestrales en niños de la Institución Educativa "San Juan de Miraflores" -Huanta 2025
    (2026-07-21) Perez Palma Paredes, Cris Delisa; Mayhua Quispe, Frida
    El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo describir los Conocimientos ancestrales en niños de la Institución Educativa "San Juan de Miraflores" -Huanta 2025. Se realizó una investigación educativa tipo básica, de nivel descriptivo, con un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental y con el método deductivo estadístico. Se trabajó con una población censal conformada por 16 niños y niñas de la Institución Educativa Inicial. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de observación y como instrumento se utilizó la ficha de observación. La validez del instrumento se verificó mediante el juicio de expertos, mientras que su confiabilidad fue evaluada estadísticamente con el Alfa de Cronbach. Los resultados principales demostraron que la frecuencia de la variable "Conocimientos ancestrales", el 100% de la muestra, compuesta por 16 niños, se ubica en el nivel "A veces" respecto a la variable general de conocimientos ancestrales. Estos resultados significan que la totalidad de los infantes posee un dominio intermedio y no consolidado de sus saberes tradicionales. En conclusión, esto implica que, si bien están expuestos y participan de su cultura, el reconocimiento y la práctica de estos conocimientos no es una constante en su vida cotidiana, situándose en un punto de transición donde los saberes aún no son parte integral y permanente de su comportamiento.
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    Nivel de conocimiento sobre señales climáticas tradicionales en niños de la Institución Educativa Inicial “Clara Castillo de Gayozzo” Huanta, 2025
    (2026-08-18) Poma Rondinel, María Jovita; Mayhua Quispe, Frida
    La presente investigación tuvo como objetivo identificar el nivel de conocimiento sobre las señales climáticas tradicionales en niños de la Institución Educativa Inicial “Clara Castillo de Gayozzo”, Huanta – 2025, en las dimensiones reconocimiento, interpretación y observación de actitudes durante el juego. El estudio siguió un enfoque cuantitativo, de tipo básico y diseño no experimental, con nivel descriptivo simple, aplicando los métodos deductivo, analítico y sintético para el tratamiento de datos. La población estuvo conformada por 98 niños y niñas de 3, 4 y 5 años del II Ciclo de Educación Inicial, utilizando una muestra censal equivalente a la totalidad de la población. Para la recolección de datos se empleó la observación sistemática mediante una ficha de 15 ítems, validada por juicio de tres expertos con un promedio de 0.90 y una confiabilidad de 0.842 según el Alfa de Cronbach. Los resultados muestran que el conocimiento se ubica mayormente en el nivel “Algunas veces”, con 49% en la variable general, 50% en reconocimiento, 48% en interpretación y 47% en actitudes. Se concluye que el conocimiento infantil sobre las señales climáticas tradicionales presenta un desarrollo intermedio, lo que evidencia la necesidad de fortalecer estrategias vivenciales que integren la observación directa del entorno natural.