EDUCACIÓN INICIAL INTERCULTURAL BILINGUE FID

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Examinando EDUCACIÓN INICIAL INTERCULTURAL BILINGUE FID por Materia "Aprendizaje"

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    El aprendizaje de quechua en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial “San Francisco de Asís” de Huanta, 2025
    (2026-05-22) Quispe Aguilar, Deysi; Alcarraz Carbajal, Bibiano
    El estudio titulado "El aprendizaje de quechua en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial 'San Francisco de Asís' de Huanta, 2025" aborda la problemática de que el 90% de los niños no comprende lo que lee y el 85% de los docentes carece de formación en Educación Intercultural Bilingüe (EIB), situación agravada por la ruptura de la transmisión intergeneracional del idioma. El objetivo principal fue describir el nivel de logro del aprendizaje de quechua para fortalecer la identidad cultural, evaluando dimensiones de comprensión oral, expresión oral y escritura inicial. La metodología empleada fue de tipo básica, nivel descriptivo y enfoque cuantitativo, Para el recojo de información se empleó la técnica de observación con una ficha validada por juicio de expertos validado (0.90) y de alta confiabilidad de Alfa de Cronbach de (0.793). La investigación se realizó sobre una población de 74 niños, de la cual se extrajo una muestra no probabilística de 25 estudiantes de cinco años del aula celeste. Los resultados indican una deficiencia crítica: el 92% de los niños se encuentra en nivel de "inicio" en el aprendizaje general, expresión oral y escritura, mientras que el 56% está en inicio en comprensión oral. Se concluye que el aprendizaje del quechua es deficitario debido a la ineficacia de las estrategias actuales y la falta de docentes capacitados, lo que acelera la pérdida de la identidad lingüística y cultural en la infancia de Huanta.
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    La autonomía en los niños y niñas de la Institución Educativa N° 429-129/Mx-P de Aicas - Luricocha, 2025
    (2026-04-22) Ramirez Vargas, Karol Gisel; Alcarraz Carbajal, Bibiano
    En el presente trabajo de investigación titulado: “La Autonomía en los niños y niñas de la Institución Educativa N° 429-129/Mx-P de Aicas - Luricocha, 2025” tuvo por objetivo conocer la autonomía en los niños. Se ejecutó una investigación básica, del nivel descriptivo con diseño descriptivo simple con una muestra censal de 32 niños de 4 y 5 años. En la recolección de datos se empleó la técnica de observación cuyo instrumento fue la ficha de observación, en el análisis de los datos se utilizó la estadística. El estudio demuestra que la mayoría de los niños de 4 y 5 años tienen una autonomía que no siempre es consciente: el 93.8% solo lo demuestra “a veces” y solo el 6.2% lo demuestra “siempre”. En cuanto a la autonomía personal, como el cuidado de la higiene y vestirse solos, se nota un mayor avance, ya que el 37.5% lo hace “siempre” y el 62,5% lo demuestra “a veces”. Sin embargo, en la toma de decisiones y el control de las emociones el 87.5% muestran estas habilidades “a veces” de forma irregular, mientras que el 12, 5% lo demuestran “siempre”. Estos resultados indican que es importante crear estrategias educativas que ayuden a fortalecer la independencia de los niños, especialmente en como manejan sus emociones y toman decisiones. En conclusión, la autonomía de los niños está en proceso de desarrollo, ya que la mayoría solo la muestra de forma ocasional. Es importante aplicar actividades que ayuden a fortalecer su independencia, especialmente para tomar decisiones y manejar sus emociones, de esta manera, se apoyara su crecimiento personal y social desde pequeños.