EDUCACIÓN INICIAL INTERCULTURAL BILINGUE PPD

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El garabato en la pre escritura de los niños de la Institución Educativa Inicial del Centro Poblado de Micaela Bastidas, Satipo 2024
(2026-04-17) Ortiz Chimayco, Ida; Mayhua Quispe, Frida
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del garabato como estrategia en el desarrollo de la pre escritura en los niños de la Institución Educativa Inicial del Centro Poblado de Micaela Bastidas, Satipo, 2024. El estudio fue de tipo aplicado, con nivel explicativo, sustentado en los métodos científico e inductivo-deductivo, y desarrollado bajo un diseño preexperimental, lo que permitió analizar los efectos de la intervención pedagógica mediante pretest y postest en un solo grupo. La población estuvo conformada por 47 niños y niñas de 3, 4 y 5 años, mientras que la muestra fue de 15 estudiantes de 3 años seleccionados mediante muestreo no probabilístico e intencional. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de observación y como instrumento la ficha de observación, la cual fue validada mediante juicio de expertos y sometida a prueba piloto para determinar su confiabilidad mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. El procesamiento de datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, organizando la información en tablas y aplicando análisis en el software SPSS versión 26, con pruebas de normalidad y contrastación de hipótesis según correspondiera.
Los cuentos andinos como estrategia para mejorar la expresión oral en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N.° 429-4/Mx-M De Huaychao, Uchuraccay, Huanta 2023.
(2026-04-17) Delgadillo Sanchez, Cinthia; Alcarraz Carbajal, Bibiano
La presente investigación tuvo como objetivo aplicar los cuentos andinos como estrategia para mejorar la expresión oral en niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N.° 429-4/Mx-M de Huaychao, Uchuraccay, Huanta, 2023. El estudio fue de enfoque cuantitativo, tipo de investigación educativa aplicada, con nivel experimental y diseño preexperimental. La población estuvo conformada por 37 estudiantes, mientras que la muestra fue de 21 niños y niñas seleccionados mediante muestreo no probabilístico de tipo intencional. La técnica de recolección de datos fue la observación y el instrumento utilizado fue la ficha de observación, aplicada como pretest y postest. El instrumento fue validado mediante juicio de expertos y sometido a una prueba piloto para determinar su confiabilidad. El procesamiento de datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, organizando la información en tablas y gráficos para el análisis e interpretación de los resultados.
Dáctilo pintura en el desarrollo de la psimotricidad fina en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 429-81/ Mx – “Villa Mejorada” Llochegua, 2023
(2026-04-17) Romero Gonzales, Katerin Pathy; Huamán De La Cruz Alejandro Máximo
La presente investigación tuvo como objetivo demostrar la influencia de la dactilopintura en el desarrollo de la psicomotricidad fina en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N.° 429-81/Mx “Villa Mejorada” de Llochegua, 2023. El estudio fue de tipo aplicado, con nivel explicativo y diseño cuasi experimental, orientado a establecer relaciones de causa y efecto entre la variable independiente y dependiente. La población estuvo conformada por 42 niños y niñas del II ciclo, mientras que la muestra fue de 20 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Para la recolección de datos se emplearon la técnica de observación y la técnica de experimentación, utilizando como instrumentos la lista de cotejo y el material experimental, los cuales fueron validados mediante juicio de expertos y sometidos a una prueba piloto para determinar su confiabilidad mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. El procesamiento de datos se realizó con el software SPSS, aplicando estadística descriptiva para la organización de tablas de frecuencia y estadística inferencial mediante pruebas de normalidad y contraste de hipótesis con T de Student o Wilcoxon, según correspondiera.
Textos Infantiles para desarrollar la lectura comprensiva en estudiantes del II ciclo de la Institución Educativa Nº30301 DE Satipo
(2026-04-17) Núñez Reymundo, Delia Vilma; Quispe Morales, Rolando Alfredo
La investigación tuvo como objetivo comprobar la influencia de los textos infantiles en el desarrollo de la lectura comprensiva en los estudiantes del II ciclo de la Institución Educativa N.º 30301 de Satipo; el estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de tipo aplicada, empleando los métodos científico, analítico–sintético y experimental, y utilizando un diseño preexperimental con un solo grupo, con aplicación de pre test y post test (GE: O1 X O2); la población y muestra estuvo conformada por 12 estudiantes del II ciclo, seleccionados mediante muestreo no probabilístico. La recolección de datos se realizó mediante la técnica de observación, empleándose como instrumento la escala de estimación de la lectura comprensiva, la cual fue organizada en dos momentos: pre test y post test. Los datos obtenidos se registraron en hojas de cálculo Excel y posteriormente fueron procesados mediante el software SPSS versión 26, utilizando técnicas de estadística descriptiva como tablas de frecuencia, intervalos y porcentajes, presentados en tablas y figuras estadísticas con su respectivo análisis e interpretación.
El juego libre para el desarrollo del pensamiento simbólico en niños de 4 años de la Institución Educativa Fe y Alegría 2024
(2026-04-17) Bermudo Quispe, Elsa; Mayhua Quispe, Frida
La presente investigación tuvo como objetivo demostrar la influencia del juego libre en el desarrollo del pensamiento simbólico en niños de 4 años de la Institución Educativa Fe y Alegría, 2024. El estudio fue de enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y nivel explicativo, sustentado en un paradigma positivista y desarrollado bajo el método hipotético-deductivo, experimental y estadístico. El diseño de investigación fue preexperimental, con la aplicación de pretest y postest en un solo grupo, lo que permitió evaluar los cambios generados tras la intervención pedagógica. La población estuvo conformada por 34 niños, mientras que la muestra fue de 11 estudiantes de 4 años seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Para la recolección de datos se empleó la técnica de observación y la experimentación, utilizando como instrumentos el material de intervención y la ficha de observación, validados mediante juicio de expertos y con confiabilidad determinada a través del Alfa de Cronbach. El procesamiento de datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, organizando la información en tablas de frecuencia y utilizando el software SPSS versión 25 y Excel, aplicando pruebas de normalidad y de hipótesis como T de Student o Wilcoxon según la distribución de los datos.
Educación intercultural y aprendizaje significativo en niños y niñas del II Ciclo de la Institución Educativa N° 1047 San Antonio de Chincheros, 2024
(2026-04-17) Quispe Ortega, Lita Judith; Farfán Bellido, René
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la educación intercultural y el aprendizaje significativo en niños y niñas del II Ciclo de la Institución Educativa N.° 1047 San Antonio de Chincheros, 2024. El estudio fue de enfoque cuantitativo, tipo básico (no experimental) y nivel relacional, con diseño descriptivo correlacional.La población y muestra estuvieron conformadas por 18 estudiantes del II ciclo, por lo que se trabajó con una muestra censal. Se utilizó el muestreo no probabilístico. La técnica de recolección de datos fue la observación y el instrumento empleado fue la ficha de observación. Los instrumentos fueron validados mediante juicio de expertos, con la participación de tres especialistas, y su confiabilidad se determinó mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Para el procesamiento de datos se utilizó estadística descriptiva e inferencial, mediante Excel y SPSS, aplicando pruebas de normalidad y pruebas de hipótesis para analizar la relación entre las variables de estudio.
Materiales manipulativos para promover el Conteo de Números en estudiantes de la Institución Educativa Inicial N° 1008, El Carmen, Churcampa 2024
(2026-04-17) Romani Huayta, Magali Indira; Alcarraz Carbajal, Bibiano
La presente investigación tuvo como objetivo usar los materiales manipulativos para promover el desarrollo del conteo de números en estudiantes de 3, 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N.° 1008 de El Carmen, Churcampa, 2024. El estudio fue de tipo aplicado, con nivel explicativo, sustentado en el método inductivo-deductivo, hipotético-deductivo, experimental y estadístico, y desarrollado bajo un diseño preexperimental de un solo grupo con pretest y postest, lo que permitió evaluar los cambios antes y después de la intervención pedagógica. La población y muestra estuvieron conformadas por 10 estudiantes de 3, 4 y 5 años, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de observación y como instrumento la ficha de observación, los cuales fueron validados mediante juicio de expertos y sometidos a una prueba piloto para determinar su confiabilidad. El procesamiento de datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, utilizando los programas SPSS y Excel, organizando la información en tablas y gráficos estadísticos para analizar e interpretar los resultados obtenidos en función del desarrollo del conteo numérico.
Los cuentos andinos para fortalecer la expresión oral en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 414/Mx-P “Pedro Ruiz Gallo” de Llochegua, Huanta, 2023
(2026-04-17) Rojas Lozano, Yanery Ana; Quispe Morales, Rolando Alfredo
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de los cuentos andinos en el fortalecimiento de la expresión oral en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N.° 414/Mx-P “Pedro Ruiz Gallo” de Llochegua, Huanta, 2023. El estudio fue de enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y con nivel orientado a innovaciones pedagógicas, sustentado en el método experimental e hipotético-deductivo. Asimismo, se desarrolló bajo un diseño preexperimental y longitudinal, lo que permitió evaluar los cambios en la expresión oral antes y después de la intervención pedagógica. La población estuvo conformada por 54 niños de 5 años, de los cuales se trabajó con una muestra de 17 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Para la recolección de datos se emplearon la técnica de observación y la prueba educativa, utilizando como instrumentos la ficha de observación y la prueba pedagógica de pretest y postest, validados mediante juicio de expertos. El procesamiento de datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, analizando los resultados a través de tablas y procedimientos estadísticos que permitieron interpretar los efectos de la estrategia aplicada.
Los cuentos infantiles en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N.º 284 “José de la Torre Ugarte” de Palermo, el Carmen, Churcampa, Huancavelica – 2023
(2026-04-17) Ccorimanya Ñaupari, Lizbeth; Alcarraz Carbajal, Bibiano
La presente investigación tuvo como objetivo aplicar los cuentos infantiles en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N.° 284 “José de la Torre Ugarte” de Palermo, El Carmen, Churcampa, Huancavelica – 2023. El estudio fue de enfoque cuantitativo, de tipo investigación educativa aplicada y nivel experimental, desarrollado bajo un diseño preexperimental de un solo grupo con pretest y postest, lo que permitió evaluar los cambios producidos después de la intervención pedagógica. La población estuvo conformada por 25 niños y niñas del nivel inicial, mientras que la muestra fue de 9 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. La técnica de recolección de datos fue la observación y el instrumento utilizado fue la ficha de observación, validada mediante juicio de expertos y sometida a prueba piloto para determinar su confiabilidad. El procesamiento de datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, organizando la información en tablas y gráficos, aplicando medidas de tendencia central, pruebas de normalidad y contrastación de hipótesis mediante herramientas
La técnica de modelado en el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 38709/ Mx-P “Sector Teresa” de Teresa, Unión Asháninka, la Convención, Cusco 2023
(2026-04-17) Morales Ramirez, Yasmina; Alcarraz Carbajal, Bibiano
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la técnica de modelado en el desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 38709/MX-P "Sector Teresa" (Teresa, Unión Asháninka, La Convención, Cusco, 2023). Adoptó paradigma positivista, enfoque cuantitativo, tipo investigación educativa aplicada, nivel experimental con métodos teóricos (análisis-síntesis, inductivo-deductivo), empíricos (observación directa), experimentales y estadísticos; aplicó diseño preexperimental de un grupo (O1-pretest, X-tratamiento 10 sesiones, O2-postest) en población de 80 niños y muestra de 14 (muestreo no probabilístico intencional). Utilizó ficha de observación como instrumento, validado por juicio de expertos y pilotaje en grupo ajeno (procesado en SPSS para confiabilidad), analizando datos mediante estadística descriptiva (tablas de frecuencia, gráficos, tendencia central, dispersión) e inferencial (normalidad, verificación de hipótesis).
Juego de Roles en la Resolución de Problemas de Forma, Movimiento y Localización en niños de la Institución Educativa Nº 475-2, Chincheros 2024
(2026-04-17) llacctas quispe, yaneth; Alcarraz Carbajal, Bibiano
La presente investigación tuvo como objetivo emplear el juego de roles para impulsar el desarrollo de la resolución de problemas de forma, movimiento y localización en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N.° 475-2, Chincheros, 2024. El estudio fue de tipo aplicado, con nivel explicativo, desarrollado bajo un diseño preexperimental. La población estuvo conformada por 52 estudiantes de 3, 4 y 5 años, mientras que la muestra fue de 13 niños de 4 años, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. La técnica utilizada fue la observación y el instrumento la ficha de observación, el cual fue validado mediante juicio de tres expertos y sometido a prueba piloto para determinar su confiabilidad. El procesamiento de datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, organizando la información en tablas y gráficos, con el apoyo de herramientas estadísticas para el análisis de resultados.
Juego de Roles para promover autorregulación emocional en estudiantes de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 219, Churcampa, 2024
(2026-04-17) Flores Ferrua, Cenaida; Alcarraz Carbajal, Bibiano
La presente investigación tuvo como objetivo usar el juego de roles para el desarrollo de la autorregulación emocional en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N.° 219 de Churcampa, 2024. El estudio fue de tipo aplicado, con nivel explicativo y diseño preexperimental de un solo grupo con pretest y postest, lo que permitió evaluar los cambios generados tras la aplicación de la estrategia pedagógica. La población estuvo conformada por 24 estudiantes de 4 años, de los cuales la muestra fue de 12 niños seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia, constituyendo una muestra intencional debido a la organización del aula. La técnica de recolección de datos fue la observación y el instrumento utilizado fue la ficha de observación, el cual fue validado mediante juicio de expertos y sometido a prueba piloto para determinar su confiabilidad. El procesamiento de datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, utilizando los programas SPSS y Excel, organizando la información en tablas y gráficos, y aplicando pruebas estadísticas para la contrastación de hipótesis y análisis de los efectos de la intervención.
Dramatización como estrategia para la práctica de valores en niños de 5 años de la Institución Educativa de Anchihuay, La Mar 2024
(2026-04-17) Quispe Pineda, Yudina; Contreras Cconovilca, Máximo
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La canción como estrategia para la revitalización oral del quechua en los niños y niñas del II ciclo de la Institución Educativa N°429-162 Mx-U “Paquecc” de Huanta, 2023
(2026-04-17) Avila Valdez, Nelida; Quispe Morales, Rolando Alfredo
La investigación tuvo como objetivo comprobar la influencia de la canción como estrategia en la revitalización oral del quechua en los niños y niñas del II ciclo de la Institución Educativa N.° 429-162 Mx-U “Paquecc” de Huanta, 2023. El estudio fue de tipo aplicado, con nivel explicativo y diseño preexperimental de un solo grupo con aplicación de pretest y postest, lo que permitió evaluar los cambios generados tras la intervención pedagógica. La población y muestra estuvieron conformadas por 15 niños y niñas del II ciclo, constituyendo una muestra no probabilística e intencional, seleccionada por conveniencia. La técnica de recolección de datos fue la observación y el instrumento utilizado fue la ficha de observación, la cual fue validada mediante juicio de expertos y sometida a una prueba de confiabilidad mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. El procesamiento de datos se realizó con el software SPSS versión 24, aplicando estadística descriptiva para organizar la información en tablas y porcentajes, y estadística inferencial mediante la prueba de Wilcoxon para la contrastación de hipótesis y la determinación de la influencia de la estrategia aplicada.
La Dactilopintura en el Desarrollo de la Creatividad en niños de 3 años de la Institución Educativa Jaime Cerrón Palomino, Puerto Ene 2024
(2026-04-17) Urribarri Rodríguez, Gloria; Reyes Araujo, Wilber Antonio
La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la dactilopintura en el desarrollo de la creatividad en niños de 3 años de la Institución Educativa Jaime Cerrón Palomino, Puerto Ene (2024); el estudio fue de tipo aplicada, con nivel descriptivo-explicativo y diseño preexperimental de un solo grupo con aplicación de pre test y post test; la población y muestra estuvo conformada por 12 estudiantes, considerados en su totalidad debido a su carácter homogéneo, seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional; la recolección de datos se realizó mediante la técnica de observación y test estandarizado, utilizando como instrumentos el material experimental y el test de Torrance, los cuales permitieron evaluar el desarrollo de la creatividad en sus dimensiones correspondientes, siendo validados por juicio de expertos; el análisis de los datos se llevó a cabo mediante el programa SPSS versión 25, aplicando estadística descriptiva con tablas de frecuencia y estadística inferencial, utilizando pruebas de normalidad (Shapiro-Wilk) y la prueba no paramétrica de Wilcoxon para la contrastación de hipótesis y la interpretación de los resultados obtenidos.
Estrategias didácticas para el desarrollo de la autonomía en niños de 4 años en una institución Educativa de Huanta, 2024
(2026-04-17) Huaraca Gutiérrez, Gloria Isabel; Quispe Morales, Rolando Alfredo
La investigación tuvo como objetivo Determinar de qué manera influyen las estrategias didácticas en el desarrollo de la autonomía en los niños de 4 años en una Institución educativa de Huanta, durante el año 2024. El estudio se desarrolló tipo aplicada, nivel explicativo y métodos analítico y sintético, hipotético-deductivo; se empleó un diseño preexperimental. La población y muestra estuvo constituida por 11 estudiantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico; la recolección de datos se realizó mediante la técnica de observación con ficha de observación como instrumento, validado por juicio de expertos y con confiabilidad evaluada vía pilotaje procesado en SPSS. Los datos se analizaron con técnicas estadísticas descriptivas (tablas de frecuencias, gráficos, medidas de tendencia central y dispersión) e inferenciales (pruebas de normalidad y de hipótesis) a través de SPSS.
Identidad Lingüística en niños Aimara de la Institución Educativa Inicial N° 1416 Altos Huayrapata de Moho, Puno 2024
(2026-04-17) Cayo Yanarico, Flora Elizabeth; Quispe Morales, Rolando Alfredo
La investigación tuvo como objetivo conocer la identidad lingüística en niños aimara de la Institución Educativa Inicial N.° 1416 Altos Huayrapata de Moho, Puno (2024); el estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, utilizando el método etnográfico de tipo pasivo, el cual permite describir y comprender las características culturales y lingüísticas de un grupo en su contexto natural; la unidad de análisis estuvo conformada por niños de 3, 4 y 5 años, así como por padres de familia vinculados al uso de la lengua aimara, seleccionados de manera intencional según criterios del investigador; la recolección de información se realizó mediante técnicas cualitativas como la observación participante y la entrevista en profundidad, utilizando como instrumentos el cuaderno de campo, el cuaderno de anécdotas y la guía de entrevista, los cuales permitieron registrar información relevante sobre las prácticas lingüísticas y culturales del grupo; el análisis de los datos se realizó mediante la organización y descripción interpretativa de la información recogida en campo, permitiendo comprender el uso y fortalecimiento de la identidad lingüística en la comunidad estudiada.
La Gimnasia Cerebral en el desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N°429-74 “Las Palmeras” Puerto Amargura-Llochegua-Huanta, 2023
(2026-04-17) Rivera Tapia, Beatriz Delia; Contreras Cconovilca, Máximo
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AutoestimAutoestima y socialización en niños de 5 años en la Institución Educativa Inicial “Luis Cavero Bendezú”, Huanta -2024a y socialización en niños de 5 años en la Institución Educativa Inicial “Luis Cavero Bendezú”, Huanta -2024
(2026-04-17) Santiago Ñaupa, Miluska; Quispe Morales, Rolando Alfredo
La investigación tuvo como objetivo establecer la relación que se presenta entre la autoestima y la socialización en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial “Luis Cavero Bendezú”, Huanta, durante el año 2024. El estudio se desarrolló como investigación básica, de nivel correlacional, con diseño no experimental transversal correlacional. La población y la muestra coincidieron en 18 niños de 5 años de la institución; la recolección de datos se realizó mediante la técnica de encuesta con cuestionario como instrumento, y análisis estadístico correlacional, ej. coeficiente de Pearson, si aplica
Juegos Etnomatemáticos en la Resolución de Problemas de Cantidad en los niños de la Institución Educativa Inicial 317, Iglesiapata Andahuaylas 2024
(2026-04-17) Almiron Ccasani, Marisol; Alcarraz Carbajal, Bibiano
La presente investigación tuvo como objetivo emplear los juegos etnomatemáticos para promover el desarrollo de la resolución de problemas de cantidad en estudiantes de 3, 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N.° 317 de Andahuaylas, 2024. El estudio fue de tipo aplicado, con enfoque cuantitativo y nivel explicativo, sustentado en el método inductivo, deductivo, hipotético-deductivo, experimental y estadístico, además del análisis y síntesis de la información. El diseño fue preexperimental de un solo grupo con aplicación de pretest y postest, permitiendo evaluar los cambios producidos tras la intervención pedagógica. La población y muestra estuvieron conformadas por 15 estudiantes, constituyendo una muestra censal seleccionada mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. La recolección de datos se realizó mediante la técnica de observación, utilizando como instrumento la ficha de observación, la cual fue validada mediante juicio de expertos y sometida a una prueba piloto para determinar su confiabilidad. El procesamiento de datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, organizando la información en tablas y gráficos, y aplicando pruebas de normalidad para definir el uso de estadísticos adecuados en la contrastación de hipótesis.

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