Juego de Roles para promover autorregulación emocional en estudiantes de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 219, Churcampa, 2024
Date
2026-04-17
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
La presente investigación tuvo como objetivo usar el juego de roles para el desarrollo de la autorregulación emocional en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N.° 219 de Churcampa, 2024. El estudio fue de tipo aplicado, con nivel explicativo y diseño preexperimental de un solo grupo con pretest y postest, lo que permitió evaluar los cambios generados tras la aplicación de la estrategia pedagógica. La población estuvo conformada por 24 estudiantes de 4 años, de los cuales la muestra fue de 12 niños seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia, constituyendo una muestra intencional debido a la organización del aula. La técnica de recolección de datos fue la observación y el instrumento utilizado fue la ficha de observación, el cual fue validado mediante juicio de expertos y sometido a prueba piloto para determinar su confiabilidad. El procesamiento de datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, utilizando los programas SPSS y Excel, organizando la información en tablas y gráficos, y aplicando pruebas estadísticas para la contrastación de hipótesis y análisis de los efectos de la intervención.
Description
Keywords
juego de roles, Autorregulación emocional.