EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGUE

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Examinando EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGUE por Autor "Espinoza Ataupillco, Nelia"

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    Uso de narraciones ancestrales en la producción de texto en los niños y niñas de segundo grado “B” en la Institución Educativa N°38270/Mx-P “San Antonio” – Huamanguilla, 2019
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública "José Salvador Cavero Ovalle", 2024-07-24) Espinoza Ataupillco, Nelia; Alcarraz Carbajal, Bibiano
    El objetivo general, fue determinar la influencia del uso de las narraciones ancestrales en la producción de texto en los niños y niñas de segundo grado “B” de la institución educativa N°38270/Mx-P “San Antonio”-Huamanguilla, 2019. El diseño de la investigación fue pre experimental con enfoque cuantitativo. La muestra de estudio, no probabilística e intencionada, fue de 16 estudiantes de nivel primaria de la institución educativa, materia de investigación. Los instrumentos para el recojo de datos fueron el plan experimental y para determinar el nivel de influencia de las narraciones ancestrales, se utilizó el instrumento listo de cotejo. La descripción de resultados se presentó en tablas de frecuencias relativas, y para la prueba de hipótesis se empleó el estadígrafo no paramétrico rango de Wilcoxon, al 95% de confianza y 5% de significancia, con la aplicación del software IBM – SPSS, versión 22. Los resultados obtenidos a través de la prueba de Wilcoxon, demuestran que existe diferencias significativas (0,00 > 0,05) entre el antes y después de la aplicación de producción de texto. Es decir, que en la evaluación del pre prueba sobre la producción de textos narrativos, el 94% de los participantes se encontraba en el nivel de inicio y el 4% en el nivel de proceso. Sin embargo, para la post prueba, el 12% de los estudiantes alcanzó el nivel de proceso y el 88% alcanzó el nivel de logro. Los resultados dejan en evidencia que el uso de narración ancestral es eficaz significativamente para el desarrollo de la producción de textos narrativos.