La influencia de los juegos tradicionales en el desarrollo de la noción de cantidad en niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa Inicial N ° 302/Mx-P “Gonzales Vigil” de Huanta,2023

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dc.contributor.advisorContreras Conovillca, Máximo
dc.contributor.authorApestegui Mendez, Mary Rossy
dc.date.accessioned2025-03-14T21:14:20Z
dc.date.available2025-03-14T21:14:20Z
dc.date.issued2025-03-14
dc.description.abstractEste trabajo de investigación titulado: “La influencia de los juegos tradicionales en el desarrollo de la noción de cantidad en niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa Inicial N ° 302 /Mx-P “Gonzales Vigil” de Huanta. 2023” surgió con el objetivo de determinar la influencia de los juegos tradicionales en el desarrollo de la noción de cantidad, para ello este estudio se fundamentó en un enfoque cuantitativo y con diseño pre experimental aplicada. Además, dicho estudio se desarrolló en una población de 136 estudiantes y con una muestra especifica de 29 niños y niñas de 5 años. El tipo de muestreo utilizado fue de tipo no probabilístico y los instrumentos de recolección de datos fueron la lista de cotejo, cuyos datos fueron recolectados en dos etapas en el pre test y pos test. Estos datos fueron luego analizados mediante el procesador estadístico SPSS versión 23 llegando así a la siguiente conclusión: los juegos traiciónales influyen en el desarrollo de la noción de cantidad en los niños y niñas de 5 años, ello se determina de acuerdo a las pruebas de hipótesis realizado y sistematizada con el estadístico Wilcoxon que considera el valor de - Z -2,530 y el valor de “p” es inferior al 0,005,por lo que existe una diferencia significativa entre la pre test y el post test que es estadísticamente significativa. Dicho de otro modo, los juegos tradicionales determinaron que hay una en el desarrollo de la noción de cantidad en el conteo y la seriación.
dc.description.abstractThe present research work is titled: “The influence of traditional games on the development of the notion of quantity in 5-year-old boys and girls of the Initial Educational Institution No. 302 /Mx-P “Gonzales Vigil” of Huanta. 2023” emerged with the objective of determining the influence of traditional games on the development of the notion of quantity; To this end, this study was based on a quantitative approach and an applied pre-experimental design. Furthermore, this study was carried out in a population of 136 students and with a specific sample of 29 5-year-old boys and girls. The type of sampling used was non-probabilistic and the data collection instruments were the checklist, whose data were collected in two stages in the pretest and posttest. These data were then analyzed using the SPSS version 23 statistical processor, thus reaching the following conclusion: betrayal games influence the development of the notion of quantity in 5-year-old boys and girls, this is determined according to hypothesis testing. carried out and systematized with the Wilcoxon statistic that considers the value of -Z -2.530 and the value of “p” is less than 0.005, so there is a significant difference between the pretest and the posttest that is statistically significant. In other words, traditional games determined the development of the notion of quantity in counting and serialization.
dc.description.abstractKay llamkay sutinchasqam: “Ñawpaqmanta pukllaykunapa influencianqa kay noción de cantidad nisqanta wiñayninpi qari warmi warachakuna 5 watayuq, kay yachay wasi N°302/Mx - P González Vigil - Huanta, 2023” nisqan paqarimurqa, ñawpaqmanta pacha pukllaykunapa hayka kaynin yuyaypa wiñayninpi imayna kasqanmanta yachanapaq; Chaypaqmi kay estudioqa ruwakurqa enfoque cuantitativo nisqapi, chaynallataq diseño preexperimental aplicado nisqapipas. Chaymantapas aplikasqawan, poblacionpitaqmi tarikunku 136 yachapakuqkuna, chaymantan akllasqa kachkan 29 yachapakuqkuna , kay akllasqakuna ruwasqa kachkan kay allin mana probabilistico nisqawan. Chaynallataqmi, técnica nisqanchik qinallataqmi datukuna quñusqa kachkan kay instrumentukunapas qawasqawan chaymanta qawariy kipu, chay datukuna winasqa karqa kay huchachay chaymanta qawasqa karqa procesador estadístico nisqaan SPSS ima niraq 23, llamkarqani kay Wilcoxon malliywan kay malliy ordinales nisqankunapaq, chaynallataqmi tukuynin niwanchik imaynatan tukupaykusun: kay ñawpaq pukllaykuna kay warmachakuna allinta yanapakunqa kay noción de cantidad nisqanta ruraykunanpaq kay resultadoman hina kay valor de - Z -2.530 y el valor de “p” es inferior al 0,005, chaymi ninchik kay pre test hinaspa post test,huk rimaypiqa, ñawpaqmanta pacha pukllaykunam yupaypi, serialización nisqapipas achka kayninmanta yuyaypa wiñayninta kamachirqa.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14661/303
dc.language.isospa
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectJuego tradicional
dc.subjectNoción de cantidad
dc.subjectSeriación y conteo
dc.subjectTraditional game
dc.subjectNotion of quantity
dc.subjectSerialization and counting
dc.subjectÑawpamanta pacha pukllay
dc.subjectSerialización y yupay
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleLa influencia de los juegos tradicionales en el desarrollo de la noción de cantidad en niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa Inicial N ° 302/Mx-P “Gonzales Vigil” de Huanta,2023
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni28573758
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0009-0004-1704-6678
renati.author.dni70788974
renati.discipline111086
renati.jurorArce Villar, Walter Mariano
renati.jurorReyes Araujo, Wilber Antonio
renati.jurorMayhua Quispe, Frida
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación Inicial Intercultural Bilingüe
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle”
thesis.degree.nameTítulo Profesional de Licenciada en Educación Inicial Intercultural Bilingüe
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