EDUCACIÓN INICIAL INTERCULTURAL BILINGUE PPD

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Actitud de padres de familia y docentes ante la Educación Intercultural Bilingüe en el Centro Poblado de Puerto Amargura, Llochegua, 2023.
(2025-08-25) Quispe Paullo, Irma; QUISPE MORALES, Rolando Alfredo
El objetivo de la investigación fue describir las actitudes de los padres de familia y docentes ante la educación intercultural bilingüe en el centro poblado de Puerto Amargura, esta investigación pertenece al enfoque cualitativo de tipo etnográfico, realizada a través de investigaciones, entrevistas, apuntes y observaciones. Esta investigación se desarrolló en la Institución Educativa Publica Modesto Bastidas Espinoza con 8 docentes y 7 padres de familia. Para el logro de este objetivo se utilizó como instrumento una ficha de guía de entrevista a docentes y padres de familia, así mismo cuaderno de campo.
Álbum de cuentos locales para desarrollar la competencia construye su identidad en los niños de la Institución Educativa N° 278, Chaviña – Lucanas 2024
(2025-12-11) Rios Silvera, Edith Luz; Alcarraz Carbajal, Bibiano
El presente trabajo de investigación abordara el álbum de cuentos locales para desarrollar la competencia construye su identidad en los niños de la Institución Educativa N° 278, Chaviña – Lucanas 2024, tendrá como objetivo de mejorar el desarrollo de la competencia construye su identidad de los niños mediante el álbum de cuentos locales, se realizara una investigación con enfoque cuantitativo de tipo aplicada, con un diseño preexperimental, con una población de 16 estudiantes, la recolección de datos se empleara la técnica de observación y el instrumento ficha de observación, los datos recolectados se analizara mediante la estadística descriptiva e inferencial. Asimismo, se hará uso de la prueba estadística de wilcoxon, que permitirá realizar la prueba de hipótesis en el que se puede obtener el resultado que permite concluir que el valor hallado es igual a 0,05 por lo que se determina la existencia de una muy buena y directa descripción entre las variables analizadas. De igual modo el valor de p = 0,000 por lo que se rechaza la Ho y se acepta la Ha, concluyendo que existe relación significativa entre la competencia construye su identidad y el álbum de los cuentos locales.
Aplicación del Método Singapur en la resolución de problemas de cantidad en la Institución Educativa Nº 1137 de Cruzpampa, Andahuaylas 2024
(2026-04-17) Centeno Huaman, Carolina; Alcarraz Carbajal, Bibiano
La investigación tuvo como objetivo Emplear el método singapur para promover el desarrollo de la resolución de problemas de cantidad de los estudiantes de 4 y 5 años en la Institución Educativa Inicial Nº 1137 de Cruzpampa, Andahuaylas 2024. El estudio se desarrolló bajo el tipo aplicada, nivel explicativo y métodos deductivo, inductivo, experimental y estadístico; se empleó un diseño preexperimental. La población y muestra estuvo constituida por 13 estudiantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia; la recolección de datos se realizó mediante la técnica de observación con ficha de observación como instrumento, validado por juicio de expertos y con confiabilidad evaluada vía pilotaje procesado en SPSS. Los datos se analizaron con técnicas estadísticas descriptivas (tablas de frecuencias, gráficos, medidas de tendencia central y dispersión) e inferenciales (pruebas de normalidad y de hipótesis) a través de SPSS.
AutoestimAutoestima y socialización en niños de 5 años en la Institución Educativa Inicial “Luis Cavero Bendezú”, Huanta -2024a y socialización en niños de 5 años en la Institución Educativa Inicial “Luis Cavero Bendezú”, Huanta -2024
(2026-04-17) Santiago Ñaupa, Miluska; Quispe Morales, Rolando Alfredo
La investigación tuvo como objetivo establecer la relación que se presenta entre la autoestima y la socialización en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial “Luis Cavero Bendezú”, Huanta, durante el año 2024. El estudio se desarrolló como investigación básica, de nivel correlacional, con diseño no experimental transversal correlacional. La población y la muestra coincidieron en 18 niños de 5 años de la institución; la recolección de datos se realizó mediante la técnica de encuesta con cuestionario como instrumento, y análisis estadístico correlacional, ej. coeficiente de Pearson, si aplica
Canciones del carnaval de Turpo para desarrollar la expresión oral en niños del II ciclo de una Institución Educativa de Andahuaylas 2024
(2026-02-17) Centeno Taipe, Mily Cristina; Quispe Morales, Rolando Alfredo
El desarrollo de la expresión oral en niños del nivel inicial constituye un aspecto fundamental para el aprendizaje académico, la socialización y la formación integral. No obstante, en contextos rurales como Andahuaylas, persisten limitaciones notorias relacionadas con la timidez, respuestas breves y falta de fluidez al comunicarse, debido a la escasa aplicación de estrategias metodológicas y recursos culturales pertinentes. Con el objetivo de contribuir a superar estas dificultades, el presente estudio propone comprobar la influencia de las canciones del Carnaval de Turpo como estrategia pedagógica para desarrollar la expresión oral en los niños del II Ciclo de una institución educativa de Andahuaylas durante el año 2024. Se busca que los estudiantes, al participar activamente en diez sesiones experimentales con canciones propias de su identidad cultural, fortalezcan la claridad, coherencia y fluidez en sus expresiones orales, al tiempo que se revalora el patrimonio cultural local. La investigación será de tipo aplicada, con un nivel explicativo y un diseño preexperimental con pretest y postest aplicados a un solo grupo. La población y muestra estarán conformadas por 20 niños del II Ciclo. Para la recolección de datos se empleará la técnica de observación y como instrumento, la ficha de observación validada por juicio de expertos y cuya confiabilidad se determina mediante el alfa de Cronbach. El procesamiento de los datos se realizará con el programa SPSS versión 25, presentando los resultados de manera descriptiva (tablas de frecuencia y porcentajes) e inferencial mediante la prueba de rangos con signos de Wilcoxon, con el fin de comprobar la hipótesis que sostiene que el uso de las canciones del Carnaval de Turpo influye significativamente en el desarrollo de la expresión oral de los estudiantes. Se espera que los resultados evidencien una mejora sustancial en las dimensiones de claridad, coherencia y fluidez, confirmando la pertinencia de la incorporación de prácticas culturales locales como recurso didáctico para el fortalecimiento de competencias comunicativas en el nivel inicial.
Cuentos infantiles andinos para la práctica de valores morales en niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 414-24/MX-U de Pumahuasi, Cangallo 2023
(2025-10-24) Vargas Allcca, Dionisia; Quispe Morales, Rolando Alfredo
La investigación se desarrollará con el objetivo general de comprobar los efectos que producirán los cuentos infantiles andinos en la práctica de valores morales en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 414-24/MX-U de Pumahuasi – Cangallo. Será una investigación en la que se utilizará como instrumento la ficha de observación, la cual se aplicará a 15 niños del nivel de educación inicial. La investigación se concretará desde un diseño pre experimental y de tipo aplicada. Para el procesamiento de los datos obtenidos se empleará la prueba Wilcoxon, debido a que los datos estarán en escala ordinal y carecerán de distribución normal. Se espera que las evidencias estadísticas sean suficientes para concluir que los cuentos infantiles andinos influirán de manera significativa en la práctica de valores morales en niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 414-24/MX-U de Pumahuasi – Cangallo – 2023. (p=0,000<0,05).
Dáctilo pintura en el desarrollo de la psimotricidad fina en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 429-81/ Mx – “Villa Mejorada” Llochegua, 2023
(2026-04-17) Romero Gonzales, Katerin Pathy; Huamán De La Cruz Alejandro Máximo
La presente investigación tuvo como objetivo demostrar la influencia de la dactilopintura en el desarrollo de la psicomotricidad fina en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N.° 429-81/Mx “Villa Mejorada” de Llochegua, 2023. El estudio fue de tipo aplicado, con nivel explicativo y diseño cuasi experimental, orientado a establecer relaciones de causa y efecto entre la variable independiente y dependiente. La población estuvo conformada por 42 niños y niñas del II ciclo, mientras que la muestra fue de 20 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Para la recolección de datos se emplearon la técnica de observación y la técnica de experimentación, utilizando como instrumentos la lista de cotejo y el material experimental, los cuales fueron validados mediante juicio de expertos y sometidos a una prueba piloto para determinar su confiabilidad mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. El procesamiento de datos se realizó con el software SPSS, aplicando estadística descriptiva para la organización de tablas de frecuencia y estadística inferencial mediante pruebas de normalidad y contraste de hipótesis con T de Student o Wilcoxon, según correspondiera.
Desarrollo de la autonomía de los niños y niñas de una institución educativa inicial EIB N°2227 - Sol Naciente del distrito, Río Tambo, Satipo-2023
(2026-02-18) Quispe Barrón, Yolanda; Quispe Morales, Rolando Alfredo
La investigación tuvo como objetivo conocer el desarrollo de la autonomía de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial EIB N.° 2227 “Sol Naciente” del distrito de Río Tambo, Satipo, durante el año 2023. El estudio se desarrolló en un enfoque cualitativo, utilizando el método etnográfico, la información se recolectó mediante la observación participante, entrevistas en profundidad y grupos focales, considerando a 10 niños y niñas como unidad de análisis. Los resultados evidencian que la autonomía se desarrolla de manera progresiva a través del juego, el autocuidado, la toma de decisiones y la participación en actividades cotidianas, que esto es influenciada por la familia, la escuela y el contexto cultural. Se concluye que una educación intercultural pertinente fortalece el desarrollo de la autonomía infantil.
Dramatización como estrategia para el desarrollo de las habilidades sociales en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 414-2/Mx-P de Chanquil, Cangallo-2023
(2025-10-21) Huamaccto Cahuana, Nancy Eusebia; Quispe Morales, Rolando Alfredo
La dramatización como estrategia pedagógica es una herramienta clave para potenciar el desarrollo de las habilidades sociales en estudiantes del nivel inicial. Se ha identificado que los niños y niñas de 5 años presentan ciertas dificultades para desarrollar habilidades sociales y poder interactuar con sus pares, para poder expresar sus emociones y incluso para poder desenvolverse en ciertas actividades que se realizan en grupo, lo cual afecta en la convivencia y en su desarrollo integral. El objetivo planteado será, comprobar los efectos que produce la dramatización como estrategia en el desarrollo de las habilidades sociales en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 414-2/Mx-P de Chanquil, Cangallo-2023, ya que dicha investigación permitirá a los estudiantes, obtener mayor confianza al momento de interactuar con sus pares, participar sin miedo y poder expresarse. La investigación será de tipo aplicada, de nivel explicativo y de diseño pre experimental, con un solo grupo de aplicación, con una muestra de 20 niños y niñas de 5 años del nivel inicial de la I.E. N° 414-49/Mx-U de Chalco, Cangallo. Para la recolección de datos se utilizará la técnica de observación justamente con instrumento, la ficha de observación, finalizada la recolección de datos, se sistematizará mediante tablas de frecuencia y gráficos estadísticos como resultados de la evaluación mediante el programa SPSS 21 y Microsoft Excel En la prueba de hipótesis se aplicará la estadística inferencial por medio de la prueba de rangos con signos de Wilcoxon para las muestras relacionadas con el objetivo de comprobar si la dramatización influye significativamente en el desarrollo de habilidades sociales. Se cuenta con la posible hipótesis de que, la dramatización como estrategia produce efectos significativos en el desarrollo de las habilidades sociales en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 414-2/Mx-P.
Dramatización como estrategia para la práctica de valores en niños de 5 años de la Institución Educativa de Anchihuay, La Mar 2024
(2026-04-17) Quispe Pineda, Yudina; Contreras Cconovilca, Máximo
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Educación intercultural y aprendizaje significativo en niños y niñas del II Ciclo de la Institución Educativa N° 1047 San Antonio de Chincheros, 2024
(2026-04-17) Quispe Ortega, Lita Judith; Farfán Bellido, René
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la educación intercultural y el aprendizaje significativo en niños y niñas del II Ciclo de la Institución Educativa N.° 1047 San Antonio de Chincheros, 2024. El estudio fue de enfoque cuantitativo, tipo básico (no experimental) y nivel relacional, con diseño descriptivo correlacional.La población y muestra estuvieron conformadas por 18 estudiantes del II ciclo, por lo que se trabajó con una muestra censal. Se utilizó el muestreo no probabilístico. La técnica de recolección de datos fue la observación y el instrumento empleado fue la ficha de observación. Los instrumentos fueron validados mediante juicio de expertos, con la participación de tres especialistas, y su confiabilidad se determinó mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Para el procesamiento de datos se utilizó estadística descriptiva e inferencial, mediante Excel y SPSS, aplicando pruebas de normalidad y pruebas de hipótesis para analizar la relación entre las variables de estudio.
El apego y las habilidades sociales en niños de 5 años de la Institución Educativa N°391 Los Querubines Churcampa, Huancavelica, 2024
(2025-10-24) Lapa Quintero, Olga; Farfán Bellido, Rene
El desarrollo del apego y de las habilidades sociales en los niños de 5 años es esencial para fortalecer su crecimiento emocional y social en la etapa de educación inicial, ya que constituye la base para una adecuada formación de la personalidad y relaciones interpersonales saludables. Sin embargo, en la Institución Educativa Inicial N.º 391 Los Querubines de Paucarbamba, provincia de Churcampa, Huancavelica, se observan limitaciones en la socialización, dificultad para expresar afecto y escaso desarrollo de la autonomía emocional, lo que afecta su convivencia escolar. Ante esta problemática, la presente investigación se propondrá establecer la relación existente entre el apego y las habilidades sociales en niños de 5 años de dicha institución educativa. Se espera que, al identificar los tipos de apego predominantes: seguro, ambivalente, evitativo y desorganizado, y su vínculo con las habilidades sociales blandas y complejas, se evidencie que un apego positivo se relaciona significativamente con un mejor desarrollo de la empatía, la comunicación, el trabajo colaborativo y la autorregulación emocional. La investigación será de tipo básica, con nivel correlacional, y se llevará a cabo bajo un diseño no experimental, transversal correlacional. La población y muestra estarán conformadas por 20 niños de 5 años del nivel inicial. La recolección de datos se realizará mediante la técnica de observación, empleando como instrumento la escala de estimación, validada por juicio de expertos y cuya confiabilidad se determinará mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. El procesamiento de los datos se efectuará con el programa SPSS versión 25, aplicando estadística descriptiva e inferencial con el estadígrafo Rho de Spearman, con el propósito de comprobar la hipótesis de que el apego se relacionará significativamente con el desarrollo de las habilidades sociales. Se prevé que los resultados demostrarán que los niños con un apego seguro presentan un nivel más alto de habilidades sociales, evidenciando la importancia de fortalecer los vínculos afectivos desde el hogar y la escuela. De esta manera, el estudio contribuirá a resaltar la necesidad de promover prácticas pedagógicas y familiares que favorezcan el apego positivo y potencien la interacción social en la primera infancia.
El cuento infantil como estrategia en la manifestación de las emociones de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 22/Mx-P " Niño Jesús” de Cangallo, Ayacucho, 2023
(2026-04-09) Baez Calderon, Ingrid; Alcarraz Carbajal, Bibiano
La investigación tuvo como objetivo demostrar la influencia del cuento infantil como estrategia en la manifestación de las emociones de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 22/Mx-P "Niño Jesús" de Cangallo, Ayacucho, durante el año 2023. El estudio se desarrolló con enfoque cuantitativo, tipo aplicada, nivel experimental, diseño preexperimental (un grupo con pre-test y post-test), y métodos hipotético-deductivo y experimental. La población estuvo constituida por 160 niños y niñas de 3, 4 y 5 años, de los cuales se seleccionó una muestra de 17 niños y niñas de 4 años mediante muestreo no probabilístico; la recolección de datos se realizó mediante la técnica de observación con ficha de observación como instrumento. Los datos se procesaron con tratamiento estadístico.
El garabato en la pre escritura de los niños de la Institución Educativa Inicial del Centro Poblado de Micaela Bastidas, Satipo 2024
(2026-04-17) Ortiz Chimayco, Ida; Mayhua Quispe, Frida
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del garabato como estrategia en el desarrollo de la pre escritura en los niños de la Institución Educativa Inicial del Centro Poblado de Micaela Bastidas, Satipo, 2024. El estudio fue de tipo aplicado, con nivel explicativo, sustentado en los métodos científico e inductivo-deductivo, y desarrollado bajo un diseño preexperimental, lo que permitió analizar los efectos de la intervención pedagógica mediante pretest y postest en un solo grupo. La población estuvo conformada por 47 niños y niñas de 3, 4 y 5 años, mientras que la muestra fue de 15 estudiantes de 3 años seleccionados mediante muestreo no probabilístico e intencional. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de observación y como instrumento la ficha de observación, la cual fue validada mediante juicio de expertos y sometida a prueba piloto para determinar su confiabilidad mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. El procesamiento de datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, organizando la información en tablas y aplicando análisis en el software SPSS versión 26, con pruebas de normalidad y contrastación de hipótesis según correspondiera.
El juego libre en los sectores para el desarrollo de las habilidades sociales en los niños y niñas de 3 años en la I.E.P. “Federico Froebel” Ayacucho, 2023
(2025-06-17) Romaní Cárdenas, Yanet Yanella; Huamán De La Cruz, Alejandro Máximo
El presente trabajo de investigación, titulado “El juego libre en los sectores para el desarrollo de las habilidades sociales en los niños y niñas de 3 años en la I.E.P. ‘Federico Froebel’ Ayacucho, 2023”, tuvo como propósito determinar de qué manera la aplicación del juego libre en los sectores influye en el desarrollo de las habilidades sociales en niños y niñas de 3 años. Esta investigación surge a raíz de las dificultades observadas en la convivencia e interacción social de los estudiantes, quienes presentaban actitudes de aislamiento, escasa comunicación, dificultades para expresar emociones y limitada participación en actividades grupales. Se desarrolló una investigación de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo, nivel explicativo y diseño pre experimental. La población estuvo conformada por 53 niños y niñas, de los cuales se trabajó con una muestra censal de 25 infantes de 3 años. Se utilizó la técnica de la observación y como instrumento una ficha estructurada validada por juicio de expertos, cuya confiabilidad alcanzó un Alfa de Cronbach de 0.904. La intervención consistió en la ejecución de 10 sesiones de juego libre en sectores, orientadas a promover la interacción social, el trabajo cooperativo y la expresión emocional de los niños y niñas. Los resultados obtenidos evidenciaron una mejora significativa en el desarrollo de las habilidades sociales tras la aplicación del juego libre, principalmente en lo referido a establecer relaciones interpersonales positivas, compartir materiales, expresar emociones de forma asertiva y participar con mayor seguridad en situaciones grupales. Se concluye que el juego libre en sectores representa una estrategia pedagógica eficaz para favorecer la convivencia, fomentar valores y contribuir al desarrollo integral de los niños en educación inicial.
El juego libre para el desarrollo del pensamiento simbólico en niños de 4 años de la Institución Educativa Fe y Alegría 2024
(2026-04-17) Bermudo Quispe, Elsa; Mayhua Quispe, Frida
La presente investigación tuvo como objetivo demostrar la influencia del juego libre en el desarrollo del pensamiento simbólico en niños de 4 años de la Institución Educativa Fe y Alegría, 2024. El estudio fue de enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y nivel explicativo, sustentado en un paradigma positivista y desarrollado bajo el método hipotético-deductivo, experimental y estadístico. El diseño de investigación fue preexperimental, con la aplicación de pretest y postest en un solo grupo, lo que permitió evaluar los cambios generados tras la intervención pedagógica. La población estuvo conformada por 34 niños, mientras que la muestra fue de 11 estudiantes de 4 años seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Para la recolección de datos se empleó la técnica de observación y la experimentación, utilizando como instrumentos el material de intervención y la ficha de observación, validados mediante juicio de expertos y con confiabilidad determinada a través del Alfa de Cronbach. El procesamiento de datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, organizando la información en tablas de frecuencia y utilizando el software SPSS versión 25 y Excel, aplicando pruebas de normalidad y de hipótesis como T de Student o Wilcoxon según la distribución de los datos.
El uso de canciones folclóricas en el desarrollo de la expresión oral en los niños y las niñas de la Institución Educativa Inicial N.º 431-24 /Mx-U de San Miguel de Rayme, Carhuanca, Vilcas Huamán 2023.
(2025-08-25) Baez Chipana, Jhicela; Alcarraz Carbajal, Bibiano
El presente trabajo de investigación titulado como “uso de canciones folklóricas en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial No. 431-24/Mx-U de San Miguel de Rayme – Carhuanca, Vilcas Huamán, 2023” surge de la evidente manifestación de dificultades en el desarrollo de la expresión oral, por lo que el objetivo del estudio es aplicar las canciones folklóricas en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial No. 431-24/Mx-U de San Miguel de Rayme – Carhuanca, Vilcas Huamán, 2023, se realizará una investigación educativa aplicada de nivel explicativo/experimental con un diseño pre experimental con una población objetivo de 9 niños y niñas, en Para la recolección de datos se utilizará la técnica de la observación con su instrumento ficha de observación. Se utiliza para recolectar información sobre el desarrollo de las habilidades comunicativas expresión oral. En la prueba de hipótesis se utiliza el estadístico de rangos signados de Wilkoxon, las canciones. El folclore influye en el desarrollo de la expresión oral, verbal, no verbal y paraverbal (p=0,006<0,05), por lo que la utilización de elementos culturales en el proceso de enseñanza y aprendizaje es efectiva en el desarrollo de diferentes habilidades comunicativas.
Estrategias didácticas para el desarrollo de la autonomía en niños de 4 años en una institución Educativa de Huanta, 2024
(2026-04-17) Huaraca Gutiérrez, Gloria Isabel; Quispe Morales, Rolando Alfredo
La investigación tuvo como objetivo Determinar de qué manera influyen las estrategias didácticas en el desarrollo de la autonomía en los niños de 4 años en una Institución educativa de Huanta, durante el año 2024. El estudio se desarrolló tipo aplicada, nivel explicativo y métodos analítico y sintético, hipotético-deductivo; se empleó un diseño preexperimental. La población y muestra estuvo constituida por 11 estudiantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico; la recolección de datos se realizó mediante la técnica de observación con ficha de observación como instrumento, validado por juicio de expertos y con confiabilidad evaluada vía pilotaje procesado en SPSS. Los datos se analizaron con técnicas estadísticas descriptivas (tablas de frecuencias, gráficos, medidas de tendencia central y dispersión) e inferenciales (pruebas de normalidad y de hipótesis) a través de SPSS.
Estrategias lúdicas para el desarrollo de las habilidades sociales en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N°414-49/Mx-U de Chalco, Cangallo 2023
(2025-12-10) Gutierrez Ayala, Cecilia; Quispe Morales, Rolando Alfredo
El trabajo de investigación se concretó teniendo como objetivo general comprobar la influencia de las estrategias lúdicas en el desarrollo de las habilidades sociales en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N°414-49/Mx-U de Chalco, Cangallo 2023. Es una investigación de naturaleza cuantitativa y de diseño preexperimental, en el que se utilizó como instrumento la ficha de observación, el cual fue aplicada a una muestra de 15 niños y niñas. Por otro lado, se utilizó como estadígrafo la prueba Wilcoxon, debido a que los valores se encuentran en escala ordinal. Asimismo, los resultados permiten concluir que existen suficientes evidencias estadísticas para afirmar que las estrategias lúdicas influyen significativamente en el desarrollo de las habilidades sociales en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N°414-49/Mx-U de Chalco, Cangallo 2023 (p=0,000<0,05).
Estrategias motivacionales para el autocontrol de las emociones en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 402/Mx–P “Chirumpiari” Kimbiri, 2023
(2025-06-24) Arias Mallqui, Estefani; Huamán De La Cruz, Alejandro Máximo
La investigación aplicada fui Estrategias Motivacionales para el Autocontrol Emocional en Niños de 5 Años, se enfoca en el desarrollo de estrategias motivacionales para fomentar el autocontrol de las emociones en niños y niñas de 5 años. Se llevó a cabo en la Institución Educativa Inicial I.E.I. MXP 402 Chirumpiari, ubicada en Kimbiri, el objetivo principal del proyecto fue implementar y evaluar la efectividad de diversas técnicas y actividades que ayuden a los niños a reconocer, comprender y manejar sus propias emociones de manera adecuada. Se buscó dotar a los pequeños de herramientas que les permitan expresar sus sentimientos de forma constructiva, regular sus impulsos y desarrollar una mayor inteligencia emocional desde temprana edad, Las estrategias motivacionales empleadas incluyeron, entre otras, el uso de juegos didácticos, cuentos interactivos, actividades artísticas y expresión corporal. Se promovió un ambiente de confianza y respeto donde los niños pudieran explorar sus emociones sin temor a ser juzgados. La participación activa de los docentes y padres de familia fue fundamental para el éxito del proyecto, ya que se trabajó en la creación de un entorno de apoyo tanto en la escuela como en el hogar. Los resultados esperados del proyecto incluyen una mejora significativa en la capacidad de los niños para identificar y nombrar sus emociones, una reducción en la frecuencia de conductas impulsivas o desadaptativas, y un aumento en su empatía hacia los demás. En última instancia, se busca que los niños desarrollen habilidades socioemocionales sólidas que les permitan enfrentar los desafíos de la vida de manera más resiliente y construir relaciones interpersonales saludables. Este proyecto se concibió como una intervención educativa para abordar una necesidad crucial en el desarrollo infantil: el autocontrol de las emociones en la primera infancia. Implementado en la Institución Educativa Inicial (I.E.I.) MXP. 402 Chirumpiari en Kimbiri, el proyecto se centró específicamente en niños y niñas de 5 años, una etapa clave para la formación de habilidades socioemocionales. Durante la etapa preescolar, es común que los niños experimenten una gama intensa de emociones. Sin las herramientas adecuadas, estas emociones pueden manifestarse en berrinches, frustración desproporcionada, dificultad para compartir o interactuar pacíficamente. La falta de autocontrol emocional a esta edad puede repercutir negativamente en el aprendizaje, las relaciones interpersonales y el bienestar general del niño.

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