EDUCACIÓN INICIAL INTERCULTURAL BILINGUE PPD

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Examinando EDUCACIÓN INICIAL INTERCULTURAL BILINGUE PPD por Autor "Farfán Bellido, René"

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    Influencia de los materiales didácticos no estructurados en la relación de problemas de cantidad en niños del ciclo II N°429-29/Mx-U Patasucro, Huanta 2024
    (2025-12-12) Gutierrez Perez, Guisela; Farfán Bellido, René
    El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la influencia de los materiales didácticos no estructurados en la resolución de problemas de cantidad en niños y niñas del ciclo II de la Institución Educativa Inicial N° 429-29/Mx-U Patasucro – Huanta. La investigación se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo, de nivel explicativo y con diseño experimental. La población está conformada por 15 niños del nivel inicial. Para el proceso de recolección de datos se emplean como técnicas la observación y el test, y como instrumentos la lista de cotejo en su modalidad de pretest y postest. El estudio concluye que los materiales didácticos no estructurados influyen significativamente en la resolución de problemas de cantidad en los niños y niñas del ciclo II. El valor de p (0.000) es considerablemente menor que el umbral de 0.05, lo que descarta la posibilidad de que los cambios observados sean producto del azar. Asimismo, el estadístico Z de -3.873 respalda esta conclusión, indicando que la mejora en la resolución de problemas de cantidad es estadísticamente significativa. Por lo tanto, se concluye que el uso de materiales didácticos no estructurados contribuye de manera significativa al desarrollo de habilidades para resolver problemas de cantidad en los estudiantes de la Institución Educativa Inicial N° 429-29/Mx-U Patasucro – Huanta – 2024 (Z: -3.873; p < 0.05).
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    Juegos Tradicionales en la creatividad en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 385/Mx-P de Huallchancca, Cangallo, Ayacucho 2024
    (2026-01-16) Salvador Pablo, Gladys; Farfán Bellido, René
    El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la influencia de los juegos tradicionales en el desarrollo de la creatividad en los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 385/Mx-P de Huallchancca, 2024. El estudio es de tipo aplicada, con un enfoque cuantitativo de nivel explicativo, con diseño preexperimental, para lo cual empleará el método científico y los métodos específicos inductivo deductivo y el método experimental, los instrumentos de recolección de datos serán plan de aplicación experimental y las fichas de observación antes y después. La investigación confirma que la aplicación de los juegos tradicionales influye de manera significativa en el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas de 4 años. Los resultados evidencian un avance significativo en las dimensiones de la fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración, observándose un mayor interés, participación activa y espontaneidad en las actividades lúdicas posteriores a la intervención. Estos logros se atribuyen a la implementación sistemática de los juegos tradicionales como estrategia pedagógica, los cuales favorecen un entorno de aprendizaje dinámico, participativo y significativo. Para contrastar los resultados obtenidos antes y después de la aplicación del programa de juegos tradicionales, se emplea la prueba estadística no paramétrica de Wilcoxon, obteniéndose un valor de Z = –4.914, lo que indica que los puntajes alcanzados en la evaluación posterior son significativamente superiores a los obtenidos en la evaluación inicial. Asimismo, el nivel de significancia estadística alcanza un valor de p = 0.000, el cual es inferior al nivel de significancia establecido de α = 0.05 (p = 0.000 < 0.05; Z = –4.914). En consecuencia, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, confirmándose que los juegos tradicionales ejercen una influencia significativa en el desarrollo de la creatividad de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N.° 385/Mx-P de Huallchancca.