El juego libre en el desarrollo de la autonomía en los estudiantes de la Institución Educativa Inicial N°429-2/Mx-P “El Mundo del Saber”- Huanta 2024
Fecha
2026-10-22
Autores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Resumen
Este trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del juego libre en el desarrollo de la autonomía en los estudiantes de 4 años de la Institución Educativa Inicial 429-2/Mx-P “El Mundo del Saber”, Huanta 2024. La investigación fue de enfoque cuantitativo, de nivel explicativo y con diseño preexperimental de un solo grupo. La población y muestra estuvo conformada por 17 estudiantes de 4 años. Para la recolección de datos se empleó la técnica de observación y como instrumento una ficha de observación, aplicada mediante un pretest y un postest. La intervención pedagógica estuvo constituida por 10 talleres de juego libre. Para el procesamiento y análisis de los datos se utilizó la prueba de rangos con signo de Wilcoxon. En los resultados descriptivos, en el pretest el 53 % de los estudiantes se ubicó en el nivel Inicio y el 47 % en el nivel Proceso; mientras que en el postest el 100 % alcanzó el nivel Destacado en el desarrollo de la autonomía. Asimismo, se obtuvieron diferencias estadísticamente significativas entre los resultados del pretest y postest, con un estadístico Z = −4,025 y p < 0,001. Por tanto, se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alterna. Los resultados permiten concluir que, después de la aplicación de los talleres de juego libre, se evidenció una mejora significativa en el desarrollo de la autonomía de los estudiantes, expresada en su capacidad para actuar con mayor independencia, tomar decisiones, regular sus emociones e interactuar con sus pares.
This research study aimed to determine the influence of free play on the development of autonomy in 4-year-old students at the "El Mundo del Saber" Early Childhood Educational Institution (No. 429-2/Mx-P) in Huanta in 2024. The study employed a quantitative approach, an explanatory level, and a pre-experimental design with a single group consisting of 17 four-year-old students (who constituted both the population and the sample). Data collection involved the observation technique, using an observation checklist administered via pre-test and post-test. The pedagogical intervention consisted of 10 free-play workshops. Descriptive statistics and the Wilcoxon signed-rank test were used for data processing and analysis. Descriptive results showed that, in the pre-test, 53% of students were at the "Beginning" level and 47% were at the "In-Progress" level; conversely, in the post-test, 100% reached the "Outstanding" level regarding autonomy development. Furthermore, statistically significant differences were found between the pre-test and post-test results (Z = −4.025; p < 0.001). Consequently, the null hypothesis was rejected, and the alternative hypothesis was accepted. The results lead to the conclusion that the free-play workshops brought about a significant improvement in the students' development of autonomy, demonstrated by their ability to act with greater independence, make decisions, regulate their emotions, and interact with their peers.
Kay yachay maskaymi munarqa qawayta imaynas kay pukllaypa sapallanmanta wiñayninpi tawa watayuq yachakuqkunapi "El Mundo del Saber" uña wamakunapa N° 429-2/Mx-P “el mundo del saber” Huanta llaqtapi 2024. Kay yachayqa llamkachirqa enfoque cuantitativo nisqawan, nivel explicativo nisqawan, chaymanta diseño preexperimental nisqawan huklla qutuwan 17 kaqmanta tawa watayuq yachakuqkuna (pikunachus población nisqatapas, muestra nisqatapas ruwarqanku). Willakuy huñuyqa qawariy técnica nisqawanmi ruwakurqa, huk lista de comprobación de observación nisqawan, chaymi administrasqa karqa pre-prueba nisqawan, post-prueba nisqawan. Chay intervención pedagógica nisqapiqa chunka kikillanku pukllakuy nisqakunam karqa. Estadísticas descriptivas nisqawan chaymanta prueba de rango firmado nisqawan Wilcoxon nisqawanmi ruwasqa karqan, datos nisqakuna ruwanapaq, taqwiypaqpas. Resultados descriptivos nisqakunam qawarichirqa, pre-prueba nisqapi, 53% yachakuqkuna "Qallariy" nisqapi kasqankuta, 47%ñataqmi chawpipi kasqankuta; chaymanta prueba post-prueba nisqapi, 100% chayarqanku "allinman" sapallanku wiñachiymanta. Chaymantapas, estadísticamente significativas diferencias tarikurqa kay pre-prueba chaymanta post-prueba ruwasqakunapi (Z = −4.025; p < 0.001). Chayraykum hipótesis nula nisqa mana chaskisqachu karqa, chaymantam hipótesis alternativa nisqa chaskisqa karqa. Chay ruwasqakunam apamun kay tukupayman, chay pukllaykuna yachakuqkunapa autonomía nisqa wiñayninpi hatun allinchayta apamurqa, chaytam qawachirqaku aswan sapallanku ruway atisqankuwan, tantiasqankuwan, sunqumanta allinta ruraspa hinaspa masinkunawan rimanakusqankuwan.
This research study aimed to determine the influence of free play on the development of autonomy in 4-year-old students at the "El Mundo del Saber" Early Childhood Educational Institution (No. 429-2/Mx-P) in Huanta in 2024. The study employed a quantitative approach, an explanatory level, and a pre-experimental design with a single group consisting of 17 four-year-old students (who constituted both the population and the sample). Data collection involved the observation technique, using an observation checklist administered via pre-test and post-test. The pedagogical intervention consisted of 10 free-play workshops. Descriptive statistics and the Wilcoxon signed-rank test were used for data processing and analysis. Descriptive results showed that, in the pre-test, 53% of students were at the "Beginning" level and 47% were at the "In-Progress" level; conversely, in the post-test, 100% reached the "Outstanding" level regarding autonomy development. Furthermore, statistically significant differences were found between the pre-test and post-test results (Z = −4.025; p < 0.001). Consequently, the null hypothesis was rejected, and the alternative hypothesis was accepted. The results lead to the conclusion that the free-play workshops brought about a significant improvement in the students' development of autonomy, demonstrated by their ability to act with greater independence, make decisions, regulate their emotions, and interact with their peers.
Kay yachay maskaymi munarqa qawayta imaynas kay pukllaypa sapallanmanta wiñayninpi tawa watayuq yachakuqkunapi "El Mundo del Saber" uña wamakunapa N° 429-2/Mx-P “el mundo del saber” Huanta llaqtapi 2024. Kay yachayqa llamkachirqa enfoque cuantitativo nisqawan, nivel explicativo nisqawan, chaymanta diseño preexperimental nisqawan huklla qutuwan 17 kaqmanta tawa watayuq yachakuqkuna (pikunachus población nisqatapas, muestra nisqatapas ruwarqanku). Willakuy huñuyqa qawariy técnica nisqawanmi ruwakurqa, huk lista de comprobación de observación nisqawan, chaymi administrasqa karqa pre-prueba nisqawan, post-prueba nisqawan. Chay intervención pedagógica nisqapiqa chunka kikillanku pukllakuy nisqakunam karqa. Estadísticas descriptivas nisqawan chaymanta prueba de rango firmado nisqawan Wilcoxon nisqawanmi ruwasqa karqan, datos nisqakuna ruwanapaq, taqwiypaqpas. Resultados descriptivos nisqakunam qawarichirqa, pre-prueba nisqapi, 53% yachakuqkuna "Qallariy" nisqapi kasqankuta, 47%ñataqmi chawpipi kasqankuta; chaymanta prueba post-prueba nisqapi, 100% chayarqanku "allinman" sapallanku wiñachiymanta. Chaymantapas, estadísticamente significativas diferencias tarikurqa kay pre-prueba chaymanta post-prueba ruwasqakunapi (Z = −4.025; p < 0.001). Chayraykum hipótesis nula nisqa mana chaskisqachu karqa, chaymantam hipótesis alternativa nisqa chaskisqa karqa. Chay ruwasqakunam apamun kay tukupayman, chay pukllaykuna yachakuqkunapa autonomía nisqa wiñayninpi hatun allinchayta apamurqa, chaytam qawachirqaku aswan sapallanku ruway atisqankuwan, tantiasqankuwan, sunqumanta allinta ruraspa hinaspa masinkunawan rimanakusqankuwan.
Descripción
Palabras clave
Juego Libre, Desarrollo, Autonomía, Autocontrol, Interacción Social, Free Play, Development, Autonomy, Self-Control, Social Interaction, Qispisqa Pukllay, Wiñay, Kikinmanta Kay, Kikin Kamachikuy