Las rimas para mejorar la expresión oral en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 312/Mx-P de Sivia, 2023

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dc.contributor.advisorReyes Araujo, Wilber Antonio
dc.contributor.authorCarbajal Moreira, Marleni
dc.date.accessioned2024-10-25T15:16:25Z
dc.date.available2024-10-25T15:16:25Z
dc.date.issued2024-10-25
dc.description.abstractEl presente estudio, se ha realizado con la finalidad de determinar la influencia de las rimas en la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa inicial Nº 312/MX-P de Sivia. La investigación presenta una metodología en enfoque cuantitativo de nivel explicativa con diseño pre experimental, para ello se ha trabajado en una muestra de veinte niños y niñas de cinco años de la mencionada institución, se ha empleado como tecnica el experimento y la observación y como instrumentos de recolección de datos el material experimental y las fichas de observación del pre y pos test de la expresión oral, se empleó un muestreo de tipo no probabilístico. El estudio, ha confirmado que las rimas influyende manera significativa en la expresión oral de los niños y niñas de 5 años. Esta mejora se refleja en varios aspectos, incluida la capacidad de comunicarse eficazmente a través del lenguaje oral, la emisión de sonidos del lenguaje al hablary la capacidad de mantener conversaciones sin pausas excesivas ni interrupciones al expresarse verbalmente. La relevancia estadística de estos resultados se respalda mediante los valores de p (0.000 < 0.05) y el estadístico Z (-4.030). Esto sugiere que la mejora observada no es el resultado de una casualidad, sino que está directamente relacionada con la implementación exitosa de las estrategias pedagógicas basadas en las rimas, lo que establece de manera inequívoca que los resultados de la evaluación posterior a la intervención son notablemente mejores que los obtenidos en la evaluación inicial. Esta conclusión está respaldada por un nivel de significancia bilateral representado por un valor de p=0,000. Es fundamental destacar que este valor de p=0,000 es considerablemente menor que el umbral crítico establecido de α=0,05 (p=0,000 < 0,05; Z = -4,030).
dc.description.abstractThe present study has been carried out with the purpose of determining the influence of rhymes in the oral expression of 5-year-old children of the Initial Educational Institution Nº 312/MX-P of Sivia. The research presents a methodology of quantitative approach of explanatory level with a pre-experimental design, for this purpose it has worked on a sample of twenty five-year-old children of the mentioned institution, it has been used as a technique the experiment and the observation and as instruments of data collection the experimental material and the observation cards of the pre and post test of the oral expression, a sampling of non-probabilistic type was used. The study confirmed that rhymes significantly influence the oral expression of 5-year-old children. This improvement is reflected in several aspects, including the ability to communicate effectively through oral language, the utterance of speech sounds when speaking, and the ability to hold conversations without excessive pauses or interruptions when expressing oneself verbally. The statistical significance of these results is supported by the p-values (0.000 < 0.05) and the Z- statistic (-4.030). This suggests that the observed improvement is not the result of chance, but is directly related to the successful implementation of the rhyme-based pedagogical strategies, which unequivocally establishes that the results of the post- intervention assessment are markedly better than those obtained in the initial assessment. This conclusion is supported by a bilateral significance level represented by a value of p=0.000. It is critical to note that this value of p=0.000 is considerably lower than the established critical threshold of α=0.05 (p=0.000 < 0.05; Z = -4.030).
dc.description.abstractKay yachayqa ruwasqa kachkan, rimaykunapa influencianta 5 watayuq warmakunapa expresión oral nisqapi, Institución Educativa No 312/MX-P inicial de Sivia nisqamanta yachanapaq. Kay investigacionqa huk metodología de enfoque cuantitativo nisqatam qawarichin nivel explicativo nisqapi huk diseño preexperimental nisqawan, chaypaqmi llamkarqaniku iskay chunka pichqayuq watayuq qari warmakunawan warmi warmakunawan muestrawan, chay institución nisqamanta, experimentacionwan observacionwanmi a técnica y instrumentos hina.de recolección de datos. Kay material experimental kaqmanta chaymanta kay hojas de observación kaqmanta kay expresión oral kaqmanta kay pre- chaymanta post-prueba kaqmanta, muestreo no probabilístico kaqmanta llamk’achikurqa. Kay yachayqa, rimasqa 5 watayuq qhari wawakunap, warmi wawakunap expresión oral nisqapi anchata influyen. Kay allinchakuyqa achka ruwaykunapim qawarikun, chaykunam kanku: rimaywan allinta rimanakuy atiy, rimachkaspa simipa t’uqyayninkuna lluqsiynin, rimaywan rimaspaqa mana llumpay samaspa utaq mana harkakuspa rimanakuykunata waqaychay atiy. Chay ruwasqakunapa significancia estadística nisqanqa yanapakunmi p valores nisqawan (0,000 < 0,05) chaynallataq Z estadística nisqawan (-4,030). Kaymi qawarichin chay qawarisqa allinchakuyqa manam qunqayllamantachu, aswanqa chiqaptam tupan rimaypi sayasqa estrategias pedagógicas nisqa allin ruwaywan, chaymi mana iskayrayaspa takyachin chay evaluacion post-intervención nisqapa ruwasqanqa aswan allin kasqanmanta, qallariy chaninchaypi tarikusqanmantaqa . Kay tukukuyqa iskay laduyuq nivel de significancia nisqawanmi yanapachikun, chaymi p=0,000 nisqa chaninchasqa. Esencialmi resaltana kay valor p=0,000 nisqa ancha pisi kasqanmanta chay umbral crítico establecido nisqamanta α=0,05 (p=0,000 < 0,05; Z = -4,030).
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.eesppjsco.edu.pe/handle/JOSACO/250
dc.language.isospa
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública "José Salvador Cavero Ovalle"
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectLas rimas
dc.subjectExpresión oral
dc.subjectPronunciación
dc.subjectExpresión gestual
dc.subjectFluidez verbal
dc.subjectRhyming
dc.subjectOral expression
dc.subjectPronunciation
dc.subjectGestural expression
dc.subjectVerbal fluency
dc.subjectRimaypi allin rimay
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleLas rimas para mejorar la expresión oral en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 312/Mx-P de Sivia, 2023
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni28602912
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9172-1337
renati.author.dni47320191
renati.discipline111086
renati.jurorArce Villar, Walter Mariano
renati.jurorCangana Canchari, Walter
renati.jurorOrallana Perez, Yolanda Apolinaria
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación Inicial Intercultural Biligüe
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública "José Salvador Cavero Ovalle"
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Inicial Intercultural Bilingüe
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