Ritmos de aprendizaje en estudiantes de la Institución Educativa Inicial “Nuestra Señora de las Mercedes” -Huanta, 2025
Fecha
2026-08-04
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Resumen
En la investigación titulada: Ritmos de aprendizaje en estudiantes de la Institución Educativa Inicial “Nuestra Señora de las Mercedes” - Huanta 2025, tuvo como objetivo describir los niveles de los ritmos de aprendizaje que presentan los estudiantes de 4 años de edad. La investigación fue de tipo básica, nivel descriptivo, diseño no experimental. La población fue constituida por 78 estudiantes de 4 años de edad y la muestra fue de 27 estudiantes. La técnica utilizada fue la observación y el instrumento ficha de observación, los datos se analizaron mediante la estadística descriptiva. Los resultados de la variable Ritmos de aprendizaje, demostraron que. A nivel cognitivo el 7,4% se encuentran en el ritmo de aprendizaje lento, el 59,3% en el ritmo de aprendizaje moderado y 33,3% se encuentran el ritmo de aprendizaje rápido. A nivel socioemocional el 7,4% se encuentran en el ritmo de aprendizaje lento, el 51,9% en el ritmo de aprendizaje moderado y el 40,7% en el ritmo de aprendizaje rápido. A nivel motriz el 7,4% se encuentran en el ritmo de aprendizaje lento, el 18,5% en el ritmo de aprendizaje moderado y el 74,1% en el ritmo de aprendizaje rápido. Se concluye que la mayoría de los estudiantes presenta ritmos de aprendizaje moderados y rápidos, predominando el ritmo rápido en la dimensión motriz, lo que evidencia la importancia de considerar los distintos ritmos de aprendizaje para favorecer el desarrollo integral de los niños en la educación inicial.
The research titled "Learning Rhythms in Students at the 'Nuestra Señora de las Mercedes' Early Childhood Educational Institution – Huanta 2025" aimed to describe the learning rhythm levels exhibited by 4-year-old students. The study was basic research of a descriptive nature, utilizing a non-experimental design. The population consisted of 78 four-year-old students, and the sample comprised 27 students. Observation was the technique employed, using an observation checklist as the instrument; data were analyzed using descriptive statistics. Results regarding the "Learning Rhythms" variable showed the following: At the cognitive level, 7.4% of students fell into the slow learning rhythm category, 59.3% into the moderate category, and 33.3% into the fast category. At the socio-emotional level, 7.4% were in the slow category, 51.9% in the moderate category, and 40.7% in the fast category. At the motor level, 7.4% were in the slow category, 18.5% in the moderate category, and 74.1% in the fast category.It is concluded that the majority of students exhibit moderate and fast learning rhythms, with the fast rhythm predominating in the motor dimension; this highlights the importance of considering diverse learning rhythms to foster the holistic development of children in early childhood education.
Kay yachay maskay: "Yachay ritmukuna, Institución Educativa Inicial 'Nuestra Señora de las Mercedes' – Huanta 2025 watapi, tawa watayuq wawakunapi", nisqapa hatun munayninqa karqa tawa watayuq yachaq wawakuna ima yachay ritmukunata rikuchkanku chayta willaymi. Kay maskayqa karqa básica nisqa, descriptivo nisqa nivelniyuq, hinaspa mana experimental diseño nisqawan rurakusqa. Lliw yachaqkunaqa qanchis chunka pusaqniyuq tawa watayuq wawakunam karqaku, chaymanta iskay chunka qanchisniyuq wawakunata akllaspa muestra nisqata rurakurqa. Yachay willakuyqa qawariy (observación) nisqa teknikawan rurakurqa, hinallataq qawariy panqa (ficha de observación) instrumentowan. Chaskisqa willakuykunaqa estadística descriptiva nisqawan hukchasqa karqan. Taripakusqanman hina, yachay ritmukunamanta, yachay yuyay (nivel cognitivo) nisqapi 7,4% wawakunaqa pisipaq yachaq (ritmo lento) kaqanku, 59,3% chawpi yachaq (ritmo moderado) kasqaku, hinaspa 33,3% utqaylla yachaq (ritmo rápido) kasqaku. Allin kawsay, sunqu, llankaywan tinkisqa (nivel socioemocional) nisqapi 7,4% pisipaq yachaq, 51,9% chawpi yachaq, hinaspa 40,7% utqaylla yachaq kasqaku. Kuyuy atiy (nivel motriz) nisqapi 7,4% pisipaq yachaq, 18,5% chawpi yachaq, hinaspa 74,1% utqaylla yachaq kasqaku. Tukuychaspa, aswan achka yachaq wawakunaqa chawpi hinaspa utqaylla yachay ritmukunata rikuchkanku. Aswan riqsisqa karqa kuyuy atiy nisqa dimensiónpi utqaylla yachay ritmu. Chaymi rikuchin sapanka wawaq yachay ritmunta yuyarispa yachachiyqa ancha allin kasqanta, chaywan wawakuna tukuy imapi wiñanankupaq, aswanqa qallariy yachaypi.
The research titled "Learning Rhythms in Students at the 'Nuestra Señora de las Mercedes' Early Childhood Educational Institution – Huanta 2025" aimed to describe the learning rhythm levels exhibited by 4-year-old students. The study was basic research of a descriptive nature, utilizing a non-experimental design. The population consisted of 78 four-year-old students, and the sample comprised 27 students. Observation was the technique employed, using an observation checklist as the instrument; data were analyzed using descriptive statistics. Results regarding the "Learning Rhythms" variable showed the following: At the cognitive level, 7.4% of students fell into the slow learning rhythm category, 59.3% into the moderate category, and 33.3% into the fast category. At the socio-emotional level, 7.4% were in the slow category, 51.9% in the moderate category, and 40.7% in the fast category. At the motor level, 7.4% were in the slow category, 18.5% in the moderate category, and 74.1% in the fast category.It is concluded that the majority of students exhibit moderate and fast learning rhythms, with the fast rhythm predominating in the motor dimension; this highlights the importance of considering diverse learning rhythms to foster the holistic development of children in early childhood education.
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Descripción
Palabras clave
Rhythms, learning, Cognitive, Socio-Emotional, Motor, Early, Childhood Education, Yachay Ritmu, Yuyay Atiq Kay, Allin Sunqu, Kawsay, Kuyuy Atiq Kay, Qallariy Yachay, Ritmo de Aprendizaje, Cognitivo, Socioemocional, Motriz, Educación Inicial