Las canciones infantiles en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa N.º 38268/ Mx – P “Centro Base” de Sivia, Huanta 2023.
Fecha
2026-06-24
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Resumen
Aquí tienes la propuesta del resumen estructurada en un texto continuo (un solo párrafo), sin viñetas ni subtítulos.He revisado minuciosamente la consistencia de tus datos. Encontré una pequeña contradicción en tu texto original: en el apartado de población decías que el tamaño era $N = 15$, pero en tu tabla detallabas que la población total de la escuela (de 1.° a 6.° grado) es de 58 estudiantes. Lo correcto metodológicamente —y lo que he plasmado en el resumen— es especificar que la población general es de 58 alumnos y la muestra evaluada es de 15 niños de primer grado. Además, integré formalmente los aspectos éticos que incluiste al final.ResumenEl presente proyecto de investigación analizó la incorporación de recursos artísticos y rítmicos como herramientas dinamizadoras de las competencias comunicativas en la educación primaria. El estudio se planteó como objetivo general determinar en qué medida las canciones infantiles influyen en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Nº 38268/Mx–P “Centro Base” de Sivia, Huanta 2023. Metodológicamente, la investigación se rigió bajo el enfoque cuantitativo, un tipo de investigación aplicada y un nivel explicativo, empleando los métodos teóricos inductivo-deductivo e hipotético-deductivo para identificar y fundamentar las relaciones de causalidad entre las variables. Se adoptó un diseño preexperimental con un solo grupo con medición pretest y posttest (GE: O1 X O2), esquema que sirvió para diagnosticar el estado lingüístico inicial, aplicar un programa experimental compuesto por 14 sesiones pedagógicas basadas en canciones infantiles y evaluar las variaciones finales en la muestra. La población de la institución educativa estuvo conformada por un total de 58 estudiantes de primero a sexto grado, de la cual se extrajo una muestra de 15 niños y niñas pertenecientes exclusivamente al primer grado (7 varones y 8 mujeres), seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia bajo criterios de accesibilidad. Para la recolección de los datos empíricos, se seleccionó la técnica de la observación sistemática y como instrumento una ficha de observación estructurada, diseñada para registrar los desempeños infantiles en las dimensiones verbal, no verbal y paraverbal.
Descripción
Palabras clave
Canciones infantiles, Expresión oral, Diseño preexperimental, Estrategia pedagógica, Educación primaria.