Flashcards en el Fortalecimiento del Lenguaje Oral del Quechua en los Niños en la Institución Educativa N°38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú”, Huanta 2025

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dc.contributor.advisorAlcarraz Carbajal, Bibiano
dc.contributor.authorSulca Allccarima, Elizabeth Nallely
dc.date.accessioned2026-08-28T21:04:52Z
dc.date.available2026-08-28T21:04:52Z
dc.date.embargoEnd2026-08-27
dc.date.issued2026-08-28
dc.description.abstractLa investigación se centró en el Lenguaje Oral del Quechua, buscando como objetivo principal emplear los flashcards en el fortalecimiento del lenguaje oral del quechua en niños en la Institución Educativa N°38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú”, Huanta 2025. Metodológicamente, se utilizó un enfoque de investigación educativa aplicada de nivel experimental con un diseño pre experimental de pre y post test; la población censal está constituida por 23 niños para la recolección de datos, utilizando la técnica de la observación y como instrumento de recolección de datos una ficha de observación sobre el lenguaje oral del quechua. Los principales resultados presentaron un cambio significativo, en el cual paso de 0% al 95.7% de los niños en el nivel de Logro Esperado, esto se ve reflejado en los Principales resultados o hallazgos demostraron un cambio estructural y significativo: en el pre test, el 0% de los niños alcanzó el nivel Logro Esperado en el dominio general, mientras que, después de la intervención, 22 de 23 niños (95.7%) alcanzaron el Logro Esperado; este éxito se reflejó en las dimensiones, con la pronunciación pasando del 13% al 95.7%, el vocabulario del 0% al 95.7%, y la fluidez del 0% (con 52.2% en nivel inicial) al 95.7%; estos resultados fueron confirmados estadísticamente a nivel inferencial (Prueba de Wilcoxon) con un valor de significancia de p = .000 para la hipótesis general y para las específicas. Las Principales conclusiones afirman que el empleo de los flashcards sí influye de manera significativa en el fortalecimiento del Lenguaje Oral del Quechua, logrando un cambio estructural del 0% al 95.7% en la competencia comunicativa, específicamente al fortalecer la pronunciación gracias a la combinación de imagen, texto y sonido, al fortalecer el vocabulario mediante la repetición espaciada y la asociación visual.
dc.description.abstractThe research focused on the oral language of Quechua, seeking as its main objective to use flashcards to strengthen the oral language of Quechua in children at the Educational Institution N°38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú”, Huanta 2025. Methodologically, an applied educational research approach of experimental level was used with a pre-experimental design of pre and post test; the census population is made up of 23 children for data collection, using the technique of observation and as a data collection instrument an observation sheet on the oral language of Quechua. The main results showed a significant change, with the percentage of children reaching the Expected Achievement level increasing from 0% to 95.7%. the main results or findings demonstrated a significant structural change: in the pre-test, 0% of the children reached the Expected Achievement level in the general domain, while after the intervention, 22 out of 23 children (95.7%) reached the Expected Achievement level. This success was reflected in the dimensions, with pronunciation increasing from 13% to 95.7%, vocabulary from 0% to 95.7%, and fluency from 0% (with 52.2% at the initial level) to 95.7%. These results were statistically confirmed at the inferential level (Wilcoxon test) with a significance value of p = .000 for both the general and specific hypotheses. The main conclusions affirm that the use of flashcards does significantly influence the strengthening of the Oral Language of Quechua, achieving a structural change from 0% to 95.7% in communicative competence, specifically by strengthening pronunciation thanks to the combination of image, text and sound, by strengthening vocabulary through spaced repetition and visual association, and by strengthening fluency by acting as triggers of interaction that helped to break the barrier of linguistic fear.
dc.description.abstractKay investigacionqa quechua simipi rimaypi rimarirqa, chaypaqmi maskarqa flashcards nisqawan, chaynapi warmakunapi quechua simipi rimayta kallpanchananpaq, chaymi karqa Institución Educativa N°38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú”, Huanta 2025. Metodológicamente, enfoque de investigación educativa aplicada de nivel experimental nisqawanmi huk diseño pre-experimental de pre y post prueba nisqawan yanapachikurqa; censo nisqapiqa 23 warmakunam kachkan datos huñunapaq, chaypaqmi servichikunku técnica de observación nisqawan hinaspa instrumento de datos huñunapaq hina huk hoja de observación quechua simipi rimaypi. Hatun ruwaykunan rikuchirqanku hatun t’ikrayta, pachakmanta huknin wawakunan chayarqanku Suyasqa Llank’ay pataman, 0%manta 95,7%kama yapakurqan. Chay hatun ruwaykuna utaq tarikuykunam qawarichirqa huk hatun tikray estructural nisqa: ñawpaq pruebapi, 0% warmakunam chayarqaku nivel de Logro Expectado nisqaman dominio general nisqapi, chaymanta intervención nisqamanta, 22 warmakuna 23manta (95,7%) chayarqaku nivel de Logro Expectado nisqaman. Kay allin ruwayqa dimensiones nisqapim rikurirqa, pronunciación nisqa 13%manta 95,7%kama, vocabulario 0%manta 95,7%kama, fluidez 0%manta (52,2% qallariy nivelpi) 95,7%kama. Kay ruwakuykuna estadísticamente chiqanchasqa karqanku kay nivel inferencial kaqpi (prueba Wilcoxon) huk valor significancia kaqwan p = .000 kaqwan iskaynin hipótesis generales chanta específicas kaqpaq. Chay hatun tukupaykunam afirmanku, chay flashcards nisqapa llamkayninqa anchatam yanapan Quechua simipa Lengua Oral nisqa kallpanchakuyninta, chaymi chayan huk cambio estructural 0%manta 95,7%kama competencia comunicativa nisqapi, específicamente kallpanchaspa kay tuqyachiyninta
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14661/574
dc.language.isoeng
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectFlashcards
dc.subjectFortalecimiento
dc.subjectLenguaje
dc.subjectQuechua
dc.subjectFluidez
dc.subjectFlashcards
dc.subjectStrengthening
dc.subjectLanguage
dc.subjectQuechua
dc.subjectFluency
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleFlashcards en el Fortalecimiento del Lenguaje Oral del Quechua en los Niños en la Institución Educativa N°38254/Mx-P “Luis Cavero Bendezú”, Huanta 2025
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/updatedVersion
renati.advisor.dni31466970
renati.advisor.orcidhttp://orcid.org/000-0001-8798-5268
renati.author.dni70690992
renati.discipline111086
renati.jurorArce Villar, Walter Mariano
renati.jurorCconovilca Contreras, Maximo
renati.jurorJose Huaman, Flor Maricela
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación Inicial Intercultural Bilingüe
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle"
thesis.degree.nameTíulo profesional de licenciado en Educación Inicial Intercultural Bilingüe
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