Teatro infantil para desarrollar las habilidades sociales en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial Hospital Baja-Huanta, 2024

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dc.contributor.advisorLic. Contreras Cconovilca, Máximo
dc.contributor.authorSuarez Velásquez, Damaris Lucero
dc.contributor.editorhttps://orcid.org/0000-0002-4184-7991
dc.date.accessioned2026-07-14T21:11:49Z
dc.date.available2026-07-14T21:11:49Z
dc.date.issued2026-07-14
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo por objetivo determinar la influencia del teatro infantil en el desarrollo de habilidades sociales en niños de 5 años de la I.E.I. “Hospital Baja”-Huanta, 2024. El estudio es de tipo aplicada, nivel explicativo y diseño pre-experimental de un solo grupo con pre-test y post-test. La población censal estuvo conformada por 16 estudiantes de 5 años. Como técnica se empleó la observación y como instrumento una ficha de observación, la cual demostró una validez de contenido de 0.92 y una excelente confiabilidad de 0.992 según el coeficiente Alfa de Cronbach. Los principales hallazgos revelan que, tras la intervención, el 100% de la muestra superó los niveles de "inicio" y "proceso". En la variable general, el 75% alcanzó el "logro esperado" y el 25% el "logro destacado". En interacción social, el 37.5% de los niños logró escalar al nivel destacado. En la dimensión diálogo, se eliminó la deficiencia inicial logrando un 100% de comunicación asertiva, mientras que en autocontrol la totalidad de los infantes alcanzó niveles satisfactorios. Respecto a los resultados inferenciales, la prueba de Shapiro-Wilk (p=0.000) determinó que los datos son no paramétricos. La contrastación mediante la prueba de Wilcoxon arrojó una significancia de p=0.000 para la variable general y sus dimensiones, permitiendo rechazar la hipótesis nula. Se concluye que el teatro infantil es una estrategia pedagógica eficaz que influye significativamente en las habilidades sociales, permitiendo que el 100% de los participantes supere sus deficiencias iniciales y optimice su interacción, comunicación y autorregulación emocional.
dc.description.abstractThis research aimed to determine the influence of children's theater on the development of social skills in 5-year-old children at the "Hospital Baja" Early Childhood Educational Institution in Huanta in 2024. The study was applied in nature, explanatory in level, and utilized a single-group pre-experimental design with pre-test and post-test assessments. The census population consisted of 16 five-year-old students. Observation was used as the technique, and an observation checklist served as the instrument; this instrument demonstrated content validity of 0.92 and excellent reliability of 0.992 according to Cronbach's alpha coefficient. Key findings reveal that, following the intervention, 100% of the sample moved beyond the "beginning" and "in-process" levels. Regarding the general variable, 75% achieved the "expected achievement" level, and 25% achieved "outstanding achievement." In terms of social interaction, 37.5% of the children reached the outstanding level. In the dialogue dimension, initial deficiencies were eliminated, resulting in 100% assertive communication, while in the self-control dimension, all the children reached satisfactory levels. Regarding inferential results, the Shapiro-Wilk test (p=0.000) determined that the data were non-parametric. Hypothesis testing using the Wilcoxon test yielded a significance level of p=0.000 for the general variable and its dimensions, allowing for the rejection of the null hypothesis. It is concluded that children's theater is an effective pedagogical strategy that significantly influences social skills, enabling 100% of the participants to overcome initial deficiencies and optimize their interaction, communication, and emotional self-regulation.
dc.description.abstractKay maskay llamkaypa hatun munayninqa, teatro infantil nisqapi llamkanchu icha manachu chayta yachayta munaspanmi, kawsay yachaypa wiñayninpi riqsichiyta munarqa pichqa watayuq warmakunapi, Kay sutinchasqa yachaywasipi“Hospital Baja” Huanta llaqtapi 2025 watapi. Kay maskay llamkay rurakurqa educativa aplicada nisqa ruwakurqa, nivel explicativo nisqapi, enfoque cuantitativo nisqawan, diseño preexperimental nisqawan chaymanta método deductivo nisqawan. Kay yachayqa chunka suqtayuq qari warmi pichqa watayuq warmakunata, ñawpaq rimasqanchik yachaywasimanata. Chay akllasqa warmakunata akllaraku técnica de muestreo intencional no probabilidad nisqawan. Willakuykuna huñunapaqqa, técnica de observación nisqawanmi ruwakurqa, chaymantam formulario de observación nisqawan instrumentu hina churakurqa. Instrumentopa validezninqa yachaqkunapa juicio ninwanmi chiqapchasqa karqa, chaynallataqmi confiabilidadninpas estadísticamente chaninchasqa karqa. Hatun ruwaykunan rikuchirqa manaraq wawakunaq teatro nisqa ruwakuchkaptin, wakiqnin yachakuqkuna "Qallariypi" karqanku, wakiqnin utaq "Ñawpaqpi" karqaku. Ichaqa, chay llamkayta ruraykusqa qipamanmi huk huntasqa tikrayta rikukurqa: 75% chayarqaku "Suyasqa Allin ruwayman", 37,5%taq chayarqaku "Allin ruwayman" chaypin riki allin llamkay kasqanta yachakurqa. Tukupananchiqpaqa, kay llamkayqa qawarichinmi llapallan yachapakuqkuna yachaykunata kawsayta allinchakuy aswan allin kasqanmanta.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14661/520
dc.language.isospa
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectTeatro infantil
dc.subjectHabilidades sociales
dc.subjectInteracción social
dc.subjectDialogo
dc.subjectAutocontrol.
dc.subjectChildren's
dc.subjectTheater
dc.subjectSocial Skills
dc.subjectSocial Interaction,
dc.subjectDialogue
dc.subjectSelf-Control
dc.subjectWawakuna Teatro
dc.subjectRunakuna Ruwanakuy
dc.subjectAtiykuna
dc.subjectRunakuna Tinkunakuy
dc.subjectKikinkuta Kamachiy
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleTeatro infantil para desarrollar las habilidades sociales en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial Hospital Baja-Huanta, 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/updatedVersion
renati.advisor.dni28573758
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0009-0004-1704-6678
renati.author.dni74353508
renati.discipline111086
renati.jurorArce Villar, Walter Mariano
renati.jurorMayhua Quispe, Frida
renati.jurorCangana Canchari, Walter
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación Inicial Intercultural Bilingüe
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle"
thesis.degree.nameTítulo Profesional en Educación Inicial Intercultural Bilingüe
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