EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGUE FID
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Ítem Práctica de valores andinos en los estudiantes del tercer grado de primaria de la Institución Educativa “Huanta” 2025(2026-08-24) Huamán Curo, Jhour Dannys; Valencia Aguilar, Edhgar HéctorEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo conocer la práctica de los valores andinos en los niños y niñas de tercer grado de primaria de la Institución Educativa “Huanta, 2025. Se llevó una investigación educativa tipo básica, de nivel descriptivo, con un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental y con el método deductivo estadístico. Se trabajo en una población que estuvo conformada por 149 estudiantes y la muestra fue de 30 niños y niñas del tercer grado de nivel primario de la Institución Educativa mencionada anteriormente, por otro lado, se seleccionó mediante la técnica de muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de observación y como instrumento se utilizó la ficha de observación. La validez del instrumento se verificó mediante el juicio de expertos, mientras que su confiabilidad fue evaluada estadísticamente con el Alfa de Cronbach. Los resultados principales muestran que el 70,0%, exhibe estas prácticas "A veces". El 30,0% manifiesta practicarlos "Siempre", y ningún estudiante se ubicó en el nivel "Nunca" (0,0%). En conclusión, este hallazgo sugiere que, aunque los valores andinos (que se fundamentan en principios como la solidaridad, la comunidad y el respeto a la Pachamama) están presentes en la población estudiada.Ítem Incorporación del idioma quechua en las unidades de aprendizaje en la Institución Educativa N° 38254/Mx-P "Luis Cavero Bendezú", Huanta 2025.(2026-08-24) Pretel Chavez, Ana Cristina; Valencia Aguilar, Edhgar HéctorEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo describir el nivel de incorporación del idioma quechua en las unidades de aprendizaje en la institución educativa N.° 38254/Mx-P Luis Cavero Bendezú del distrito de Huanta, durante el año 2025. La investigación fue cuantitativa, básica, nivel descriptivo, no experimental, diseño descriptivo simple. La población estuvo conformada por 35 docentes y la muestra por 12 docentes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. La técnica empleada para la recolección de datos fue la encuesta y el instrumento utilizado fue un cuestionario, validado mediante juicio de expertos y con confiabilidad determinada a través del Alfa de Cronbach. El procesamiento de los datos se realizó mediante estadística descriptiva empleando herramientas tecnológicas como el Microsoft Excel y el SPSS. Los resultados evidenciaron que el 91,7 % de los docentes presenta un nivel alto de incorporación del idioma quechua en las unidades de aprendizaje, mientras que el 8,3 % se ubica en un nivel medio y no se registran docentes en el nivel bajo. Se concluye que la incorporación del idioma quechua en las unidades de aprendizaje es alta, lo que evidencia una integración favorable y sostenida del quechua en la planificación y desarrollo de las unidades de aprendizaje, en concordancia con los principios de la Educación Intercultural Bilingüe.Ítem Trabajo colaborativo en los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N°38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú”, Huanta 2025(2026-08-24) Hilario Rico, Ana Gabriela; Valencia Aguilar, Edhgar HéctorLa presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de trabajo colaborativo en los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N.° 38254/Mx-P "Luis Cavero Bendezú", Huanta 2025. El estudio se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, fue de tipo básico, nivel descriptivo y diseño pre experimental de tipo descriptivo simple. La población estuvo conformada por 236 estudiantes de educación primaria, de los cuales se seleccionó una muestra de 25 estudiantes de cuarto grado mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. La técnica empleada fue la encuesta y el instrumento fue un cuestionario de 20 ítems con escala tipo Likert (Nunca, A veces, Siempre), validado por juicio de expertos con un promedio de 88% y una confiabilidad Alfa de Cronbach de 0.900. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva utilizando tablas de frecuencia y porcentajes. Los resultados evidenciaron que el 48.0% de los estudiantes se ubicó en el nivel Inicio del trabajo colaborativo, el 44.0% en el nivel Proceso y solo el 8.0% alcanzó el nivel Logro. En cuanto a las dimensiones, la interdependencia positiva presentó el mayor porcentaje en nivel Inicio (52.0%), seguida de la responsabilidad individual con 48.0% en nivel Proceso y las habilidades sociales con 48.0% en nivel Inicio. Se concluyó que el nivel de trabajo colaborativo en los estudiantes fue predominantemente bajo, evidenciando la necesidad de implementar estrategias pedagógicas que fortalezcan las competencias colaborativas en el aula.Ítem Conciencia ambiental en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N°38272/Mx-P “Santa Rosa de Lima” Iguaín - Huanta, 2025(2026-08-24) Gavilan Urbano, Gino; Valencia aguilar, Edhgar HectorEl presente estudio de investigación tuvo como objetivo conocer el nivel de conciencia ambiental en los estudiantes del III ciclo de educación primaria de la Institución Educativa N°38272/Mx-P “Santa Rosa de Lima” – Huanta, 2025. Se desarrolló una investigación educativa de tipo básica, de nivel descriptivo, con enfoque cuantitativo diseño descriptivo simple y con el método deductivo y estadístico. La población y la muestra censal estuvo constituida por 32 estudiantes del III ciclo de primaria, se seleccionó mediante la técnica de muestreo no probabilístico, para la recolección de datos, se empleó la técnica de encuesta y como instrumento se utilizó el cuestionario. La validez del instrumento se estableció a través de juicio de expertos, mientras que su confiabilidad se determinó estadísticamente mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Los hallazgos principales demostraron que la mayoría de los estudiantes (81,25%) presentaron un nivel “Medio” de conciencia ambiental. Y solo el (18,75%) alcanzaron un nivel “Alto” de conciencia ambiental. En consecuencia, estos resultados indican que, en la muestra analizada de 32 estudiantes, la conciencia ambiental tiende a manifestarse predominantemente en niveles bajos.Ítem Habilidades sociales en los estudiantes del nivel primario, Huanta 2025(2026-08-24) Condori Ñaña, Ruth Mery; Reyes Araujo, Wilber AntonioLa presente investigación, titulada habilidades sociales en los estudiantes del nivel primario, Huanta 2025, tuvo como objetivo describir el nivel de las habilidades sociales que presentan los estudiantes del nivel primario, Huanta 2025. Trata de un estudio de tipo descriptivo simple, con un diseño no experimental. La población estuvo conformada por 88 niños y niñas del primer grado de primaria, de los cuales 29 estudiantes pertenecen a la sección “C”, quienes formaron parte de la muestra. Para la recolección de datos, se utilizó una ficha de observación como instrumento principal. El estudio de las habilidades sociales en los estudiantes de primaria en Huanta revela un panorama generalmente positivo. A nivel global, el 69.0% de los estudiantes presenta un nivel alto, mientras que el 31.0% se encuentra en el nivel promedio. Estos datos sugieren que la mayoría de la población estudiantil posee una adecuada capacidad para interactuar socialmente. Al desglosar por dimensiones, se observan los siguientes resultados: Dimensión conductual, se destaca un 72.4% de estudiantes con un nivel alto, un 27.6% se ubica en un nivel promedio en esta área. Dimensión personal, en este aspecto, el 62.1% de los estudiantes muestran un nivel alto, y el 37.9% un nivel promedio. Dimensión situacional, al igual que la dimensión conductual, el 72.4% de los estudiantes exhibe un nivel alto, mientras que el 27.6% se encuentra en un nivel promedio, llegando a la conclusión que los hallazgos sugieren que, si bien la mayoría muestra n buen desarrollo social, es fundamental implementar programas educativos que consoliden las habilidades existentes y ofrezcan apoyo específico a quienes tienen un nivel promedio.Ítem Rol de las prácticas culturales en el proceso educativo en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N°38272/Mx-P Iguaín- Huanta, 2025(2026-08-20) Bendezu Gamboa, Melisa Judith; Valencia aguilar, Edhgar HectorEl trabajo de investigación tuvo como objetivo conocer el rol de las prácticas culturales en el proceso educativo en estudiantes del IV ciclo de primaria de la Institución Educativa N°38272/Mx-P “Santa Rosa de Lima” Iguaín- Huanta, 2025. Se desarrolló una investigación educativa tipo básica, de nivel descriptivo, con un enfoque cuantitativo, de diseño descriptivo simple y con el método deductivo estadístico. La población estuvo conformada de 24 estudiantes y una muestra de 24 estudiantes del IV ciclo de educación primaria, seleccionados mediante la técnica de muestreo censal. La recolección de datos fue mediante la técnica de encuesta, cuyo instrumento que se empleo fue el cuestionario, la prueba de validez de instrumentos se hizo a través del juicio de expertos y la confiabilidad mediante el alfa de Cronbach de un 0.87%. Los resultados encontrados demostraron que el 4.17% (1 participante), se sitúa en un nivel "Bajo”. Y el 54,17% (13 participantes), en un nivel “Medio”. Finalmente, solo el 41.67% (10 participantes) exhibe un nivel "Alto" del rol de las prácticas culturales. Estos datos sugieren que, en la muestra estudiada de 24 participantes, el rol de las prácticas culturales tiende a manifestarse en niveles altos. En conclusión, estos datos revelan que el rol de las prácticas culturales en el proceso educativo se encuentra en un nivel medio.Ítem Nivel de dominio de expresión oral del quechua en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N°38272/Mx-P Iguain - Huanta, 2025(2026) Molina Huailla, Astrid; Valencia aguilar, Edhgar HectorEl trabajo de investigación tuvo como objetivo conocer el nivel de dominio de expresión oral del quechua de los estudiantes del V ciclo de primaria de la Institución Educativa N°38272/Mx-P “Santa Rosa de Lima” de Iguaín – Huanta, 2025. Se desarrolló una investigación educativa tipo básica, de nivel descriptivo, con un enfoque cuantitativo, de diseño descriptivo simple, con el método deductivo estadístico. La población y la muestra estuvo conformada de 20 estudiantes del sexto grado de educación primaria seleccionado mediante la técnica de muestro no probabilístico, para la recolección de datos, se empleó la técnica de observación y como instrumento se usó la ficha de observación. La validez del instrumento se verificó mediante juicio de expertos, mientras que su confiabilidad fue evaluada con el Alfa de Cronbach. Los resultados principales demostraron que 2 estudiantes (10.0%) se ubican en el nivel “Inicio”; 9 estudiantes (45.0%) presentan un nivel "Básico", 7 estudiantes (35.0%) se sitúan en un nivel "Intermedio" y 2 estudiantes (10.0%) se encuentran en el nivel “Avanzado” En conclusión, estos datos indican que el nivel de dominio de la expresión oral del quechua en los estudiantes tiende a manifestarse en los niveles de básico e intermedio.Ítem Estilos de aprendizaje en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N°38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú” Huanta, 2025.(2026-08-03) Kawana Carbajal, Jessy Yakelin; Valencia Aguilar, Edhgar HéctorEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo describir los estilos de aprendizaje predominantes en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N°38254/Mx-P "Luis Cavero Bendezú", Huanta, 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño no experimental La población estuvo conformada por 20 estudiantes del cuarto grado de educación primaria. La muestra fue de tipo censal, ya que estuvo constituida por la totalidad de la población en estudio. La técnica fue la encuesta como instrumento se utilizó un cuestionario validado y confiable. El instrumento fue sometido a validez por juicio de expertos, obteniendo una valoración promedio de 85.6%, y su confiabilidad fue determinada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, alcanzando un valor de 0.684. Los resultados indican que el 60% de los estudiantes presenta un nivel alto en estilos de aprendizaje, mientras que el 40% se ubica en nivel medio, sin registrarse casos en nivel bajo. El estilo teórico fue el más desarrollado (70% en nivel alto), seguido de los estilos activo y reflexivo (60% cada uno en nivel alto). El estilo pragmático mostró predominancia en nivel medio (60%).Estos hallazgos evidencian preferencias definidas en las formas de aprender, lo que subraya la necesidad de implementar estrategias pedagógicas diversificadas que atiendan estas particularidades. Se recomienda fortalecer el estilo pragmático mediante actividades vinculadas a situaciones prácticas y cotidianas. El estudio contribuye al conocimiento sobre estilos de aprendizaje en contextos rurales peruanos y aporta insumos para mejorar la calidad educativa regional.Ítem Conductas agresivas en estudiantes de la Gran Unidad Escolar Emblemática “González Vigil”, Huanta 2025(2026-07-16) Curí Quispe, Luis Ángel; Pineda Tapia, Freddy Roland; https://orcid.org/0000-0002-4184-7991La investigación realizada sobre “Conductas agresivas en estudiantes de la Gran Unidad Escolar Emblemática “González Vigil”, Huanta 2025, tuvo como objetivo general describir el nivel de conducta agresiva que presentan los estudiantes del 4to grado “C”. La metodología de estudio se basó en un tipo de investigación básica, nivel descriptivo con diseño simple. La población lo conformaron 126 estudiantes del 4to grado en sus diferentes secciones, mientras que la muestra fue de 24 estudiantes de la sección “C”. Para la recolección de los datos se utilizó como instrumento la ficha de observación. Los resultados en relación a la variable fue que la gran mayoría (79.1%, 19) presenta niveles bajos de conductas agresivas. Sin embargo, un 20.8% (5) se ubica en un nivel moderado, indicando que estos comportamientos rara vez ocurren con cierta frecuencia. Se concluye que existe un ambiente escolar generalmente positivo, pero con la necesidad de intervenciones focalizadas para el grupo moderado y el refuerzo de conductas prosociales para todos, buscando prevenir escaladas en el futuro.Ítem Habilidades blandas en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa Nª38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú” Huanta,2025(2026-05-20) Salinas Sicha, Luz María; Valencia Aguilar, Edhgar HéctorLa presente investigación es de tipo básica de nivel descriptivo con diseño no experimental, descriptivo simple con un enfoque cuantitativo, tuvo como objetivo identificar el nivel de desarrollo de habilidades blandas en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N° 38254/Mx-P "Luis Cavero Bendezú" de Huanta, 2025. La población estuvo conformada por 30 estudiantes. La muestra se seleccionó de manera l no probabilística de 17 estudiantes de tercer grado "B", eligiéndose este tipo de muestreo por conveniencia la capacidad de responder un cuestionario al grupo y por constituir una unidad de análisis representativa que permitió realizar un estudio profundo y contextualizado de las habilidades blandas en este grado educativo específico. Las dimensiones evaluadas fueron comunicación asertiva, trabajo en equipo y resiliencia, mediante un cuestionario validado por juicio de expertos y confiable Alfa de Cronbach = 0.887. Los resultados indicaron que el 64.7% de estudiantes presenta nivel medio de desarrollo de habilidades blandas y el 35.3% nivel alto, sin registrarse casos en nivel bajo. Específicamente, en comunicación asertiva el 58.8% alcanza nivel medio y 41.2% nivel alto; en trabajo en equipo el 70.6% presenta nivel medio y 29.4% nivel alto; en resiliencia el 64.7% muestra nivel medio y 35.3% nivel alto. Se concluye que las habilidades blandas están en proceso de desarrollo progresivo, requiriéndose implementar estrategias educativas sistemáticas que fortalezcan estas competencias socioemocionales para optimizar la formación integral de los estudiantes desde la educación primaria.Ítem Disciplina escolar en estudiantes de primaria en la Institución Educativa N°38254 Mx-P “Luis Cavero Bendezú”, Huanta 2025(2026-05-19) Barrantes Velarde, Lorena; Valencia Aguilar, Edhgar HéctorLa presente investigación tuvo como objetivo describir el nivel de disciplina escolar en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N.° 38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú”, ubicada en Huanta, Ayacucho, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel descriptivo y diseño no experimental. La población estuvo conformada por 23 estudiantes del 5 “A” y la muestra estuvo integrada por 23 estudiantes del quinto grado “A”, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. La recolección de datos se realizó mediante la técnica de observación, aplicando un cuestionario estructurado que evaluó la disciplina escolar en tres dimensiones: comportamiento emocional, comportamiento académico y comportamiento social. El instrumento fue validado por juicio de expertos y presentó una confiabilidad aceptable, evidenciada por un coeficiente Alfa de Cronbach de 0,765. Los resultados evidenciaron que, a nivel general, predomina un nivel medio de disciplina escolar, ya que el 47,8 % de los estudiantes se ubicó en la categoría “A veces”. Por dimensiones, el comportamiento emocional mostró un mayor predominio del nivel intermedio (69,6 %). En el comportamiento académico se observó variabilidad, con un 43,5 % en la categoría “A veces” y un 26,1 % en “Nunca”. En el comportamiento social también predominó el nivel medio (52,2 %). Se concluye que es necesario fortalecer la disciplina escolar mediante estrategias pedagógicas orientadas al desarrollo socioemocional.Ítem Percepción de los padres de familia sobre la enseñanza del quechua en la Institución Educativa “Huanta” 2025(2026-05-18) Huaman Astopillo, Jhordy Antony; Valencia Aguilar, Edhgar HéctorEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo describir la percepción de los padres de familia sobre la enseñanza del quechua en la Institución Huanta,2025. Se llevó a cabo una investigación educativa de tipo básica, nivel descriptivo, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, descriptivo simple y método descriptivo. Se trabajó con una población de 16 padres de familia y la muestra fue de 16 padres de familia de la institución mencionada, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por convivencia, considerando la disponibilidad y accesibilidad de los participantes durante las reuniones programadas. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de la encuesta y como instrumento se utilizó un cuestionario de 20 ítems. La validez del instrumento se verificó mediante juicio de tres expertos, mientras que su confiabilidad fue evaluada estadísticamente con el Alfa de Cronbach, obteniendo un coeficiente de 0. 885. Los resultados indicaron que la mayoría de los participantes, el 68.8% se encuentran en un nivel alto de percepción respecto a la enseñanza del quechua; el 31.3% en un nivel medio, y ninguno (0.0%) en un nivel bajo. En cuanto a las dimensiones, la metodología de la enseñanza mostró los mejores resultados (68.8% alto), seguida de la importancia del quechua (62.5% alto). Sin embargo, la dimensión Desempeño docente, aunque mayoritariamente (62.5% alto), presentó un resultado crítico con un 31.3% de padres ubicándola en un nivel bajo. Esto sugiere que, aunque existe una valoración positiva hacia la importancia y los materiales del curso, hay una insatisfacción significativa respecto a la labor pedagógica de los docentes que requiere atención.Ítem La comprensión lectora en estudiantes del cuarto grado de educación primaria en la Institución Educativa “Huanta” 2025(2026-05-15) Cardenas Huayta, Jonh Christian; Valencia Aguilar, Edhgar HéctorLa comprensión lectora constituye una competencia fundamental para el desarrollo académico y personal de los estudiantes de educación primaria. El presente estudio tuvo como objetivo describir el nivel de comprensión lectora en sus dimensiones literal, inferencial y crítica en estudiantes del cuarto grado de educación primaria de la Institución Educativa "Huanta" en Ayacucho, Perú, durante el año 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo simple y método no experimental. La muestra estuvo conformada por 25 estudiantes del cuarto grado, a quienes se aplicó un cuestionario de 39 preguntas validado mediante juicio de expertos y con confiabilidad verificada por Alfa de Cronbach. Los resultados revelaron que el 88% de los estudiantes se ubicó en un nivel medio de comprensión lectora general. En la dimensión literal, el 92% alcanzó nivel medio; en la inferencial, el 80% se ubicó en nivel medio y el 20% en nivel alto; mientras que, en la dimensión crítica, el 88% presentó nivel medio. Se concluye que existe un desarrollo aceptable pero perfectible de las habilidades de comprensión lectora, siendo la dimensión crítica la que requiere mayor fortalecimiento pedagógico en el contexto educativo evaluado.Ítem El hábito de la lectura en los niños y niñas de 3er grado en la Institución Educativa N°38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú”-Huanta, 2025(2026-05-12) Palomino Aliendres, Raquel; Valencia Aguilar, Edhgar HéctorEl presente Trabajo de investigación tuvo como objetivo describir el hábito de lectura en los niños y niñas de tercer grado de la Institución Educativa N°38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú” de Huanta en 2025. Se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo de tipo básico y nivel descriptivo con diseño no experimental. La población estuvo conformada por 39 estudiantes y la muestra fue de 25 estudiantes de 3 grado de primaria, a quienes se aplicó un cuestionario validado por juicio de expertos y con alta confiabilidad (Alpha de Cronbach = 0.978). Los principales hallazgos evidenciaron que el 80% de los estudiantes nunca desarrolla hábitos de lectura autónomos, el 84% no recibe influencia familiar constante en este ámbito, el 80% percibe que la escuela no cumple un rol efectivo en la formación del hábito lector, y el 80% considera que la comunidad no impacta en sus prácticas de lectura. Estos resultados permiten concluir que el hábito de lectura es prácticamente inexistente en la muestra, con una influencia familiar muy débil, un rol escolar percibido como insuficiente y un impacto comunitario marginal, lo que refleja la urgente necesidad de implementar estrategias integradas desde la familia, la escuela y la comunidad para fomentar una cultura lectora desde la infancia.Ítem Los Cuentos infantiles para mejorar la comprensión lectora en niños de 3 años en la Institución Educativa Inicial N° 429 -111 / Mx-P de Huantachaca, Huanta 2022(2026-04-09) Rojas Quispe, Astrit; Alcarraz Carbajal, BibianoLa investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de los cuentos infantiles en la mejora de la comprensión lectora en niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 429-111 / Mx-P de Huantachaca, Huanta, durante el año 2022. El estudio se desarrolló bajo un paradigma positivista, con enfoque cuantitativo, tipo aplicada, nivel experimental y métodos deductivo, inductivo, analítico-sintético, hipotético-deductivo, experimental y estadístico; se empleó un diseño preexperimental. La población estuvo constituida por 10 niños y niñas de 3 años, seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional; la recolección de datos se realizó mediante la técnica de observación con ficha de observación como instrumento, validado por juicio de expertos y con confiabilidad evaluada vía pilotaje procesado en SPSS. Los datos se analizaron con técnicas estadísticas descriptivas a través de SPSS.Ítem Conocimiento de la educación sexual en estudiantes del nivel primario en la Institución Educativa “María Auxiliadora” de Huanta, 2025(2026-03-31) Rondinel Barrientos, Jhosselin; Alcarraz Carbajal, BibianoEl presente estudio, titulado “Conocimiento de la educación sexual en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa ‘María Auxiliadora’ de Huanta, 2025”, tuvo como objetivo describir el conocimiento sobre educación sexual en los estudiantes del sexto grado “A”, considerando las dimensiones biológica, social y psicológica. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental y nivel descriptivo simple. La muestra estuvo conformada por 28 estudiantes. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario estructurado de 22 ítems dicotómicos (Sí/No), organizados por dimensiones. Los datos fueron procesados mediante Excel y SPSS v.25, generándose frecuencias. Los resultados mostraron un mayor conocimiento biológico (75 % de respuestas afirmativas), seguida de la psicológica (67,85 %) y la social (64,28 %), evidenciándose vacíos en aspectos afectivos y de convivencia. A nivel general, el 72,43 % de los estudiantes afirmó tener conocimiento sobre la educación sexual. Se concluyó que el conocimiento sobre educación sexual en la muestra es predominante, con fortalezas en contenidos biológicos y debilidades en las dimensiones social y psicológica. Estos hallazgos revelan la necesidad de implementar una Educación Sexual que articule contenidos conceptuales, habilidades socioemocionales y valores, desde una propuesta pedagógica pertinente al contexto intercultural de la región.Ítem Desinterés de los padres en el aprendizaje de sus hijos en la Institución Educativa “González Vigil”- Huanta, 2025(2026-03-30) Quispe Jollana, Limber; Contreras Cconovilca, MáximoLa presente investigación titulada Desinterés de los padres en el aprendizaje de sus hijos en la Institución Educativa “González Vigil” – Huanta, 2025, tuvo como objetivo describir el grado de desinterés de los padres en el aprendizaje de sus hijos del primer grado “A”, la investigación es de tipo descriptiva con diseño descriptivo simple, la población estuvo constituido por 118 niños y niñas del primer grado. Con una muestra de 30 niños y niñas, por lo cual se empleó técnica no probabilística intencional, utilizando como instrumento es el cuestionario, llegando a los resultados de la variable desinterés de los padres en el aprendizaje de sus hijos muestran que, entre 30 alumnos, 22 (73,3%) tienen un nivel medio de desinterés por parte de sus padres en su educación, mientras que 8 (26,7%) presentan un nivel alto, indicando un respaldo insuficiente en su proceso educativo, llegando a la conclusión que el desinterés parental en el aprendizaje de sus hijos es un factor significativo que influye en sus proceso educativo. Este desinterés se vincula con diversas circunstancias familiares y laborales lo que limitan la participación y apoyo parental, lo que afecta el apoyo que necesitan los estudiantes para fortalecer su aprendizaje.Ítem Conocimiento de saberes locales en los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa “Santa Rosa de Lima” Macachacra-Iguain 2025(2026-03-26) Salvatierra Palomino, Mery Jakelyn; Valencia Aguilar, Edhgar HéctorLa investigación tuvo como objetivo general describir el nivel de conocimiento de los saberes locales en los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa “Santa Rosa de Lima” Macachacra-Iguain 2025. El estudio se desarrolló con un enfoque cuantitativo, de tipo básica, de nivel descriptivo y con un diseño no experimental. Se empleó el método científico general, la población estuvo conformada por 20 estudiantes de la institución educativa “Santa Rosa de Lima”. La muestra se seleccionó mediante la técnica de muestreo no probabilístico por conveniencia, integrando a 15 niños y niñas de quinto grado de educación primaria. La recolección de datos se llevó a cabo mediante la técnica de la encuesta, utilizando como instrumento un cuestionario estructurado en las dimensiones de costumbres, trabajo y tradiciones. El instrumento contó con una validación de expertos que otorgó una calificación de 0.86 (muy bueno) y una confiabilidad demostrada por un coeficiente Alfa de Cronbach de 0.804. Los resultados obtenidos indican que el 66,7% de los estudiantes posee un nivel de conocimiento de saberes locales calificado como “En proceso”, lo que refleja un conocimiento predominantemente o no consolidado. En el análisis por dimensiones, el trabajo destacó como el eje cultural más fortalecido, con un 60% de estudiantes en el nivel “Logrado”. No obstante, las dimensiones de costumbres (60,6%) y tradiciones (60%) se situaron mayoritariamente en el nivel “En proceso”, evidenciando una fragilidad en la transmisión de prácticas identitarias y ceremonias frente a la influencia de factores externos.Ítem Valores morales en los estudiantes de las Instituciones Educativas de Huanta, 2025.(2026-03-23) Mendoza Fernandez, Samuel; Reyes Araujo, Wilber AntonioEl presente trabajo de investigación, titulado “Valores morales en los estudiantes de las instituciones educativas de Huanta, 2025”. Tuvo como objetivo general describir los valores morales de los estudiantes de nivel primario. Esta investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo. Se trata de un estudio de tipo básico, con un nivel descriptivo y un diseño de investigación descriptiva simple (M---O). La población estuvo conformada por 131 estudiantes de tercer grado, de los cuales 28 niños pertenecientes a la sección “D” fueron seleccionados como grupo focal. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de observación y la ficha de observación como instrumento. Mediante la estadística descriptiva, los principales resultados revelaron que los valores morales, la responsabilidad, el respeto, la honestidad y la solidaridad se ubican en el nivel intermedio, lo que significa que el 82.1% de los niños y niñas se encuentran en el nivel “medio”, mostrando comportamientos parciales u ocasionales, el 7.1% alcanza un nivel “alto” de práctica constante de valores morales y un 10.7% se encuentran en nivel “bajo”, indicando una necesidad urgente de reforzar la formación en valores morales, la principal conclusión es que la práctica de valores morales se encuentran en el nivel intermedio, lo que indica la necesidad de fortalecer la formación en valores desde la escuela y la familia.Ítem Conocimiento sobre señas y señaleros desde la cosmovisión andina en los estudiantes de educación primaria en la IE N° 38254/Mx-P "Luis Cavero Bendezú", Huanta 2025(2026-03-19) Tristan Quispe, Guadalupe; Valencia Aguilar, Eghgar HéctorLa presente investigación tuvo como objetivo general describir el nivel de conocimiento sobre las señas y señaleros desde la cosmovisión andina en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa (IE) N.° 38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú”, Huanta, 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y con un diseño no experimental. La población estuvo conformada por 43 estudiantes del V ciclo de educación primaria, de los cuales se seleccionó una muestra no probabilística de 21 estudiantes del quinto grado. La recolección de datos se realizó mediante la técnica de la encuesta, empleándose como instrumento un cuestionario elaborado para evaluar el nivel de conocimiento sobre señas y señaleros desde la cosmovisión andina. Los datos fueron procesados mediante técnicas de estadística descriptiva. Los resultados evidenciaron que el nivel de conocimiento predominante fue el nivel medio con un 66,7%, seguido del nivel alto con un 28,6% y, en menor proporción, el nivel bajo con un 4,8%. En cuanto a las dimensiones específicas, se identificó un predominio del nivel medio en las señas y señaleros provenientes de los animales andinos (47,6%) y del clima (61,9%), así como en las señas relacionadas con el crecimiento de las plantas (66,7%), lo que refleja una comprensión parcial de los saberes ancestrales andinos. Se concluye que los estudiantes presentan un nivel de conocimiento mayoritariamente medio, lo que evidencia la necesidad de fortalecer la incorporación de la cosmovisión andina y el enfoque intercultural en el proceso educativo, a fin de contribuir a la revaloración y preservación de los saberes culturales en el contexto escolar.