EDUCACIÓN INICIAL INTERCULTURAL BILINGUE PPD
URI permanente para esta colección
Examinar
Envíos recientes
Ítem Saberes locales en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial de Acon Mejorada- Sivia, 2024(2026-10-29) Mendoza Fernández, Vanessa; Reyes Araujo, Wilber Antonio; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de conocimiento de saberes locales en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial de Acon Mejorada – Sivia, 2024. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo básica, con nivel descriptivo simple y diseño no experimental transversal. La muestra estuvo conformada por 15 niños y niñas, seleccionados mediante muestreo censal. Se utilizó como técnica la observación y como instrumento una ficha de observación de 18 ítems, distribuidos en tres dimensiones: saberes culturales y tradicionales, saberes naturales y ambientales, y saberes lingüísticos y comunicativos. El instrumento fue validado por juicio de expertos con un promedio de 83% y presentó una confiabilidad de 0.860 según el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados revelaron que el 86.7% de los participantes se encuentra en nivel en proceso y el 13.3% en nivel logrado. En la dimensión saberes culturales y tradicionales, el 66.7% está en proceso y el 33.3% logrado. En saberes naturales y ambientales, el 66.7% en proceso y el 33.3% logrado. En saberes lingüísticos y comunicativos, el 60.0% en proceso y el 40.0% logrado. Se concluyó que los niños están desarrollando gradualmente sus saberes locales, pero requieren mayor acompañamiento pedagógico para consolidarlos plenamente. Los hallazgos demuestran la necesidad de implementar estrategias educativas contextualizadas que fortalezcan la identidad cultural, la relación con la naturaleza y el uso de la lengua originaria desde la educación inicial.Ítem Resolución de problemas de cantidad en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial “Parque Industrial” de Pichari - 2025(2026-10-29) Huamán Leandres, Zonia; Rolando Alfredo Quispe Morales; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537El estudio tuvo como objetivo determinar el nivel de resolución de problemas de cantidad en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial “Parque Industrial” del distrito de Pichari. Metodológicamente, se enmarcó en una investigación de tipo básica con un diseño descriptivo simple, evaluando a una muestra de 22 infantes a través de una ficha de observación. Los datos recolectados se procesaron mediante estadística descriptiva, revelando que el 54.5 % de los estudiantes alcanzó el nivel de "logro previsto", mientras que el 45.5 % se ubicó en "logro destacado". Se concluyó que la muestra posee una sólida competencia matemática en la dimensión analizada, situándose exclusivamente en las escalas superiores de evaluación, lo que infiere una óptima capacidad para transferir estos conocimientos a situaciones de su vida cotidiana.Ítem Nivel de escritura emergente en niños de 5 años de una Institución Educativa Inicial del distrito de Ayacucho – 2025(2026-10-29) Laura Bajalqui, Diana; Rolando Alfredo Quispe Morales; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537El trabajo de investigación se desarrolló teniendo como objetivo determinar el nivel de escritura emergente en los niños de 5 años del aula bilingüe de la Institución Educativa Inicial del distrito de Ayacucho durante el año 2025. Es un trabajo de investigación de tipo básica, diseño no experimental descriptivo simple, que fue concretado en una muestra de de 18 niños de 5 años. De acuerdo a los resultados estadísticos obtenidos se puede concluir que la mayoría de los niños de 5 años de aula bilingüe se encuentran ubicados en el nivel en proceso, respecto a la escritura emergente. Estos resultados hacen que se infiera que los estudiantes se encuentran ubicados en un nivel de transición y desarrollo progresivo de la escritura. En ese sentido el nivel en “Proceso” puede considerarse un avance significativo para el nivel educativo; sin embargo, requiere fortalecerla a través de estrategias pertinentes para alcanzar el nivel logrado.Ítem Nivel de madurez social en niños de 5 años de la Institución Educativa Miraflores – Pichari, Cusco, 2025(2026-10-29) Quispe Chavez, Sonia Mardonia; Farfán Bellido, René; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo esencial determinar el nivel de madurez social en los niños de 5 años de la Institución Educativa Miraflores – Pichari, Cusco. La investigación fue de enfoque cuantitativa de nivel descriptiva con diseño descriptivo simple, teniendo una población de 30 niños y niñas de 5 años, para el proceso de recolección de datos se ha empleado como técnica la observación y como instrumento la ficha de observación. El estudio concluye: El nivel de madurez social en los niños de 5 años de la Institución Educativa Miraflores – Pichari, Cusco, durante el año 2025, presenta un desarrollo mayoritariamente alto, con un 53.33% de niños que demuestran comportamientos sociales adecuados para su edad, tales como compartir, colaborar y expresar emociones de manera apropiada. Sin embargo, un 26.67% se ubica en un nivel bajo, evidenciando limitaciones en la interacción social que podrían afectar su convivencia. Además, un 20.00% está en nivel medio, lo que indica un grupo en proceso de fortalecimiento. Estos resultados sugieren la necesidad de implementar estrategias pedagógicas que promuevan el desarrollo social y emocional, favoreciendo el crecimiento integral de todos los niños en la institución.Ítem Lectura de pictograma en comprensión de textos en niños de 5 años sección a de la institución educativa “Los Genios” Pichari 2024(2026-10-28) Pumahuacre Ochoa, Gabriela; Reyes Araujo, Wilber Antonio; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537El proyecto de investigación tendrá como objetivo demostrar la influencia de la lectura de pictogramas en la comprensión de textos en niños de 5 años, sección “A”, de la Institución Educativa “Los Genios”, Pichari, 2024. Será de tipo aplicada, con método científico y diseño preexperimental. La población estará conformada por 54 estudiantes y la muestra por 21, seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. Se utilizará la observación como técnica y una guía de observación como instrumento, validada mediante juicio de tres expertos. Los datos serán procesados con Microsoft Excel y SPSS versión 25, mediante estadística descriptiva, la prueba de Shapiro-Wilk y la prueba de rangos con signo de Wilcoxon.Ítem El Programa de títeres para el desarrollo de las habilidades básicas en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N.º 37510/Mx-P “José Abelardo Quiñonez Gonzales” de Cobriza, Churcampa, Huancavelica 2023(2026-10-28) Gozme Maldonado, Nory; Quispe Morales, Rolando; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537A investigación se cristalizó teniendo como objetivo comprobar los efectos que producen el programa de títeres en el desarrollo de las habilidades sociales básicas en niños de 4 años de la I.E.I. Nº 37510 “José Abelardo Quiñonez Gonzales, Cobriza – Churcampa, 2022. Es una investigación de corte cuantitativo y diseño preexperimental, dentro del tipo de investigación aplicada. En ella se utilizó como instrumento la ficha de observación que fue aplicada a una muestra de 22 estudiantes. Asimismo, el estadígrafo utilizado fue la prueba Wilcooxn para datos en escala ordinal, con un nivel de significancia de 0,05 y un nivel de acierto de 95%. Los resultados obtenidos en la presente investigación permiten concluir que el programa de títeres influye significativamente en el desarrollo de las habilidades sociales básicas en niños de 4 años de la I.E.I. Nº 37510 “José Abelardo Quiñonez Gonzales, Cobriza – Churcampa (p=0,000<0,05).Ítem Juegos didácticos para desarrollar la expresión oral en los niños y niñas de la de la Institución Educativa Inicial Nº 429-99/ Mx–P “Unión Mantaro” Canayre, Huanta 2023(2026-10-28) Gozme Maldonado, Vicky Janet; Alcarraz Carbajal, Bibiano; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537La investigación titulada Juegos didácticos para desarrollar la expresión oral en los niños y niñas de la de la Institución Educativa Inicial Nº 429-99/ Mx–P “Unión Mantaro” Canayre, Huanta 2023. Tuvo como objetivo general Comprobar los efectos que produce los juegos didácticos en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial Nº 429-99/ Mx – P Unión Mantaro, Canayre, Huanta 2023. El tipo de investigación fue aplicada, de nivel explicativo, diseño pre experimental con un solo grupo con prueba pre y post test. La población estuvo constituida por 43 estudiantes y la muestra lo conformaron 15 niños y niñas de 3 años. El instrumento utilizado fue la ficha de observación. Para el análisis de los resultados se utilizó el estadístico de la prueba de rangos con signos de Wilcoxon cuyos resultados son: en el pre test, 11 (73%) se encuentran en el nivel de proceso y 4 (27%) están en el nivel de inicio; en el post test 9 niños y niñas que equivalen al 60% se encuentran en el nivel de logro destacado y 4 (27%) en logro esperado y 2 (13%) en proceso. Por otro lado, se observa que el valor de p=0.000 que es < al 0.05% de significancia por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, ello permite concluir que los Juegos didácticos influyen significativamente en el desarrollo la expresión oral en los niños y niñas de 3 años de la de la Institución Educativa Inicial Nº 429-99/ Mx – P Unión Mantaro, Canayre, Huanta 2023.Ítem Manifestación de la autonomía en el juego libre en niños de 4 y 5 años del distrito Huaccana, Chincheros. Apurímac, 2025(2026-10-28) Macote Oscco, Sandra; Dr. Farfán Bellido, René; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo esencial describir la manifestación de la autonomía en el juego libre en los niños de 4 y 5 años de las Instituciones Educativas del distrito de Huaccana, provincia de Chincheros, región Apurímac. La metodología de la investigación fue de enfoque cuantitativa de nivel descriptiva con diseño descriptivo simple, teniendo una población y muestra que considera la totalidad de alumnos que son 70 niños de 4 y 5 años, para el proceso de recolección de datos se ha empleado como técnica de recolección, la observación y como instrumentos la ficha de observación. El estudio concluye: El nivel de autonomía en el juego libre de los niños de 4 y 5 años del distrito de Huaccana, Chincheros – Apurímac, refleja un desarrollo elevado en cuanto a la capacidad de actuar de forma independiente durante las actividades lúdicas. Asimismo, el 64.29% de los niños se ubica en el nivel “Alto”, lo cual indica que la mayoría logra elegir materiales, decidir cómo jugar y desenvolverse sin depender de la guía del adulto. En contraste, el 21.43% se encuentra en el nivel “Bajo”, lo que sugiere una autonomía limitada, necesitando constantemente orientación externa. Solo el 14.29% se sitúa en el nivel “Medio”, mostrando una autonomía parcial en momentos determinados. Estos hallazgos resaltan la importancia de promover entornos que estimulen la autodeterminación de los niños desde la infancia.Ítem Juegos Cooperativos para el desarrollo del Trabajo Colaborativo de los estudiantes 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 82 Ongoy, 2024(2026-10-26) Vargas Arévalo, Nélida; Alcarraz Carbajal, Bibiano; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537La investigación tuvo como objetivo emplear los juegos cooperativos para el desarrollo del trabajo colaborativo de los estudiantes de cuatro años de la Institución Educativa Inicial N.° 82 de Ongoy, 2024. El estudio fue de tipo aplicado, de nivel explicativo y diseño preexperimental, con un solo grupo al que se aplicó una evaluación de pretest y postest. La población estuvo constituida por 23 estudiantes y la muestra por 10 niños de cuatro años, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se emplearon la técnica de observación y una ficha de observación. Los resultados descriptivos evidenciaron que, en el pretest, el 90 % de los estudiantes se encontraba en el nivel en proceso y el 10 % en inicio respecto al trabajo colaborativo. Después de la intervención, el 90 % alcanzó el nivel de logro destacado y el 10 % el nivel de logro esperado. Para el contraste de hipótesis se utilizó la prueba de rangos con signo de Wilcoxon, cuyo resultado fue estadísticamente significativo (Z=-2.970); (p=.003). Se concluyó que, después de la aplicación de los juegos cooperativos, se observó una mejora significativa en el trabajo colaborativo de los estudiantes participantes. Sin embargo, debido al diseño preexperimental, los resultados deben interpretarse considerando que no se contó con un grupo de control.Ítem Frecuencia de consumo de loncheras nutritivas y no nutritivas en los PRONOEI del Ciclo II de la UGEL La Mar, 2025(2026-10-15) Condori Marca, Katerin Agueda; Farfán Bellido, René; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo esencial determinar la frecuencia de consumo de loncheras nutritivas y no nutritivas en los niños y niñas del Ciclo II de los PRONOEI de la UGEL La Mar. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo y con un diseño descriptivo simple. La población estuvo conformada por 38 niños del ciclo II, pertenecientes a seis PRONOEI de la UGEL La Mar. Para la recolección de datos, se empleó como técnica la encuesta y, como instrumento, un cuestionario estructurado. El estudio concluye: El nivel de frecuencia de consumo de loncheras nutritivas y no nutritivas en los niños y niñas del Ciclo II de los PRONOEI de la UGEL La Mar, 2025, revela una tendencia mayoritaria hacia el consumo de loncheras nutritivas, con un 63.20% de la población infantil en esta categoría. Este resultado indica un avance positivo en los hábitos alimentarios de los niños, evidenciando una mayor presencia de alimentos saludables en sus loncheras. Sin embargo, el 36.80% de los estudiantes aún consume loncheras no nutritivas, lo cual representa un grupo significativo que requiere atención. Estos resultados resaltan la necesidad de continuar promoviendo prácticas alimenticias saludables desde el hogar y la escuela, a fin de mejorar la calidad nutricional y el desarrollo integral de los niños desde la primera infancia.Ítem Capacidad de expresión corporal en niños de 4 años del distrito de Chungui, provincia de La Mar-Ayacucho, 2025(2026-10-15) Oscco Quispe, Luzmila; Pineda Tapia, Fredy; https://orcid.org/0000-0002-8382-8537El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo estudiar la capacidad de expresión corporal en niños de 4 años del distrito de Chungui, provincia de La Mar, Ayacucho El estudio fue de tipo no experimental, el nivel asumido fue descriptiva, tendiendo como método de investigación deductivo, analítico y sintético, el diseño de investigación fue descriptivo, la muestra considerada fue de 40 niños de 4 años para la cual se ha empleado como técnica la encuesta y como instrumento cuestionario de encuesta. El estudio arribo al siguiente resultado: La capacidad de expresión corporal en los niños de 4 años del distrito de Chungui, provincia de La Mar, Ayacucho, refleja un desarrollo intermedio. Los resultados muestran que el 55% de los estudiantes se ubica en el nivel “A veces”, lo que evidencia que la mayoría manifiesta conductas de expresión corporal de manera ocasional, sin alcanzar una consolidación plena. Asimismo, el 33% de los niños alcanza el nivel “Siempre”, demostrando una mayor seguridad y espontaneidad en la comunicación gestual y motriz; mientras que el 13% se encuentra en el nivel “Nunca”, revelando limitaciones notables en la expresión corporal. Estos resultados subrayan la necesidad de reforzar estrategias pedagógicas y actividades lúdicas que estimulen la creatividad, la motricidad y la comunicación a través del cuerpo, permitiendo un desarrollo más integral de las habilidades expresivas en esta etapa temprana.Ítem Grado de desarrollo de la coordinación óculo manual y podal en niños de 4 años del distrito Paucarbamba. Huancavelica, 2025(2026-09-10) Purca Gutierrez, Roxana; Farfan Bellido, RenéEl presente estudio tuvo como objetivo principal describir el nivel de coordinación óculo manual y podal en niños de 4 años del Distrito de Paucarbamba, Huancavelica, en el cual se tuvo un trabajó de enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo con diseño descriptivo simple se trabajó con una muestra de 31 niños de cuatro años de dos instituciones educativas, para lo cual se ha empleado como instrumento de recojo de datos la ficha de observación que consta de 17 ítems en las dimensiones fluidez, originalidad y flexibilidad, para lo cual se estableció cuatro escalas de medición de tipo ordinal. El estudio concluye: En el estudio realizado sobre grado de desarrollo de la coordinación óculo manual y podal en niños de 4 años del distrito Paucarbamba. Huancavelica, se encontró que el 55% de los niños se encuentran en proceso de desarrollo de la coordinación óculo manual y podal, es decir estas habilidades los niños todavía lo realizan con cierta dificultad, requiriendo a si ayuda del docente a agente externo, también se encontró que un 45% de los niños, han logrado desarrollar sus coordinaciones óculo manuales y podales, en una escala de logro alcanzado. En consecuencia, se asumen que la mayoría de los niños de 4 años del distrito de Paucarbamba Huancavelica se encuentran con un desarrollo procesual respecto a la coordinación óculo manual y podal.Ítem Capacidad de Expresión Corporal en niños del Ciclo II de Educación Inicial del distrito de Huambalpa, Vilcas Huamán – Ayacucho, 2025(2026-09-10) Vasquez Ramos, Pamela Nuri; Dr. FARFÁN BELLIDO, RenéEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal determinar el nivel de desarrollo de la capacidad de expresión corporal en los niños del Ciclo II de Educación Inicial del distrito de Huambalpa, provincia de Vilcas Huamán – Ayacucho, durante el año 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo y con diseño descriptivo. La población y muestra estuvieron conformadas por 60 niños del Ciclo II. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la observación y como instrumento la ficha de observación. El estudio concluye que el nivel de autorregulación emocional en los niños del II Ciclo del distrito de Chalcos evidencia un desarrollo predominantemente positivo, ya que el 50.0% se ubica en el nivel de “Logro Alto”. Sin embargo, el 33.3% presenta dificultades en esta capacidad, situándose en el nivel de “Logro Bajo”, mientras que el 16.7% alcanza un nivel intermedio. Estos resultados indican que, si bien la mayoría de los niños muestra un adecuado manejo emocional, es necesario fortalecer estrategias pedagógicas orientadas a aquellos que aún presentan dificultades, con la finalidad de promover un desarrollo socioemocional integral y equilibrado.Ítem Grado de responsabilidad en el cuidado del entorno escolar en niños del Ciclo II de la Institución Educativa Nº 31131 “José Salvador Cavero Ovalle”, Churcampa – 2025.(2026-09-10) Altez Santos, Exaltacion; Farfán Bellido, RenéEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo esencial determinar el grado de responsabilidad en el cuidado del entorno escolar en los niños del Ciclo II de la Institución Educativa N.° 31131 José Salvador Cavero Ovalle, Churcampa. La investigación fue de enfoque cuantitativa de nivel descriptiva con diseño descriptivo simple, teniendo una población de 25 niños del II Ciclo, para el proceso de recolección de datos se ha empleado como la rúbrica y como instrumentos la rúbrica de observación. El estudio concluye: El nivel de responsabilidad en el cuidado del entorno escolar en los niños del Ciclo II de la Institución Educativa N.° 31131 José Salvador Cavero Ovalle refleja una tendencia positiva hacia el desarrollo de actitudes responsables desde la infancia. El 56% de los estudiantes se encuentra en el nivel “Lo hace de forma autónoma y constante”, lo cual indica una participación activa y comprometida en acciones de cuidado y conservación de los espacios escolares como patios, jardines y aulas. Sin embargo, el 28% de los niños aún no manifiesta conductas responsables en este ámbito, y un 16% requiere ayuda o guía para actuar adecuadamente. Estos resultados subrayan la importancia de continuar implementando estrategias pedagógicas orientadas al fortalecimiento de la conciencia ambiental infantil, desde un enfoque vivencial y significativo.Ítem Desempeño de habilidades prenuméricas en niños de 4 años del distrito de Huanca Huanca, Angaraes – Huancavelica, 2025(2026-09-10) Cahuana Condori, Miriam Daisi; https://orcid.org/0009-0007-5082-8761El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de desempeño de las habilidades prenuméricas en niños de 4 años del distrito de Huanca Huanca, provincia de Angaraes, departamento de Huancavelica. La investigación fue de enfoque cuantitativa de nivel descriptiva con diseño descriptivo simple, teniendo una población de 30 niños de 4 años, para el proceso de recolección de datos se ha empleado como la observación y como instrumentos la ficha de observación. El estudio concluye: La evaluación del nivel de desempeño de las habilidades prenuméricas en los niños de 4 años del distrito de Huanca Huanca evidencia que la mayoría (46.67%) se encuentra en el nivel "Proceso", lo que indica un desarrollo intermedio de estas capacidades, con progresos visibles, pero aún insuficientes para alcanzar la autonomía. Asimismo, el 30.00% se ubica en el nivel "Inicio", reflejando dificultades significativas en el manejo de habilidades como el conteo, la clasificación y la comparación de cantidades. Por otro lado, solo el 16.67% se sitúa en el "Logro previsto" y un escaso 6.67% alcanza el "Logro destacado", lo que sugiere que una minoría ha desarrollado estas competencias con eficiencia. Estos resultados evidencian la necesidad de implementar estrategias pedagógicas más efectivas que fortalezcan el desarrollo lógico-matemático en la educación inicial.Ítem Actividades lúdicas para el desarrollo de la autonomía en niños de la Institución Educativa N° 2214 San Gerónimo de Kempiri, Satipo, 2024(2026-09-29) Oré Lazo, Irene; Alcarraz Carbajal, BibianoLa tesis titulada “Actividades Lúdicas para el desarrollo de la autonomía en los niños de la institución N° 2214 San Gerónimo de Kempiri, Satipo 2024. tiene como objetivo general, comprobar los efectos que producen las actividades lúdicas en el desarrollo de la autonomía en niños de 4 años, esta investigación fue realizada bajo un enfoque cuantitativo, nivel de estudio explicativo, método inductivo y deductivo, diseño preexperimental con una prueba de pretest y post con una población de12 niños de cuatro años , asimismo se hiso uso de la prueba Alfa de Cronbach para obtener la confiabilidad de la investigación y los resultados equivalentes fueron 0.946 valor que nos permitió que la ficha de observación sea muy confiable para su aplicación, en conclusión se evalúa las pruebas de hipótesis donde el resultado fue la investigación no paramétrica y que la relación de las dos variables ( Actividades Lúdicas ) y ( Autonomía) si son factibles y producen efectos en los niños de 4 años, los resultados de la investigación es que las actividades lúdicas son ayuda para muchos niños y ello va de la mano con el desarrollo de la autonomía ya que apoyara para que adquieran independencia y crecimiento intelectualÍtem Juegos tradicionales para el desarrollo socioemocional en niños de 5 años de la institución educativa 425-99 de Oronccoy, 2025(2026-09-29) Berrocal Salazar, Frescia Rene; Quispe Morales Rolando AEl trabajo investigativo se concretó con el objetivo de comprobar la influencia de los juegos tradicionales en el desarrollo socioemocional en niños de 5 años de la institución educativa 425-99 de Oronccoy- 2025. Es un trabajo de investigación definida como aplicada y ubicada en el nivel explicativo. Asimismo, la muestra estuvo conformada por diez niños del nivel de educación inicial, en el que se recabó la información haciendo uso de un instrumento denominado ficha de observación. Este instrumento fue validado mediante el juicio de expertos y la confiabilidad se halló mediante la prueba Alpha de Cronbach. El proceso de la prueba de hipótesis se obtuvo mediante la prueba Wilcoxon teniendo un nivel de significancia de 0,05 y 95% de acierto. Los resultados de la prueba Wilcoxon muestra un p=0.000<0.05 por lo que se concluye que la evidencia es estadísticamente significativa para rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna y se afirma que los juegos tradicionales influyen en el desarrollo socioemocional en niños de 5 años de la institución educativa 425-99 de OronccoyÍtem El uso de las Canciones Infantiles en el desarrollo de la Expresión Corporal en los niños y niñas del II ciclo de la Institución Educativa Inicial Nº429-112/Mx-M de Rosario Santillana - Llochegua 2023(2026-09-29) Torres Guerreros, Sonia Rocío; Rolando Alfredo Quispe MoralesLa investigación tuvo como objetivo determinar de qué manera el uso de las canciones infantiles contribuyó al desarrollo de la expresión corporal en los niños y niñas del II ciclo de la Institución Educativa Inicial N.° 429-112/MX-M de Rosario Santillana, Llochegua, 2023. El estudio se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, nivel experimental y diseño preexperimental, con un solo grupo al que se aplicó un pretest y un postest. La población y muestra estuvieron conformadas por 14 niños y niñas del II ciclo, seleccionados mediante muestreo no probabilístico. La técnica de recolección de datos fue la observación y se utilizó una ficha de observación como instrumento. Para el procesamiento y análisis de los datos se emplearon distribuciones de frecuencias, porcentajes, tablas y gráficos estadísticos; asimismo, se utilizó la prueba de rangos con signo de Wilcoxon para comparar los resultados del pretest y postest y determinar si existieron diferencias estadísticamente significativas.Ítem Gimnasia rítmica para desarrollo motor grueso en estudiantes de 3 años en la Institución Educativa 09, San Jerónimo, Andahuaylas 2024(2026-09-29) Ccasa Catunta, Yessenia Martha; Alcarraz Carbajal, BibianoLa investigación tendrá como objetivo aplicar la gimnasia rítmica para desarrollar la motricidad gruesa en estudiantes de 3 años de la Institución Educativa Inicial N.° 09 “Santa Teresita del Niño Jesús”, del distrito de San Jerónimo, provincia de Andahuaylas, 2024. Será de tipo aplicada, nivel explicativo y diseño preexperimental, con un solo grupo experimental al que se aplicará un pretest y un postest. La población estará conformada por 65 estudiantes de 3 años, mientras que la muestra estará constituida por 25 estudiantes del aula B “Rayito de Sol”, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se empleará la técnica de observación y como instrumento una ficha de observación. La validez del instrumento se establecerá mediante juicio de expertos y su confiabilidad se determinará a través de una prueba piloto aplicada a un grupo equivalente a la muestra. El estudio considerará como dimensiones de la motricidad gruesa la interacción y adaptación al entorno, la coordinación y el equilibrio, y los gestos corporales, con la finalidad de evaluar los cambios producidos tras la aplicación de la gimnasia rítmica.Ítem Estrategias lúdicas para la resolución de problemas de cantidad en niños de la institución educativa N° 429-17 de Huanta, 2024(2026-09-29) Poma Lobo, Isabel Nancy; Rolando Alfredo Quispe MoralesLa investigación tendrá como objetivo determinar los efectos que producen las estrategias lúdicas en la resolución de problemas de cantidad en niños de la institución educativa N.° 429-17 de Huanta, 2024. La metodología corresponderá al tipo experimental, nivel explicativo y diseño preexperimental, con un solo grupo al que se aplicará una prueba de pretest y postest. La población y muestra estarán constituidas por 18 niños de 4 años de la institución educativa N.° 429-17 de Huancayocc, Huanta, seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. La técnica de recolección de datos será la observación y el instrumento, una ficha de observación, cuya validez se establecerá mediante el juicio de tres expertos y cuya confiabilidad se determinará mediante el coeficiente alfa de Cronbach. Los datos serán procesados con el programa SPSS versión 24 y analizados mediante estadística descriptiva y la prueba de rangos con signo de Wilcoxon para contrastar la hipótesis de investigación.