EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGUE PPD

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La convivencia escolar y el bien común, en escolares del III ciclo de la Institución Educativa Nº 38447/Mx-P de Sivia, 2024
(2026-09-29) Janampa Quintero, Fredy Francisco; Alcarraz Carbajal, Bibiano
La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la correlación entre la convivencia escolar y el ejercicio del bien común en escolares del III Ciclo de la Institución Educativa Nº 38447/Mx-P de Sivia, 2024. El estudio fue de tipo básico y alcanzó un nivel relacional. Se empleó el método científico como estrategia general, complementado con los métodos analítico, sintético y deductivo. El diseño de investigación fue no experimental de corte transversal-correlacional. La población estuvo conformada por los estudiantes de la institución mencionada, de la cual se extrajo una muestra de 21 escolares del primer y segundo grado. La técnica de muestreo fue no probabilística por conveniencia, basada en criterios de accesibilidad y homogeneidad. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de la observación y, como instrumento, se aplicaron fichas de observación (listas de cotejo) para ambas variables. La validación se realizó mediante juicio de expertos, obteniendo un promedio de ponderación de 0.78, lo que representa una excelente validez de contenido. Los resultados descriptivos mostraron que el 57.1% de los estudiantes presentan niveles de "a veces" tanto en convivencia como en bien común. A nivel inferencial, se halló una tendencia generalizada a la asociación de estas dimensiones, subrayando la necesidad de fortalecer la cultura de respeto y colaboración para mejorar el clima social y el bienestar colectivo.
Agresividad en estudiantes del primer grado de Educación Primaria en una Institución Educativa Pública de San Jerónimo-2025
(2026-09-29) Flores Mariño, Rene; Rolando Alfredo Quispe Morales
El presente estudio se enmarcó con el objetivo de identificar el nivel de agresividad en los estudiantes del primer grado de educación primaria en una Institución Educativa Pública de San Jerónimo – 2025. La investigación se ejecutó con un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, con diseño descriptivo, considerando como muestra a 22 estudiantes de nivel primaria, elegidos mediante muestreo no probabilístico e intencional; la técnica utilizada para recolectar la información la observación, acompañada de una ficha de observación como instrumento, las cuales fueron validadas por tres expertos, asegurando su confiabilidad. Los hallazgos exhiben que el 14% de los estudiantes evaluados se ubican el nivel nunca sobre la expresión de conductas agresivas, lo que alude que pueden controlar y gestionar razonablemente sus emociones, y a socializar adecuadamente; el 72% de niños se posicionan el en nivel a veces, evidenciado situaciones de agresividad en forma regular; y el 14% de los estudiantes evaluados se ubican en el nivel siempre, mostrando que es muy frecuente las conductas agresivas en sus interacciones sociales y escolares.
La creatividad en estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa N° 38056 “Señor de Arequipa”, Ayacucho-2025
(2026-09-29) Zabaleta Vilcarima Nila Dalila; Quispe Morales Rolando A
La investigación tuvo como objetivo establecer el nivel de creatividad en estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa N.° 38056 “Señor de Arequipa”, de Ayacucho. Fue de tipo básico, nivel descriptivo y diseño descriptivo simple, con una muestra de 20 estudiantes. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de observación y una escala de estimación como instrumento. Los datos se procesaron mediante estadística descriptiva. Los resultados evidenciaron que el 75 % de los estudiantes presentó un nivel alto de creatividad y el 25 % un nivel muy alto. En la dimensión fluidez, el 85 % alcanzó el nivel muy alto y el 15 % el nivel alto. En flexibilidad, el 15 % se ubicó en el nivel medio, el 55 % en el nivel alto y el 30 % en el nivel muy alto. En originalidad, el 10 % alcanzó el nivel medio, el 85 % el nivel alto y el 5 % el nivel muy alto. Finalmente, en elaboración, el 45 % se situó en el nivel medio, el 50 % en el nivel alto y el 5 % en el nivel muy alto. Se concluyó que los estudiantes presentaron un nivel predominantemente alto de creatividad, aunque se identificaron diferencias entre las dimensiones evaluadas, especialmente en elaboración, donde una proporción importante se ubicó en el nivel medio.
El uso de las canciones para revalorar la identidad cultural de los niños y niñas de la Institución Educativa 429-112/mx-u rosario Santillana del distrito de Llochegua, provincia de Huanta departamento de Ayacucho del año 2023
(2026-09-29) Bendezu Farfan, Ronal; Vera Samaniego, Efraín Teódulo
La investigación tendrá como objetivo determinar la influencia del uso de las canciones en la revaloración de la identidad cultural de los niños y niñas de educación primaria de la Institución Educativa N.° 429-112/Mx-U “Rosario Santillana”, del distrito de Llochegua, provincia de Huanta, departamento de Ayacucho, 2023. La metodología corresponderá al enfoque cuantitativo, tipo aplicada, nivel experimental y diseño preexperimental, con un solo grupo al que se aplicará un pretest y un postest. La población y muestra estarán constituidas por nueve estudiantes del turno mañana, mediante un muestreo censal. La técnica de recolección de datos será la observación y se utilizará una ficha de observación, cuya validez se establecerá mediante el juicio de tres expertos y cuya confiabilidad se determinará mediante el coeficiente alfa de Cronbach. Los datos se organizarán en tablas y gráficos estadísticos, y se procesarán mediante el programa IBM SPSS versión 25, utilizando estadística descriptiva e inferencial para contrastar la hipótesis de investigación.
Nivel de expresión oral del quechua en estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Pública “Luis Carranza” de Ayacucho-2025
(2026-09-29) Flores Palomino, José Carlos; Rolando Alfredo Quispe Morales
El presente estudio se concretó teniendo como objetivo determinar el nivel de expresión oral del quechua en los niños del sexto grado del distrito de Ayacucho. La investigación se ejecutó con un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, con diseño descriptivo, considerando como muestra a treinta y cinco estudiantes. La técnica empleada para recolectar la información fue la encuesta y el instrumento fue el cuestionario que fue validado por tres expertos, asegurando su confiabilidad. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes del sexto grado se encuentran en el nivel a veces, lo que representa alrededor del 80% de los encuestados (28 estudiantes), indicando que utilizan el quechua de manera ocasional en diferentes contextos, como el escolar, el familiar y el comunitario, sin llegar a un uso constante del idioma. Por otro lado, alrededor del 15% de los encuestados (5 estudiantes) manifiestan que nunca utilizan el quechua de forma oral, lo que refleja una ausencia significativa en la práctica de la lengua originaria. Solo un pequeño porcentaje, alrededor del 5% (3 estudiantes), se encuentran en el nivel siempre, lo que demuestra que muy pocos estudiantes hacen un uso continuo y activo del quechua en su vida diaria.
Cuentos regionales para la comprensión lectora en estudiantes del 6to grado en la institución educativa San Pedro de Uripa 2024
(2026-09-29) Turpo Janampa, Mayerly Areli; QUISPE MORALES, Rolando Alfredo
La investigación tendrá como objetivo determinar la influencia de los cuentos regionales en la comprensión lectora en estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria San Pedro de Uripa, 2024. La metodología corresponderá al tipo de investigación aplicada, nivel explicativo y diseño preexperimental, con la aplicación de un pretest y un postest a un solo grupo. La población y muestra estarán conformadas por 20 estudiantes del sexto grado, seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos se utilizará la técnica de prueba de rendimiento y como instrumento una prueba objetiva, cuya validez se establecerá mediante juicio de tres expertos y cuya confiabilidad se determinará mediante el coeficiente alfa de Cronbach. Los datos obtenidos serán tabulados y procesados mediante el programa estadístico SPSS versión 25. Para el análisis de los resultados se empleará la estadística descriptiva e inferencial, utilizando la prueba de rangos con signo de Wilcoxon para contrastar la hipótesis de investigación.
Lealtad lingüística en la lengua quechua en estudiantes de la Institución Educativa N° 54238 de Piscobamba, Andahuaylas - 2025
(2026-09-29) Lizarme Sanchez, Julio Cesar; Rolando Alfredo Quispe Morales
El informe que se presenta se realizó con el objetivo de conocer la lealtad lingüística en la lengua quechua en estudiantes de la Institución Educativa N° 54238 de Piscobamba, Andahuaylas. La información fue recabada mediante el uso de una ficha de observación, aplicada a una muestra de 22 estudiantes, realizada desde el tipo de investigación descriptiva y diseño descriptivo simple. Los datos fueron procesados mediante el uso de la estadística descriptiva. Los resultados permiten concluir que en relación con la lealtad lingüística hacia la lengua quechua en los estudiantes de la Institución Educativa N.° 54238 de Piscobamba, Andahuaylas, se evidencia que la mayoría de los estudiantes presenta una adhesión frágil, oscilante y poco consolidada al uso y valoración del quechua, expresada principalmente en prácticas ocasionales y no sostenidas, lo que refleja un compromiso moderado y discontinuo con su lengua originaria. Esta situación se agrava al constatar que un porcentaje significativo de estudiantes no muestra ningún tipo de lealtad lingüística, lo cual da cuenta de un proceso progresivo de debilitamiento en la transmisión intergeneracional del quechua y una pérdida paulatina de su función identitaria.
Juego de roles para el desarrollo del pensamiento crítico en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 425-144/Mx-U “Mozobamba alta” la Mar, 2023
(2026-09-29) De La Cruz Ponceca, Herminia; Huamán De La Cruz, Alejandro Máximo
La investigación tendrá como objetivo demostrar la influencia del juego de roles en el desarrollo del pensamiento crítico en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N.° 425-144/Mx-U “Mozobamba Alta”, La Mar, 2023. El estudio será de tipo aplicada, nivel explicativo, método hipotético-deductivo y experimental, y diseño preexperimental, con un solo grupo al que se aplicará un pretest y un postest. La población estará conformada por 75 niños y niñas de 5 años, mientras que la muestra estará constituida por 27 estudiantes de la sección Margaritas de la I.E. Inicial N.° 358, del distrito de Santa Rosa, provincia de La Mar, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Las técnicas de recolección de datos serán la experimentación y la observación, y se utilizarán como instrumentos el material experimental y la ficha de observación. La validez del instrumento se determinará mediante juicio de expertos y su confiabilidad se evaluará a través de una prueba piloto, con procesamiento en el programa SPSS. Los datos se analizarán mediante estadística descriptiva y análisis de regresión lineal para examinar la influencia del juego de roles en el desarrollo del pensamiento crítico.
Práctica de valores morales en estudiantes del sexto grado de una institución educativa pública del distrito de Huanta - 2025
(2026-09-24) Gómez Riveros, Doris; Quispe Morales, Rolando Alfredo
El trabajo de investigación se desarrolló con el objetivo de conocer la práctica de valores morales en estudiantes del sexto grado de una institución educativa pública del distrito de Huanta. Es un trabajo de investigación de tipo descriptivo y diseño simple, concretada en una muestra de 30 estudiantes, en el que se obtuvo la información mediante el uso de una ficha de observación. Los datos se procesaron mediante el uso de la estadística descriptiva que permitió concluir que la práctica de valores morales en los estudiantes de la institución educativa pública del distrito de Huanta presenta un nivel mayoritariamente intermedio y poco consolidado. El predominio de estudiantes que practican los valores morales solo de manera ocasional (53,3%), junto con un porcentaje relevante que no los practica (20%), evidencia debilidades en la implementación sistemática de la educación en valores dentro del proceso formativo escolar. Si bien un 26,7% de estudiantes demuestra una práctica constante de valores morales, este porcentaje resulta insuficiente para consolidar una cultura ética institucional sólida y sostenible
Nivel de expresión oral del quechua en estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Pública “Luis Carranza” de Ayacucho-2025
(2026-08-24) Flores Palomino, José Carlos; Dr. Quispe Morales Rolando a.
El presente estudio se concretó teniendo como objetivo determinar el nivel de expresión oral del quechua en los niños del sexto grado del distrito de Ayacucho. La investigación se ejecutó con un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, con diseño descriptivo, considerando como muestra a treinta y cinco estudiantes. La técnica empleada para recolectar la información fue la encuesta y el instrumento fue el cuestionario que fue validado por tres expertos, asegurando su confiabilidad. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes del sexto grado se encuentran en el nivel a veces, lo que representa alrededor del 80% de los encuestados (28 estudiantes), indicando que utilizan el quechua de manera ocasional en diferentes contextos, como el escolar, el familiar y el comunitario, sin llegar a un uso constante del idioma. Por otro lado, alrededor del 15% de los encuestados (5 estudiantes) manifiestan que nunca utilizan el quechua de forma oral, lo que refleja una ausencia significativa en la práctica de la lengua originaria. Solo un pequeño porcentaje, alrededor del 5% (3 estudiantes), se encuentran en el nivel siempre, lo que demuestra que muy pocos estudiantes hacen un uso continuo y activo del quechua en su vida diaria.
Estudio Comparativo del Nivel de Logro de Lectura en Estudiantes del Tercer Grado de Primaria de dos Instituciones públicas de Huanta, 2024
(2026-08-20) García Saavedra, Héctor Michael; Rolando Alfredo Quispe Morales
La investigación tuvo como objetivo identificar las diferencias en el nivel de logro de lectura entre los estudiantes del tercer grado de primaria de dos instituciones públicas de Huanta durante el año 2024. Asimismo, buscó describir las diferencias en los niveles literal, inferencial y crítico de la lectura. El estudio fue de tipo básico, de nivel descriptivo-comparativo y de diseño no experimental. La población estuvo conformada por 227 estudiantes de tercer grado de las instituciones educativas María Auxiliadora y González Vigil de Huanta, mientras que la muestra estuvo constituida por 52 estudiantes, 26 de cada institución, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico. Para la recolección de datos se empleó la técnica de prueba de rendimiento y como instrumento una prueba objetiva de 30 ítems. El instrumento obtuvo una validez de 88,6 % mediante juicio de expertos y una confiabilidad de 0,764 según el coeficiente alfa de Cronbach. Para el procesamiento de los datos se utilizó estadística descriptiva e inferencial mediante los programas Excel y SPSS. Debido a que una de las muestras no presentó distribución normal, se empleó la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney. Los resultados mostraron que no existen diferencias estadísticamente significativas en el nivel de logro de lectura entre ambas instituciones (p = 0,400). Asimismo, no se encontraron diferencias significativas en la comprensión literal (p = 0,264), inferencial (p = 0,678) ni crítica (p = 0,875). En consecuencia, se concluyó que los estudiantes de ambas instituciones presentaron niveles de logro de lectura estadísticamente similares.
Conducta asertiva en escolares del quinto grado de la Institución Educativa “María Auxiliadora” Huanta 2024
(2026-08-20) Muchari Saico, Kelly; Farfán Bellido, René
La presente investigación tiene como objetivo describir los niveles de conducta asertiva en escolares del quinto grado de la Institución Educativa María Auxiliadora, Huanta, 2024, considerando las dimensiones de autoafirmación y expresión de sentimientos positivos y negativos. La investigación será de tipo básica, de nivel descriptivo simple y con diseño no experimental. La población estará conformada por 82 estudiantes del quinto grado y la muestra por 28 escolares de la sección “C”, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se empleará la técnica de observación y una lista de chequeo como instrumento. Los datos serán procesados mediante la estadística descriptiva, utilizando tablas, figuras, frecuencias y porcentajes, con el apoyo de los programas SPSS versión 26 y Microsoft Excel 2019.
Inteligencia socioemocional y comprensión lectora en escolares del cuarto grado de primaria de la Institución Educativa Nº 2084 Santa Isabel-Carabayllo. Lima, 2024
(2026-08-20) Ruelas Rojas, Patricia Lily; Farfán Bellido, René
La presente investigación titulada Inteligencia socioemocional y comprensión lectora en escolares del cuarto grado de primaria de la Institución Educativa Nº 2084 Santa Isabel-Carabayllo, Lima, 2024 tiene como objetivo determinar la relación entre la inteligencia socioemocional y la comprensión lectora, considerando las capacidades de obtener información, inferir e interpretar, y reflexionar y evaluar la información del texto escrito. La investigación será de tipo básica, de nivel relacional y con diseño descriptivo correlacional. La población estará conformada por 180 escolares y la muestra por 30 estudiantes del cuarto grado de primaria, seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Para la recolección de datos se emplearán la encuesta y la prueba pedagógica, utilizando el Inventario Emocional de BarOn ICE: NA–Abreviada y una prueba objetiva. Los datos serán procesados y analizados mediante tablas, gráficos y procedimientos estadísticos con el apoyo de Excel y SPSS.
Materiales didácticos en el aprendizaje de la lectoescritura en escolares del segundo grado de la Institución Educativa 38297/Mx-P Chaca, Huanta 2024.
(2026-07-03) Guzman Pacheco, Valentín; Farfán Bellido, René
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general comprobar la influencia de los materiales didácticos en el aprendizaje de la lectoescritura en los escolares de segundo grado de la Institución Educativa 38297/Mx-P Chaca, Huanta 2024. El estudio empleó un diseño metodológico basado en la evaluación de un grupo mediante la aplicación de un pre test y un post test, trabajando con una muestra conformada por 14 estudiantes. Para el procesamiento de los datos se utilizó estadística descriptiva e inferencial; tras determinar mediante las pruebas de normalidad (Kolmogorov-Smirnov y Shapiro-Wilk) que los datos no presentaban una distribución normal, se recurrió a la prueba no paramétrica de rangos con signos de Wilcoxon para la contrastación de hipótesis. Los resultados descriptivos evidenciaron que, antes de la intervención (pre test), el 71% de los escolares se encontraba "en proceso" y el 29% "en inicio" respecto al aprendizaje de la lectoescritura. Tras la implementación de los materiales didácticos (post test), se observó una mejora sustancial, logrando que el 71% alcance el "logro esperado" y un 21% obtenga un "logro destacado". A nivel inferencial, la prueba de Wilcoxon para la hipótesis general arrojó un valor p = 0.001 (p < 0.05), lo que permitió rechazar la hipótesis nula. De igual manera, se confirmaron mejoras significativas e independientes en las dimensiones de lectura (p = 0.001) y escritura (p = 0.002). En conclusión, se demostró estadísticamente que los materiales didácticos tienen un efecto positivo y altamente significativo en el aprendizaje de la lectoescritura en los estudiantes evaluados, evidenciando que el uso de recursos pedagógicos adecuados no solo eleva el rendimiento
Las canciones infantiles en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa N.º 38268/ Mx – P “Centro Base” de Sivia, Huanta 2023.
(2026-06-24) Cárdenas Ruiz, Kevin; Farfan Bellido, René
Aquí tienes la propuesta del resumen estructurada en un texto continuo (un solo párrafo), sin viñetas ni subtítulos.He revisado minuciosamente la consistencia de tus datos. Encontré una pequeña contradicción en tu texto original: en el apartado de población decías que el tamaño era $N = 15$, pero en tu tabla detallabas que la población total de la escuela (de 1.° a 6.° grado) es de 58 estudiantes. Lo correcto metodológicamente —y lo que he plasmado en el resumen— es especificar que la población general es de 58 alumnos y la muestra evaluada es de 15 niños de primer grado. Además, integré formalmente los aspectos éticos que incluiste al final.ResumenEl presente proyecto de investigación analizó la incorporación de recursos artísticos y rítmicos como herramientas dinamizadoras de las competencias comunicativas en la educación primaria. El estudio se planteó como objetivo general determinar en qué medida las canciones infantiles influyen en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Nº 38268/Mx–P “Centro Base” de Sivia, Huanta 2023. Metodológicamente, la investigación se rigió bajo el enfoque cuantitativo, un tipo de investigación aplicada y un nivel explicativo, empleando los métodos teóricos inductivo-deductivo e hipotético-deductivo para identificar y fundamentar las relaciones de causalidad entre las variables. Se adoptó un diseño preexperimental con un solo grupo con medición pretest y posttest (GE: O1 X O2), esquema que sirvió para diagnosticar el estado lingüístico inicial, aplicar un programa experimental compuesto por 14 sesiones pedagógicas basadas en canciones infantiles y evaluar las variaciones finales en la muestra. La población de la institución educativa estuvo conformada por un total de 58 estudiantes de primero a sexto grado, de la cual se extrajo una muestra de 15 niños y niñas pertenecientes exclusivamente al primer grado (7 varones y 8 mujeres), seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia bajo criterios de accesibilidad. Para la recolección de los datos empíricos, se seleccionó la técnica de la observación sistemática y como instrumento una ficha de observación estructurada, diseñada para registrar los desempeños infantiles en las dimensiones verbal, no verbal y paraverbal.
El entorno familiar y la autoestima en escolares del quinto grado de la Institución Educativa Los Jardines de Manchay Lima 2024
(2026-06-24) Guitierrez Flores, Zelina; Alcarraz Carbajal, Bibiano
El presente proyecto de investigación abordó el estudio del entorno relacional primario y su repercusión en el desarrollo psicopedagógico de los estudiantes en la provincia de Lima. El estudio se planteó como objetivo general determinar de qué manera el entorno familiar se relaciona con la autoestima en escolares del quinto grado de la Institución Educativa "Los Jardines de Manchay" Lima Perú, 2024. Metodológicamente, la investigación se configuró bajo un enfoque cuantitativo, un tipo de investigación no experimental y un nivel relacional, adoptando el método científico como enfoque general de estudio apoyado específicamente por los métodos deductivo, analítico y sintético. Se utilizó un diseño descriptivo-correlacional, el cual permite identificar el grado de asociación entre las variables sin realizar una manipulación intencional de los factores en su contexto natural. La población estuvo constituida por un total de 60 estudiantes distribuidos equitativamente en dos aulas, mientras que la muestra, seleccionada mediante una técnica de muestreo no probabilístico por conveniencia bajo un enfoque de selección dirigida, quedó conformada de manera censal por aula por los 30 estudiantes de la sección B, integrada por 15 varones y 15 mujeres. Para el proceso de recolección de los datos empíricos, se definió la encuesta como la técnica de investigación primordial; correspondientemente, se determinaron como instrumentos dos cuestionarios estructurados independientes para evaluar cada variable. La validación de los instrumentos se planificó mediante el juicio de tres expertos especializados, en tanto que la estimulación de la confiabilidad y consistencia interna de los datos recopilados se programó a través de la aplicación informática del coeficiente estadístico Alfa de Cronbach. Finalmente, el procesamiento y análisis de los datos cuantitativos se estructuró para ser ejecutado mediante los programas computacionales Excel y SPSS, proyectando la organización descriptiva de la información en tablas de frecuencias y gráficos estadísticos para su posterior interpretación formal, bajo un estricto cumplimiento de los criterios éticos internacionales según las Normas APA de séptima edición y salvaguardando la confidencialidad de los menores mediante el uso de consentimientos informados dirigidos a los padres de familia
Las Actividades vivenciales en el desarrollo de la producción de textos escritos en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa 38356 / Mx - P “Pedro Ruiz Gallo de Llochegua,Huanta - 2023
(2026-06-24) Rojas Ugarte, Esther; Farfán Bellido, René
El presente proyecto de investigación abordó las limitaciones en el desarrollo de las competencias de alfabetización y composición escrita en el nivel de educación primaria. El estudio se planteó como objetivo general determinar de qué manera influyen las actividades vivenciales en el desarrollo de la producción de textos escritos en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa 38356 / MX - P “Pedro Ruiz Gallo” de Llochegua, Huanta 2023. Metodológicamente, la investigación se configuró bajo un enfoque cuantitativo y un tipo de investigación aplicada, correspondiendo a un nivel explicativo-experimental mediante la aplicación de los métodos de investigación hipotético-deductivo, deductivo e inductivo. Se adoptó un diseño preexperimental con un solo grupo con preprueba y posprueba (GE: O1 X O2), evaluando el impacto del estímulo pedagógico basado en experiencias directas. La población estuvo constituida por la totalidad de 66 estudiantes de cuarto grado, distribuidos en tres secciones, mientras que la muestra, seleccionada mediante un muestreo no probabilístico de tipo intencional, quedó conformada de forma censal por un aula única de 21 estudiantes pertenecientes a la sección C, la cual incluyó a 10 hombres y 11 mujeres. Para la recolección de los datos, se definió la observación estructurada como la técnica principal; correspondientemente, se determinó como instrumento una rúbrica analítica de evaluación de desempeño para medir la producción escrita. La validez del instrumento se estableció mediante juicio de cinco expertos calificados, alcanzando un coeficiente V de Aiken de 1,0, en tanto que la confiabilidad de la consistencia interna se estimó mediante una prueba piloto aplicada a 10 estudiantes externos a través de la técnica de test-retest y el coeficiente de correlación. El procesamiento de los datos cuantitativos se planificó mediante el paquete estadístico SPSS versión 25 y matrices de Excel, organizando los resultados descriptivos en tablas de frecuencias absolutas y relativas. Finalmente, el análisis inferencial y la contrastación de las hipótesis se programaron mediante la prueba no paramétrica de rangos con signo de Wilcoxon para muestras relacionadas, debido a la naturaleza cualitativa con valoración de categorías ordinales de la variable dependiente.
Los cuentos andinos en el desarrollo de la comprensión de textos narrativos en estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Nº 38984-8/Mx-P de Quicapata, Carmen Alto. Ayacucho 2023.
(2026-06-24) Huamán De La Cruz, Bicia; Farfán Bellido, René
El presente proyecto de investigación se planteó como objetivo general determinar la influencia de los cuentos andinos en el desarrollo de la comprensión de textos narrativos en los estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Nº 38984-8/Mx-P de Quicapata, Carmen Alto, Ayacucho 2023. Metodológicamente, la investigación se configuró bajo un enfoque cuantitativo y un nivel explicativo, empleando un método experimental respaldado por los procesos lógicos inductivo y deductivo. Se adoptó un diseño de investigación preexperimental con un solo grupo expuesto a estímulo, aplicando la secuencia metodológica basada en un pretest y un posttest (GE: O1 X O2). La población y la muestra, seleccionadas mediante una técnica de muestreo no probabilístico por conveniencia bajo un enfoque censal, estuvieron conformadas por la totalidad de 21 estudiantes de la sección A del tercer grado de primaria, distribuida en 6 varones y 15 mujeres. Para el proceso de recopilación de información, se definieron como técnicas el experimento y la evaluación educativa; correspondientemente, se utilizaron como instrumentos un conjunto de cuentos andinos en calidad de material experimental y una prueba educativa estandarizada. El procesamiento y análisis estadístico de los datos cuantitativos se planificó mediante el programa SPSS, previendo la organización en matrices de Excel, el cálculo de medidas de tendencia central y dispersión, y la ejecución de pruebas de normalidad bajo estadística no paramétrica para variables de escala ordinal. Finalmente, el estudio se rigió bajo estrictos aspectos éticos y pautas de confidencialidad de datos mediante consentimientos informados.
Habilidades blandas y convivencia escolar en estudiantes del IV Ciclo de la institución Educativa Nº 54656 “El Buen Saber” Talavera, Andahuaylas 2024
(2026-06-24) Buleje Ocampo, Heric Gonzalo; Farfán Bellido, René
El estudio se planteó como objetivo general determinar de qué manera las habilidades blandas se relacionan con la convivencia escolar en los estudiantes del IV Ciclo de la Institución Educativa Nº 54656 “El Buen Saber” Talavera, Andahuaylas, 2024. Metodológicamente, la investigación se configuró bajo un enfoque cuantitativo, un tipo de investigación no experimental y un nivel relacional, empleando el método científico como enfoque principal apoyado por los métodos específicos deductivo, analítico y sintético. Se adoptó un diseño descriptivo-correlacional, el cual permite evaluar el grado de asociación entre las variables sin manipulación intencional de las mismas. La población de estudio estuvo constituida por la totalidad de 28 estudiantes del IV Ciclo, mientras que la muestra, seleccionada mediante una técnica de muestreo no probabilístico por criterios de economía y accesibilidad bajo un enfoque censal por aula, quedó conformada por los 16 estudiantes de la sección B, subdivididos en 7 varones y 9 mujeres. Para la recolección de los datos empíricos, se definió la observación directa como la técnica aplicable para ambas variables; correspondientemente, se seleccionó como instrumento la guía de observación estructurada con una escala de valoración dicotómica o cualitativa para su posterior procesamiento. El análisis de los datos se planificó mediante el uso de los programas informáticos Excel y SPSS, previendo la construcción de tablas de frecuencias y gráficos estadísticos, la aplicación de baremos de confiabilidad basados en el coeficiente Alfa de Cronbach y pruebas de asociación.
Estrategias metodológicas para la resolución de problemas de gestión de datos e incertidumbre en estudiantes de cuarto grado de primaria, Turpo - 2024
(2026-04-17) Damiano Huamán, Grimaldo; Quispe Morales, Rolando Alfredo
La presente investigación tuvo como objetivo proponer estrategias metodológicas para mejorar la resolución de problemas de gestión de datos e incertidumbre en estudiantes de cuarto grado de primaria de la Institución Educativa N.° 54109 de Turpo, 2024. El estudio se desarrolló bajo el enfoque cualitativo, utilizando la investigación-acción educativa como método principal. Los participantes fueron 15 estudiantes de cuarto grado. Se emplearon técnicas como la observación participante, la entrevista en profundidad y la prueba, utilizando como instrumentos el diario de campo, la guía de entrevista y la prueba objetiva. Asimismo, se consideró el registro fotográfico como apoyo para la recolección de evidencias. El proceso de investigación se desarrolló en ciclos de reflexión y acción, mediante la ejecución de sesiones de aprendizaje orientadas a la mejora del aprendizaje. Los datos obtenidos fueron analizados de forma cualitativa, permitiendo describir y comprender los cambios en el proceso educativo a partir de las estrategias aplicadas.

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