Hogares disfuncionales y proceso de aprendizaje en personal social en estudiantes del III ciclo de la Institución Educativa Nº 54209. Andahuaylas 2024
Fecha
2027-01-15
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Resumen
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la relación entre los hogares disfuncionales y el proceso de aprendizaje en el área de personal social en los niños y niñas del III ciclo de la Institución Educativa N.º 54209 de Ccapcca. El estudio es de tipo básico, con un enfoque correlacional, utilizando el método hipotético-deductivo. El diseño de investigación es no experimental y transversal, y la muestra está conformada por 15 niños del III ciclo. Se emplea como técnica la observación y como instrumento la ficha de observación. Se pretende llegar a una relación significativa entre los hogares disfuncionales y el proceso de aprendizaje en el área de personal social. Esta relación se evidenciará por el coeficiente de correlación de Kendall con una probabilidad proximal de (tau_b = 0,819), lo que indicará que a medida que aumenta la disfuncionalidad en el hogar, también aumentan las dificultades en el proceso de aprendizaje. Además, el valor de significancia (p = 0,001) será inferior al umbral convencional de 0,01, lo que permitirá rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alternativa con un alto nivel de confianza. Esto confirmará que la relación observada no será aleatoria, sino que tendrá un respaldo estadístico (Kendall: 0,819; p < 0,05).
The objective of this research project is to determine the relationship between dysfunctional homes and the learning process in the area of social skills in children in the third cycle at Educational Institution No. 54209 in Ccapcca. The study is basic in nature, with a correlational approach, using the hypothetical-deductive method. The research design is non-experimental and cross-sectional, and the sample consists of 15 children in the third cycle. Observation is used as a technique and the observation form as an instrument. The aim is to establish a significant relationship between dysfunctional homes and the learning process in the area of social skills. This relationship will be evidenced by Kendall's correlation coefficient with a proximal probability of (tau_b = 0.819), which will indicate that as dysfunctionality in the home increases, so do difficulties in the learning process. In addition, the significance value (p = 0.001) will be lower than the conventional threshold of 0.01, allowing us to reject the null hypothesis and accept the alternative hypothesis with a high level of confidence. This will confirm that the observed relationship is not random, but has statistical support (Kendall: 0.819; p < 0.05).
Kay proyecto de investigación nisqapa munayninqa, Ccapcca llaqtapi Institución Educativa No 54209 nisqapi, Ccapcca llaqtapi, Institución Educativa No 54209 nisqapi, warmakunapa habilidades sociales nisqapi, wasikuna mana allin llamkaqwan, yachay puriywan ima, imayna tupasqankuta yachaymi. Chay estudioqa naturaleza básica nisqa, enfoque correlacional nisqawan, método hipotético-deductivo nisqawan. Chay investigacionpa ruwayninqa mana experimentalchu, transversal nisqataqmi, chaymantam muestraqa chunka pichqan warmakunamanta kimsa kaq ciclopi. Qawayqa técnica hina, qaway formataq instrumento hina. Chaypaqmi, mana allin llamkaq wasikunawan, yachay puririywan, yachaykunata kawsakuypi, allinta tupanachiymi. Kay relación nisqa rikukunqa coeficiente de correlación Kendall nisqawan huk probabilidad proximal nisqawan (tau_b = 0,819), chaymi qawarichinqa wasipi disfuncionalidad yapakusqanman hina, chaynallataqmi yachay ruwaypi sasachakuykunapas yapakusqanmanta. Hinallataqmi, chay valor de significancia (p = 0,001) aswan pisi kanqa umbral convencional 0,01 nisqamanta, chaywanmi hipótesis nula nisqa mana chaskiyta atisunman, hinallataq hipótesis alternativa nisqatapas hatun nivel de confianza nisqawan chaskiyta atisunman. Kaymi takyachinqa chay qawarisqa relación mana random kasqanmanta, aswanqa yanapakuy estadístico nisqayuq kasqanmanta (Kendall: 0,819; p < 0,05).
The objective of this research project is to determine the relationship between dysfunctional homes and the learning process in the area of social skills in children in the third cycle at Educational Institution No. 54209 in Ccapcca. The study is basic in nature, with a correlational approach, using the hypothetical-deductive method. The research design is non-experimental and cross-sectional, and the sample consists of 15 children in the third cycle. Observation is used as a technique and the observation form as an instrument. The aim is to establish a significant relationship between dysfunctional homes and the learning process in the area of social skills. This relationship will be evidenced by Kendall's correlation coefficient with a proximal probability of (tau_b = 0.819), which will indicate that as dysfunctionality in the home increases, so do difficulties in the learning process. In addition, the significance value (p = 0.001) will be lower than the conventional threshold of 0.01, allowing us to reject the null hypothesis and accept the alternative hypothesis with a high level of confidence. This will confirm that the observed relationship is not random, but has statistical support (Kendall: 0.819; p < 0.05).
Kay proyecto de investigación nisqapa munayninqa, Ccapcca llaqtapi Institución Educativa No 54209 nisqapi, Ccapcca llaqtapi, Institución Educativa No 54209 nisqapi, warmakunapa habilidades sociales nisqapi, wasikuna mana allin llamkaqwan, yachay puriywan ima, imayna tupasqankuta yachaymi. Chay estudioqa naturaleza básica nisqa, enfoque correlacional nisqawan, método hipotético-deductivo nisqawan. Chay investigacionpa ruwayninqa mana experimentalchu, transversal nisqataqmi, chaymantam muestraqa chunka pichqan warmakunamanta kimsa kaq ciclopi. Qawayqa técnica hina, qaway formataq instrumento hina. Chaypaqmi, mana allin llamkaq wasikunawan, yachay puririywan, yachaykunata kawsakuypi, allinta tupanachiymi. Kay relación nisqa rikukunqa coeficiente de correlación Kendall nisqawan huk probabilidad proximal nisqawan (tau_b = 0,819), chaymi qawarichinqa wasipi disfuncionalidad yapakusqanman hina, chaynallataqmi yachay ruwaypi sasachakuykunapas yapakusqanmanta. Hinallataqmi, chay valor de significancia (p = 0,001) aswan pisi kanqa umbral convencional 0,01 nisqamanta, chaywanmi hipótesis nula nisqa mana chaskiyta atisunman, hinallataq hipótesis alternativa nisqatapas hatun nivel de confianza nisqawan chaskiyta atisunman. Kaymi takyachinqa chay qawarisqa relación mana random kasqanmanta, aswanqa yanapakuy estadístico nisqayuq kasqanmanta (Kendall: 0,819; p < 0,05).
Descripción
Palabras clave
Hogares disfuncionales, Aprendizaje, Personal social, Dysfunctional households, Social studies, Wasikuna mana llamk’aq