EDUCACIÓN INICIAL INTERCULTURAL BILINGUE FID
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Ítem Determinación del uso de la lengua originaria en los padres de familia de la Institución Educativa Inicial “José Félix Iguain”- Huanta, 2025(2026-08-28) Rivas Soto, Reyna; Pineda Tapia, Freddy RolandEl presente trabajo de investigación titulado: Determinación del uso de la lengua originaria en los padres de familia de la Institución Educativa Inicial “José Félix Iguain” Intay, Huanta 2025, tuvo como objetivo conocer el uso de la lengua originaria quechua en los padres de familias de la institución educativa. El tipo de investigación fue básica, nivel descriptivo, diseño no experimental, el enfoque cuantitativo, cuyo esquema fue el descriptivo simple. La población y muestra estuvo conformado por 42 padres de familia. Como instrumento de recojo de datos se utilizó el cuestionario. Los resultados se analizaron mediante la estadística descriptiva. El resultado en la dimensión lengua y generación indican que el 54% de padres de familia utilizan más el quechua que el castellano, además los hablantes son los padres y abuelos en su mayoría porcentual. En la dimensión contexto y situaciones comunicativas señalan que el 57% de padres la lengua lo habla en la casa y 38% en la comunidad, además estas son habladas en reuniones comunales (81%). En la dimensión valoración de la lengua, el 100% de los padres señalaron que la lengua quechua se siga hablando, se sienten orgullosos por que forman parte de una cultura milenaria y ancestral, además señalan que es importante que sus hijos sigan hablando. Se concluye que el quechua forma parte de la comunidad que se transmite de generación en generación.Ítem La práctica del respeto en los niños de 5 años de la Institución Educativa “Madre Teresa de Calcuta” de Huanta, 2025(2026-08-27) Pérez Romero, Flor; Mayhua Quispe, FridaEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de práctica del respeto en los niños de 5 años de la Institución Educativa “Madre Teresa de Calcuta” de Huanta, 2025. Metodológicamente, la investigación correspondió a un enfoque cuantitativo, de tipo básica, nivel descriptivo simple y con un diseño no experimental. La población censal estuvo conformada por 17 niños y niñas de 5 años, para la recolección de datos se empleó la técnica de observación directa, utilizando como instrumento una ficha de observación. Asimismo, los datos recolectados fueron organizados en tablas de frecuencias y gráficos estadísticos, y procesados con el software estadístico SPSS versión 25. En conclusión, se determinó que el nivel de práctica de respeto en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa “Madre Teresa de Calcuta” de Huanta, 2025, predomino el nivel bajo, ya que el 70,6% de los evaluados presentó deficiencias relacionadas con el respeto hacia las personas adultas, hacia los demás, hacia sí mismos y en el cumplimiento de las normas. Estos hallazgos evidencian la importancia de fortalecer la formación de valores iniciándose desde el hogar y la escuela a través de diversas estrategias que permitan el desarrollo integral de los estudiantes.Ítem Psicomotricidad fina en los niños de 3 años de la Institución Educativa “Madre Teresa de Calcuta”- Huanta, 2025(2026-08-20) Robles Avendaño, Diana Carolina; Contreras Cconovilca, MáximoEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo describir el nivel de psicomotricidad fina en los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa “Madre Teresa de Calcuta”- Huanta, 2025. Se llevó a cabo una investigación educativa tipo básica, de nivel descriptivo con un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental y con el método deductivo estadístico. Se trabajó en una población que estuvo conformada por 42 niños de educación inicial y se ha seleccionado a una muestra de 20 estudiantes de 3 años de la Institución Educativa mediante la técnica de muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de observación y como instrumento se utilizó la ficha de observación. La validez del instrumento se verificó mediante el juicio de expertos, mientras que su confiabilidad fue evaluada estadísticamente con el Alfa de Cronbach. Los resultados demuestran que, el 70,0% de la muestra se encuentra en el nivel medio, mientras que el 25,0% ha alcanzado el nivel alto y solo un 5,0% permanece en el nivel bajo. Estos resultados indican que la gran mayoría de los infantes de 3 años de la institución aún están en una etapa de desarrollo y refinamiento de sus habilidades motrices finas. Esto implica que, requieren de una estimulación continua y planificada por parte de los docentes para alcanzar la autonomía y precisión necesaria en actividades de mayor complejidad.Ítem Nivel de conocimiento sobre señales climáticas tradicionales en niños de la Institución Educativa Inicial “Clara Castillo de Gayozzo” Huanta, 2025(2026-08-18) Poma Rondinel, María Jovita; Mayhua Quispe, FridaLa presente investigación tuvo como objetivo identificar el nivel de conocimiento sobre las señales climáticas tradicionales en niños de la Institución Educativa Inicial “Clara Castillo de Gayozzo”, Huanta – 2025, en las dimensiones reconocimiento, interpretación y observación de actitudes durante el juego. El estudio siguió un enfoque cuantitativo, de tipo básico y diseño no experimental, con nivel descriptivo simple, aplicando los métodos deductivo, analítico y sintético para el tratamiento de datos. La población estuvo conformada por 98 niños y niñas de 3, 4 y 5 años del II Ciclo de Educación Inicial, utilizando una muestra censal equivalente a la totalidad de la población. Para la recolección de datos se empleó la observación sistemática mediante una ficha de 15 ítems, validada por juicio de tres expertos con un promedio de 0.90 y una confiabilidad de 0.842 según el Alfa de Cronbach. Los resultados muestran que el conocimiento se ubica mayormente en el nivel “Algunas veces”, con 49% en la variable general, 50% en reconocimiento, 48% en interpretación y 47% en actitudes. Se concluye que el conocimiento infantil sobre las señales climáticas tradicionales presenta un desarrollo intermedio, lo que evidencia la necesidad de fortalecer estrategias vivenciales que integren la observación directa del entorno natural.Ítem Prácticas culturales en docentes de la Institución Educativa Inicial “Nuestra Señora de las Mercedes”- Huanta, 2025(2026-08-18) Villanueva Curo, Greta; Pineda Tapia, Freddy RolandLa investigación tuvo como objetivo describir el nivel de prácticas culturales en docentes de la Institución Educativa Inicial N°38266 Mx-P “Nuestra Señora de las Mercedes”, de Huanta 2025, el tipo de investigación fue básica, nivel descriptivo con diseño simple. Los métodos que se utilizaron fueron los teóricos e empíricos. La población y muestra lo constituyeron 10 docentes de la institución educativa. La técnica fue la encuesta y el instrumento el cuestionario. Los resultados en la dimensión fiestas costumbristas fueron que el 70% conocen de las fiestas y un 30% tienen poco conocimiento. En la dimensión zonas arqueológicas el 70% tienen poco conocimiento y un 30% conocen mucho. En la dimensión gastronomía el 90% de los docentes consideran la gastronomía local con alta presencia e importancia, mientras un mínimo porcentaje d e10% conocen poco. En la dimensión danza y música el 60% conocen y practica de estas prácticas sin embargo un 40% practican poco. De manera general las prácticas culturales arrojaron resultados como 50% de docentes practican frecuentemente y 50% lo practican esporádicamente. En conclusión, estos resultados reflejan la importancia de fortalecer y promover de forma más equilibrada el conocimiento y la práctica de las diversas manifestaciones culturales para consolidar una identidad cultural más sólida y compartida.Ítem Percepción de la coordinación óculo-manual en los niños de la Institución Educativa Inicial N°38256/Mx-P "María Urribarri Gómez" de Huanta 2025(2026-08-04) Ramos Rimachi, Saida Nathaly; Alcarraz Carbajal, BibianoEl presente trabajo de investigación titulado “Percepción de la coordinación óculo-manual en los niños de la Institución Educativa Inicial N°38256/Mx-P ‘María Urribarri Gómez’ de Huanta – 2025” tuvo como objetivo identificar la percepción de la coordinación óculo-manual en los niños y niñas de 3 y 4 años. Se desarrolló una investigación educativa básica, de nivel descriptivo, con diseño descriptivo simple y una población censal de 25 estudiantes. Para la recolección de datos se aplicó la técnica de observación mediante una ficha de observación validada por juicio de expertos, empleándose la estadística descriptiva para el análisis de la información. Los resultados evidenciaron que la coordinación óculo-manual se encontraba en proceso de desarrollo, debido a que el 40% (10 estudiantes) se ubicó en la categoría “Nunca” y el 60% (15 estudiantes) en “A veces”, sin registrarse estudiantes en la categoría “Siempre”. En cuanto a las dimensiones, habilidades motoras finas presentó un 36% en “Nunca” y un 64% en “A veces”; percepción visual alcanzó un 32% en “Nunca” y un 68% en “A veces”; mientras que interacción social y juego obtuvo un 44% en “Nunca” y un 56% en “A veces”. En conclusión, la mayoría de los niños y niñas presentó un nivel de coordinación óculo-manual en proceso de adquisición, por lo que resulta necesario fortalecer actividades pedagógicas lúdicas orientadas al desarrollo de la motricidad fina, percepción visual y coordinación de movimientos.Ítem Ritmos de aprendizaje en estudiantes de la Institución Educativa Inicial “Nuestra Señora de las Mercedes” -Huanta, 2025(2026-08-04) Quiquin Conga, Rosa Angela; Contreras Cconovilca, MáximoEn la investigación titulada: Ritmos de aprendizaje en estudiantes de la Institución Educativa Inicial “Nuestra Señora de las Mercedes” - Huanta 2025, tuvo como objetivo describir los niveles de los ritmos de aprendizaje que presentan los estudiantes de 4 años de edad. La investigación fue de tipo básica, nivel descriptivo, diseño no experimental. La población fue constituida por 78 estudiantes de 4 años de edad y la muestra fue de 27 estudiantes. La técnica utilizada fue la observación y el instrumento ficha de observación, los datos se analizaron mediante la estadística descriptiva. Los resultados de la variable Ritmos de aprendizaje, demostraron que. A nivel cognitivo el 7,4% se encuentran en el ritmo de aprendizaje lento, el 59,3% en el ritmo de aprendizaje moderado y 33,3% se encuentran el ritmo de aprendizaje rápido. A nivel socioemocional el 7,4% se encuentran en el ritmo de aprendizaje lento, el 51,9% en el ritmo de aprendizaje moderado y el 40,7% en el ritmo de aprendizaje rápido. A nivel motriz el 7,4% se encuentran en el ritmo de aprendizaje lento, el 18,5% en el ritmo de aprendizaje moderado y el 74,1% en el ritmo de aprendizaje rápido. Se concluye que la mayoría de los estudiantes presenta ritmos de aprendizaje moderados y rápidos, predominando el ritmo rápido en la dimensión motriz, lo que evidencia la importancia de considerar los distintos ritmos de aprendizaje para favorecer el desarrollo integral de los niños en la educación inicial.Ítem Loncheras saludables en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial “San Juan de Miraflores” de Huanta, 2025(2026-07-30) Urpi Romani, Lidia; Frida Mayhua QuispeEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general describir las características de las loncheras saludables de los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial “San Juan de Miraflores” de Huanta, 2025. El estudio corresponde a una investigación básica de nivel descriptivo, con un enfoque cuantitativo, un diseño descriptivo simple y con el método descriptivo, inductivo y deductivo. Se trabajó con una población censal de 15 niños. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de observación y como instrumento se utilizó la ficha de observación. La validez del instrumento se verificó mediante el juicio de expertos, mientras que su confiabilidad fue evaluada estadísticamente con el Alfa de Cronbach. Los resultados principales muestran la frecuencia de la variable "Loncheras saludables", el 60% (9 niños) de la muestra cuenta siempre con una lonchera saludable, mientras que el 40% (6 niños) la presenta solo a veces. En conclusión, estos resultados significan que, si bien la mayoría de los estudiantes cumple con el hábito de llevar alimentos adecuados, existe un porcentaje considerable que aún no mantiene esta conducta de forma constante. Esto es relevante dado que la lonchera es esencial para brindar la energía necesaria durante la jornada escolar y evitar problemas como el bajo rendimiento o la desnutrición.Ítem Conducta sexual en las niñas y niños de la Institución Educativa Inicial N°38256/Mx-P “María Urribarri Gómez” de Huanta 2025(2026-07-21) Marquez Alminagorta, Karen Dionelinda; Alcarraz Carbajal, BibianoLa presente investigación tuvo como problema de estudio la necesidad de conocer cómo se manifiesta la conducta sexual en las niñas y niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial N.° 38256/Mx-P “María Urribarri Gómez” de Huanta durante el año 2025. El objetivo general fue describir la conducta sexual en las niñas y niños de dicha institución educativa. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básica, nivel descriptivo y diseño descriptivo simple, correspondiente a un estudio observacional sin intervención. La población y la muestra estuvieron conformadas por 25 estudiantes de cinco años, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de la información se empleó la técnica de la observación y como instrumento una ficha de observación; posteriormente, los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva. Los resultados evidenciaron que el 80,0 % de los niños y niñas presentó un nivel de conducta sexual correspondiente a la categoría “A veces”. Asimismo, el 92,0 % evidenció un conocimiento corporal parcial, el 80,0 % manifestó un nivel intermedio de interacción social y sexualidad, mientras que el 28,0 % nunca demostró conocimientos relacionados con el cuidado y la protección personal. Se concluyó que la conducta sexual de los niños y niñas aún se encuentra en proceso de consolidación, por lo que requiere un acompañamiento pedagógico permanente que fortalezca el conocimiento corporal, las relaciones interpersonales saludables y el desarrollo de capacidades de autocuidado y protección, contribuyendo así a su desarrollo integral desde la educación inicial.Ítem Conocimientos ancestrales en niños de la Institución Educativa "San Juan de Miraflores" -Huanta 2025(2026-07-21) Perez Palma Paredes, Cris Delisa; Mayhua Quispe, FridaEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo describir los Conocimientos ancestrales en niños de la Institución Educativa "San Juan de Miraflores" -Huanta 2025. Se realizó una investigación educativa tipo básica, de nivel descriptivo, con un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental y con el método deductivo estadístico. Se trabajó con una población censal conformada por 16 niños y niñas de la Institución Educativa Inicial. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de observación y como instrumento se utilizó la ficha de observación. La validez del instrumento se verificó mediante el juicio de expertos, mientras que su confiabilidad fue evaluada estadísticamente con el Alfa de Cronbach. Los resultados principales demostraron que la frecuencia de la variable "Conocimientos ancestrales", el 100% de la muestra, compuesta por 16 niños, se ubica en el nivel "A veces" respecto a la variable general de conocimientos ancestrales. Estos resultados significan que la totalidad de los infantes posee un dominio intermedio y no consolidado de sus saberes tradicionales. En conclusión, esto implica que, si bien están expuestos y participan de su cultura, el reconocimiento y la práctica de estos conocimientos no es una constante en su vida cotidiana, situándose en un punto de transición donde los saberes aún no son parte integral y permanente de su comportamiento.Ítem Razonamiento lógico en niños y niñas de 4 años en la Institución Educativa Inicial “San Francisco de Asís”, de Huanta 2025(2026-07-16) Casamayor Ore, Katherine Yesenia; Alcarraz Carbajal, Bibiano; https://orcid.org/0000-0002-4184-7991La presente investigación tuvo como objetivo conocer la importancia del razonamiento lógico en las niñas y niños de la Institución Educativa Inicial “San Francisco de Asís” de Huanta, 2025, considerando las dimensiones de clasificación y organización, resolución de problemas sencillos y reconocimiento de patrones y secuencias. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico y diseño no experimental descriptivo simple, con una población y muestra censal de 26 niñas y niños de 4 años. Para la recolección de datos se empleó una ficha de observación, cuyos resultados fueron procesados mediante el programa estadístico SPSS 27. Los resultados mostraron que el 50% de los niños manifiesta un razonamiento lógico constante y el otro 50% lo hace de manera ocasional; asimismo, el 88.5% clasifica y organiza objetos “a veces”, el 92.4% resuelve problemas sencillos de forma ocasional y el 88.7% reconoce patrones y secuencias también de manera ocasional. Se llegó a la conclusión que el razonamiento lógico de los niños evaluados se encuentra en una etapa de desarrollo activo, pero aún no consolidada, lo que evidencia la necesidad de fortalecer estrategias pedagógicas orientadas a esta capacidad desde el nivel inicial.Ítem La educación sexual en niños y niñas de 3 años en la Institución Educativa Inicial “San Francisco de Asís” de Huanta, 2025.(2026-06-19) Palomino Rivera, Heraldi; Alcarraz Carbajal, Bibiano; https://orcid.org/0009-0004-1704-6678La presente investigación aborda la educación sexual en niños y niñas de 3 años en la Institución Educativa Inicial "San Francisco de Asís" de Huanta, 2025, con el objetivo de conocer el nivel de desarrollo de la educación sexual formativa en la población estudiada. El estudio corresponde a una investigación básica de nivel descriptivo, con diseño descriptivo simple, La población estuvo conformado por 56 niños y niñas de 3 años y la muestra se conformó por 26 niños y niñas. Para la recolección de datos se empleó la técnica de observación mediante una ficha de observación validada por juicio de expertos (validez: 0.863) y con confiabilidad aceptable (Alfa de Cronbach: 0.728). Los resultados indicaron que el 92.3% de los estudiantes se ubica en un nivel medio en educación sexual, indicando un desarrollo incipiente y no constante; respecto al conocimiento del cuerpo, el 76.9% se ubica en el nivel medio, reflejando reconocimientos parciales de su corporalidad; en autoprotección y cuidado personal, el 96.2% manifiesta conductas ocasionales sin consolidación de prácticas habituales; y en relaciones interpersonales, el 96.2% practica habilidades sociales de manera no constante. Se concluye que la educación sexual en los estudiantes evaluados se encuentra en proceso de construcción, con predominio de logros parciales más que constantes, evidenciando la necesidad urgente de implementar estrategias pedagógicas sistemáticas, contextualizadas y apropiadas a la edad que fortalezcan el conocimiento corporal, la autoprotección y las relaciones saludables desde la primera infancia, garantizando así una formación integral que favorezca su seguridad, autoestima y desarrollo socioemocional.Ítem Los hábitos saludables en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 429-13 “Carmen Soto Flores” de Uyuvirca-Huanta, 2025(2026-06-19) Vargas Vivanco, Sumy Yamile; Alcarraz Carbajal, Bibiano; https://orcid.org/0009-0004-1704-6678El presente trabajo de investigación, titulado “Los hábitos saludables en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 429-13/Mx-P “Carmen Soto Flores” de Uyuvirca-Huanta, 2025”, tuvo como objetivo describir los hábitos saludables en los niños de educación inicial. La investigación fue de tipo básica, de nivel descriptivo, con diseño descriptivo simple, se trabajó con una muestra censal de 25 niños. En la recolección de datos se empleó la técnica de observación y como instrumento la ficha de observación. Los datos fueron analizados mediante la estadística descriptiva. Los resultados evidenciaron que, el 52% de niños presenta hábitos saludables constante, el 48% lo práctica ocasionalmente, lo que refleja una distribución equilibrada. En la dimensión alimentación, el 52% consume siempre alimentos nutritivos, el 44% lo hace a veces y el 4% nunca, lo cual evidencia la necesidad de mejorar los hábitos alimenticios. En la actividad física, el 60% participa constante, mientras que el 40% presenta cierta irregularidad. El autocuidado constituye la dimensión más débil, ya que solo el 36% lo practica constante, el 52% de manera ocasional y el 12% no lo realiza, lo que, demanda la implementación de intervenciones oportunas desde la primera infancia. Se concluye que, si bien más de la mitad de los niños presenta hábitos saludables aceptables, aún persisten deficiencias significativas en la alimentación, la actividad física y el autocuidado. En ese sentido, los hallazgos evidencian la necesidad de implementar programas de promoción de salud tanto en la institución educativa.Ítem Los Juegos de Representación en la Capacidad Imaginativa de los niños de la Institución Educativa 425-12, La Mar, Ayacucho, 2024(2026-05-26) Franco Gallegos, Ana Rosita; Alcarraz Carbajal, BibianoEl estudio titulado “Los Juegos de Representación en la Capacidad Imaginativa de los niños de la Institución Educativa 425-12, La Mar, Ayacucho, 2024” tuvo como objetivo emplear el uso de los juegos simbólicos para promover el desarrollo creativo de los estudiantes de 4 años. Empleo una metodología de enfoque cuantitativo, tipo aplicada, nivel explicativo, diseño preexperimental. Tuvo una población de 28 niños y niñas de 4 años y una muestra de 10 niños y niñas. Para recoger datos se empleó la técnica de la observación y como instrumento se tuvo la ficha de observación del desarrollo creativo. Para procesar los datos recopilados se utilizó la estadística descriptiva e inferencial. Los resultados de la investigación señalan que los juegos simbólicos promueven el desarrollo creativo en niños y niñas de 4 años, con un valor de p= 0,002 < 0,05. Pues la dimensión fluidez creativa, originalidad y la flexibilidad cognitiva se desarrollaron mediante los juegos simbólicos. Pues en el postest se encontró en logro esperado (A) al 100 %. estudiantes. Por ello se concluye validando que los juegos simbólicos promueven el desarrollo creativo en niños y niñas de 4 años.Ítem Uso de materiales concretos en docentes de la institución educativa inicial “San Francisco de Asís”, Huanta 2025(2026-05-25) Espinoza Ramos, Kiara; Reyes Araujo, Wilber AntonioLa presente investigación titulada “Uso de materiales concretos en docentes de la institución educativa inicial “San Francisco de Asís”, Huanta 2025” tuvo como objetivo determinar la frecuencia de uso de los materiales concretos en los docentes de la institución educativa inicial “San Francisco de Asís”, Huanta 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo y diseño no experimental. La población y muestra estuvo conformada por 8 docentes de educación inicial. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de observación, apoyada en una ficha de observación como instrumento, el cual fue validado por juicio de expertos y cuenta con una adecuada confiabilidad. Los resultados evidenciaron que la frecuencia de uso de materiales concretos es intermedia, ya que el 100 % de los docentes manifestó emplearlos solo algunas veces en el desarrollo de sus sesiones pedagógicas. Se concluye que, si bien los docentes reconocen la importancia de los materiales concretos como mediadores del aprendizaje en la Educación Inicial, su uso aún no es sistemático ni equilibrado entre los distintos tipos de materiales, lo que evidencia la necesidad de fortalecer la planificación pedagógica, la formación docente y la disponibilidad de recursos, promoviendo un uso intencionado y diversificado de los materiales concretos para favorecer aprendizajes significativos en los niños.Ítem El aprendizaje de quechua en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial “San Francisco de Asís” de Huanta, 2025(2026-05-22) Quispe Aguilar, Deysi; Alcarraz Carbajal, BibianoEl estudio titulado "El aprendizaje de quechua en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial 'San Francisco de Asís' de Huanta, 2025" aborda la problemática de que el 90% de los niños no comprende lo que lee y el 85% de los docentes carece de formación en Educación Intercultural Bilingüe (EIB), situación agravada por la ruptura de la transmisión intergeneracional del idioma. El objetivo principal fue describir el nivel de logro del aprendizaje de quechua para fortalecer la identidad cultural, evaluando dimensiones de comprensión oral, expresión oral y escritura inicial. La metodología empleada fue de tipo básica, nivel descriptivo y enfoque cuantitativo, Para el recojo de información se empleó la técnica de observación con una ficha validada por juicio de expertos validado (0.90) y de alta confiabilidad de Alfa de Cronbach de (0.793). La investigación se realizó sobre una población de 74 niños, de la cual se extrajo una muestra no probabilística de 25 estudiantes de cinco años del aula celeste. Los resultados indican una deficiencia crítica: el 92% de los niños se encuentra en nivel de "inicio" en el aprendizaje general, expresión oral y escritura, mientras que el 56% está en inicio en comprensión oral. Se concluye que el aprendizaje del quechua es deficitario debido a la ineficacia de las estrategias actuales y la falta de docentes capacitados, lo que acelera la pérdida de la identidad lingüística y cultural en la infancia de Huanta.Ítem La percepción de la agresividad infantil de los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial "San Francisco de Asís" de Huanta, 2025(2026-05-22) Martinez Huaña, Daniela; Alcarraz Carbajal, BibianoEl presente trabajo de investigación titulada: “Percepción de la agresividad infantil en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial ‘San Francisco de Asís’ de Huanta, 2025”, tuvo como objetivo conocer la agresividad en los niños y niñas: se ejecutó una investigación educativa básica, de nivel descriptivo con diseño descriptivo simple con una población de 73 estudiantes y una muestra de 28 estudiantes seleccionados mediante la técnica de muestreo no probabilístico por conveniencia, en la recolección de datos se empleó la técnica de observación instrumento fue la ficha de observación en el análisis de datos se utilizó la estadística. Los resultados revelan que la agresividad infantil es recurrente en los niños de 4 años, con el 74.1% manifestándola de un nivel "medio" y un 25.9% "alto". La agresividad física es frecuente, con un 51.9% presentándola de un nivel "medio" y un 48.1% "alto", indicando una alta incidencia de peleas y empujones. La agresividad verbal es predominante, con un 51.9% de los niños usándola "alto", mientras que la agresividad relacional es común "medio" en un 70.4% de los casos. En conclusión, la investigación confirma que la agresividad infantil en niños de 4 años en la Institución Educativa Inicial “San Francisco de Asís” de Huanta es un comportamiento recurrente y multifacético.Ítem Expresión oral en quechua en los estudiantes de la Institución Educativa Inicial "José Félix Iguain" Intay- Huanta, 2025(2026-05-21) Yalo De La Cruz, Ana Luz; Cangana Canchari, WalterLa investigación titulada “Expresión oral en quechua en los estudiantes de la Institución Educativa Inicial "José Félix Iguain" Intay- Huanta, 2025”, tuvo como objetivo describir el nivel de expresión oral en quechua de los niños y niñas de 5 años de edad. La investigación fue de tipo básica, nivel descriptivo, diseño no experimental. La población y muestra lo conformó 13 niños y niñas de 5 años. La técnica utilizada fue la observación y el instrumento ficha de observación, los datos se analizaron mediante la estadística descriptiva. Los resultados de la variable expresión oral quechua y la dimensión fluidez oral, demostraron que el 84.6% de los niños y niñas están en el nivel básico y 15% en intermedio. en la dimensión claridad oral quechua los resultados indicaron que el 76.9% están en el nivel básico y 23.1% en intermedio; y en la dimensión coherencia el 84.6% están en el nivel básico y 15.4% en intermedio. Se concluye que los niños y niñas de 5 años de edad se encuentran en el nivel básico frente a la expresión oral en quechua, esto sugiere la necesidad de implementar estrategias de aprendizaje para el fortalecimiento de la lengua quechua.Ítem La regulación emocional en niños de 5 años en la Institución Educativa “San Francisco de Asís” de Huanta, 2025(2026-05-11) Paredes Mercado, Estrella Milagros; Alcarraz Carbajal, BibianoEn el presente trabajo de investigación titulado: "La Regulación Emocional en niños de 5 años en la Institución Educativa Inicial 'San Francisco de Asís' de Huanta, 2025", tuvo como objetivo conocer cómo se desarrolla la regulación emocional en los niños de 5 años. Se ejecutó una investigación educativa básica, de nivel descriptivo con diseño de investigación descriptivo simple con una población de 83 estudiantes y una muestra de 27 niños y niñas seleccionados mediante la técnica de muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se empleó la técnica de observación en donde se utilizó como instrumento la ficha de observación validada por juicio de expertos y en el análisis de los datos se utilizó la estadística descriptiva. Los resultados muestran que el 74,1% de los niños regula sus emociones “A veces” y el 25,9% lo hace “Siempre”, evidenciando un desarrollo aún incipiente y poco constante. En las dimensiones se observó: autocontrol emocional 92,6% “A veces” y 7,4% “Nunca” expresión emocional 55,6% “A veces”, 40,7% “Siempre” y 3,7% “Nunca” y empatía y relaciones sociales 51,9% “Siempre” y 48,1% “A veces”. En conclusión, la mayoría de los niños y niñas de 5 años regula sus emociones solo a veces, lo que evidencia que la regulación emocional aún se encuentra en un proceso de desarrollo y no es constante. Esto indica que los niños necesitan mayor acompañamiento y orientación por parte de los docentes y la familia. La aplicación de estrategias lúdicas y actividades socioemocionales puede contribuir a fortalecer el autocontrol, la expresión emocional y la empatía en la convivencia diaria.Ítem Gestión de las emociones en los estudiantes de las instituciones educativas de Huanta, 2025(2026-05-06) Areste Huamán, Nidia Merlina; Reyes Araujo, Wilber AntonioLa presente investigación, titulada “Gestión de las emociones en los estudiantes de las Instituciones Educativas de Huanta, 2025”, tuvo como objetivo principal describir cómo los estudiantes del tercer grado “C” del colegio emblemático “González Vigil” de Huanta gestionan sus emociones en el contexto escolar. El estudio se enmarca dentro de una investigación básica, con un diseño descriptivo simple. La población estuvo compuesta por 131 estudiantes de tercer grado, de los cuales se seleccionó una muestra de 28 estudiantes pertenecientes a la sección “C”. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de observación directa, apoyada en una ficha de observación como instrumento. A través de esta herramienta, se pudo registrar comportamientos y actitudes relacionados con la gestión emocional dentro del aula. Los resultados se analizaron con la estadística descriptiva mediante el software Excel. Los resultados obtenidos de los 28 estudiantes. La mayoría se ubica en el nivel medio, con un 82,1% (23 casos), lo que sugiere que la mayor parte del grupo tiene un desempeño emocional intermedio. Solo 5 personas (17,8%) alcanzan un nivel alto, y ninguna se encuentra en el nivel bajo. En conclusión, La mayoría de los participantes muestra un nivel moderado en la gestión de emociones, lo que indica un desempeño aceptable con posibilidad de mejora. La presencia de casos en el nivel alto y la ausencia en el nivel bajo reflejan un panorama positivo, pero también la necesidad de fortalecer esta habilidad, especialmente en quienes aún no alcanzan niveles óptimos.