El hábito de la lectura en los niños y niñas de 3er grado en la Institución Educativa N°38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú”-Huanta, 2025

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dc.contributor.advisorValencia Aguilar, Edhgar Héctor
dc.contributor.authorPalomino Aliendres, Raquel
dc.date.accessioned2026-05-12T16:04:07Z
dc.date.available2026-05-12T16:04:07Z
dc.date.issued2026-05-12
dc.description.abstractEl presente Trabajo de investigación tuvo como objetivo describir el hábito de lectura en los niños y niñas de tercer grado de la Institución Educativa N°38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú” de Huanta en 2025. Se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo de tipo básico y nivel descriptivo con diseño no experimental. La población estuvo conformada por 39 estudiantes y la muestra fue de 25 estudiantes de 3 grado de primaria, a quienes se aplicó un cuestionario validado por juicio de expertos y con alta confiabilidad (Alpha de Cronbach = 0.978). Los principales hallazgos evidenciaron que el 80% de los estudiantes nunca desarrolla hábitos de lectura autónomos, el 84% no recibe influencia familiar constante en este ámbito, el 80% percibe que la escuela no cumple un rol efectivo en la formación del hábito lector, y el 80% considera que la comunidad no impacta en sus prácticas de lectura. Estos resultados permiten concluir que el hábito de lectura es prácticamente inexistente en la muestra, con una influencia familiar muy débil, un rol escolar percibido como insuficiente y un impacto comunitario marginal, lo que refleja la urgente necesidad de implementar estrategias integradas desde la familia, la escuela y la comunidad para fomentar una cultura lectora desde la infancia.
dc.description.abstractThe present study aimed to characterize the reading habits of third-grade students at the Luis Cavero Bendezú Educational Institution No. 38254/Mx-P, located in Huanta, in the year 2025. The research was conducted within the framework of a basic, descriptive, quantitative approach and adopted a non-experimental design. The population consisted of 39 students, and the sample comprised 25 third-grade students, to whom a questionnaire validated by expert judgment and with high reliability (Cronbach's Alpha = 0.978) was administered. The main findings revealed that 80% of the students never develop independent reading habits, 84% do not receive consistent family influence in this area, 80% perceive that the school does not play an effective role in fostering reading habits, and 80% believe that the community does not impact their reading practices. These results allow us to conclude that the reading habit is practically non-existent in the sample, with a very weak family influence, a perceived insufficient school role and a marginal community impact, which reflects the urgent need to implement integrated strategies from the family, school and community to promote a reading culture from childhood.
dc.description.abstractKay musuq llamkay maskayniymi maskan imayna kasqanta kay ñawinchay kallpanchay qillqarinapaq, kay llamkaymi qawarispa qillqanapaq manas ima allichakuy kanchu, hinallataq kay diseño descriptivo simple nisqawan, munarqa qawariyta kimsa ñiqi nisqapi qari, warmi warmakunapi ñawinchay yachasqankuta, yachay wasi Luis Cavero Bendezú N°. 38254/Mx-P nisqapi Huanta llaqtapi kay iskay waranqa iskay chunka pichqayuq watapi (2025). Kay hatun huñus kasqa kimsa chunka isqunniyuq warmakunapi (39) chaymantas kay uchuy huñu akllasqa kasqa iskay chunka pichqayuq yachakuq warmakunatam qawarirqa (25 estudiantes), paykunamanmi huk cuestionario chaninchasqawan qawarisqa karqa hinaspa hatun confiabilidad nisqawan kay (Alfa de Cronbach = 0,978) nisqatam qurqaku. Hatun tarikuykunam qawarichirqa 80% yachakuqkuna mana haykapipas sapanchasqa ñawinchay yachaykunata wiñachisqankuta, 84% mana sapa kutilla ayllupa influencianta kay llamkaypi chaskisqankuta, 80% qawarinku yachaywasi mana allintachu ruwan ñawinchay yachaykunata wiñachiypi, 80%taqmi iñinku llaqta runakunaqa mana ñawinchay ruwayninkupi impaktakusqanmanta. Kay ruwasqakunam qawarichin, ñawinchay costumbrekuna yaqa mana kasqanmanta muestrapi, ancha pisi kallpayuq ayllupa influenciawan, yachaywasipa mana suficiente ruwaynin qawasqa, chaynallataqmi huk marginal impacto comunitariowan. Kaymi qawachin, ayllukuna, yachaywasikuna, llaqta runakunapas, warmamantapacha ñawinchay culturata wiñachinapaq, hukllawasqa estrategias nisqakuna utqaylla ruwana kasqanmanta.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14661/462
dc.language.isospa
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectHábito Lector
dc.subjectFamilia
dc.subjectEscuela
dc.subjectComunidad
dc.subjectReading Habits
dc.subjectFamily
dc.subjectSchool
dc.subjectCommunity
dc.subjectÑawinchay Yachay
dc.subjectAyllu
dc.subjectYachay Wasi
dc.subjectAyllu
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleEl hábito de la lectura en los niños y niñas de 3er grado en la Institución Educativa N°38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú”-Huanta, 2025
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/updatedVersion
renati.advisor.dni06738690
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0009-0000-1797-7772
renati.author.dni41806602
renati.discipline112086
renati.jurorArce Villar, Walter Mariano
renati.jurorReyes Araujo, Wilber Antonio
renati.jurorContreras Cconovilca, Máximo
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#bachiller
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.disciplineEducación Primaria Intercultural Bilingüe
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
thesis.degree.nameGrado de Bachiller en Educación Primaria Intercultural Bilingüe
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