Método Montesori en el desarrollo de la autonomía en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 302/Mx-P Gonzalez Vigil de Huanta, 2023.
Fecha
2025-05-21
Autores
Ricra Onofre, María Isabel
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Editor
Resumen
El presente estudio, se ha realizado con la finalidad de determinar la influencia del método Montessori en el desarrollo de la autonomía en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 302/ Mx-P González vigil de Huanta. La investigación presenta una metodología de enfoque cuantitativo de nivel explicativa con diseño pre experimental, para ello se ha trabajado en una muestra de 25 niños y niñas de cuatro años, se ha empleado como tecnica el experimento y la evaluación educativa y como instrumentos de recolección de datos el plan experimental y la prueba pedagógica del pre y pos test del desarrollo de la autonomía, se empleó un muestreo de tipo no probabilístico. El estudio realizado en la Institución Educativa Inicial “González Vigil” de Huanta, confirma que la aplicación del Método Montessori tiene un impacto positivo y significativo en el desarrollo de la autonomía en niños y niñas de 4 años. Los resultados obtenidos destacan avances importantes en dos dimensiones clave: hábitos de higiene y hábitos de relación social, ambos aspectos fundamentales en la formación integral de los niños. El análisis estadístico respalda estos resultados, con un valor p de 0.000 (inferior a 0.05), que valida la hipótesis de investigación, y un estadístico Z de -4.123, que indica un efecto positivo altamente significativo derivado de la intervención basada en el método Montessori. Estos datos reflejan que los niños y niñas participantes han logrado avances en aspectos esenciales de su autonomía, como la toma de decisiones, capacidad para elegir entre diversas opciones en su entorno educativo. Organización de actividades, realización de tareas individuales y grupales con menor dependencia del adulto. Independencia, habilidades como vestirse, mantener hábitos de higiene y asumir roles en su interacción social.
The present study has been carried out with the purpose of determining the influence of the Montessori method in the development of autonomy in 4 year old children of the Initial Educational Institution N° 302/ Mx-P González vigil de Huanta. The research presents a methodology of quantitative approach of explanatory level with a pre-experimental design, for this purpose we have worked on a sample of 25 children of four years old, we have used as a technique the experiment and the educational evaluation and as instruments of data collection the experimental plan and the pedagogical test of the pre and post test of the development of autonomy, we used a sampling of non-probabilistic type. The study carried out at the “González Vigil” Early Education Institution in Huanta, confirms that the application of the Montessori Method has a positive and significant impact on the development of autonomy in 4-year-old children. The results obtained highlight important advances in two key dimensions: hygiene habits and social relationship habits, both fundamental aspects in the integral formation of children. The statistical analysis supports these results, with a p-value of 0.000 (less than 0.05), which validates the research hypothesis, and a Z-statistic of -4.123, which indicates a highly significant positive effect derived from the intervention based on the Montessori method. These data reflect that the participating children have made progress in essential aspects of their autonomy, such as decision making, ability to choose among various options in their educational environment. Organization of activities, accomplishment of individual and group tasks with less dependence on adults. Independence, skills such as dressing, maintaining hygiene habits and assuming roles in their social interaction.
Kay yachayka rurashkami, kay yuyaywan, kay yuyaywan, kay yuyaywan, kay yuyaywan, kay Institucin Educación Inicial No 302/ Mx-P González vigilia de Huanta, 4 watayuk wawakunapi, warmi wawakunapi, autonomía wiñariypi, kay método Montessori nishkamanta. Kay investigacionqa huk metodología enfoque cuantitativo nisqatam qawarichin nivel explicativo nisqapi huk diseño pre-experimental nisqawan, chaypaqmi llamkarqaniku muestrawan 25 tawa watayuq qari warmakunawan warmi warmakunawan, chay experimentowan evaluación educativawanmi técnica hina hinaspa hina huk huñunapaq instrumento de datos. plan experimental nisqamanta hinallataq prueba pedagógica nisqamanta prueba pre- y post-prueba nisqamanta autonomía nisqa wiñariymanta, huk muestra mana probabilística nisqa. Huanta llaqtapi “González Vigilia” Institución de Educación Primaria nisqapi ruwasqa estudioqa, Método Montessori nisqapa churakuyninqa allintam, anchatapuni yanapan, 4 watayuq qari warmakunapi, warmi warmakunapipas autonomía nisqa wiñananpaq. Chay ruwasqakunam qawarichin iskay dimensiones clave nisqapi importante ñawpaqman puririykunata: costumbres de higiene nisqapi hinaspa costumbres de relación social nisqapi, iskayninku aspecto fundamentalkuna educación integral nisqapi warmakunapa. Chay análisis estadístico nisqa yanapan kay ruwasqakunata, huk valor p 0,000 (aswan pisi 0,05), chaymi validan hipótesis de investigación nisqa, hinallataq huk estadística Z -4,123, chaymi qawarichin huk efecto altamente significativo positivo nisqa hurqusqa intervención nisqamanta método Montessori nisqapi . Kay willakuykunaqa qawarichinmi, chaypi kaq qari warmakuna, warmi warmakuna, autonomía nisqapi aspectos esenciales nisqapi ñawpaqman purisqankuta, imaynam decisionkuna ruwaypi, chaynallataq educación nisqapi imaymana akllanakuna akllayta atisqankupipas. Ruwaykunata wakichiy, sapankama, huñupi ruwaykunata ruway, kuraq runamanta pisita hapipakuspa. Independencia, yachaykuna imayna pachakuy, higiene costumbrekuna waqaychay hinaspa interacción socialninkupi ruwaykunata hapiy.
The present study has been carried out with the purpose of determining the influence of the Montessori method in the development of autonomy in 4 year old children of the Initial Educational Institution N° 302/ Mx-P González vigil de Huanta. The research presents a methodology of quantitative approach of explanatory level with a pre-experimental design, for this purpose we have worked on a sample of 25 children of four years old, we have used as a technique the experiment and the educational evaluation and as instruments of data collection the experimental plan and the pedagogical test of the pre and post test of the development of autonomy, we used a sampling of non-probabilistic type. The study carried out at the “González Vigil” Early Education Institution in Huanta, confirms that the application of the Montessori Method has a positive and significant impact on the development of autonomy in 4-year-old children. The results obtained highlight important advances in two key dimensions: hygiene habits and social relationship habits, both fundamental aspects in the integral formation of children. The statistical analysis supports these results, with a p-value of 0.000 (less than 0.05), which validates the research hypothesis, and a Z-statistic of -4.123, which indicates a highly significant positive effect derived from the intervention based on the Montessori method. These data reflect that the participating children have made progress in essential aspects of their autonomy, such as decision making, ability to choose among various options in their educational environment. Organization of activities, accomplishment of individual and group tasks with less dependence on adults. Independence, skills such as dressing, maintaining hygiene habits and assuming roles in their social interaction.
Kay yachayka rurashkami, kay yuyaywan, kay yuyaywan, kay yuyaywan, kay yuyaywan, kay Institucin Educación Inicial No 302/ Mx-P González vigilia de Huanta, 4 watayuk wawakunapi, warmi wawakunapi, autonomía wiñariypi, kay método Montessori nishkamanta. Kay investigacionqa huk metodología enfoque cuantitativo nisqatam qawarichin nivel explicativo nisqapi huk diseño pre-experimental nisqawan, chaypaqmi llamkarqaniku muestrawan 25 tawa watayuq qari warmakunawan warmi warmakunawan, chay experimentowan evaluación educativawanmi técnica hina hinaspa hina huk huñunapaq instrumento de datos. plan experimental nisqamanta hinallataq prueba pedagógica nisqamanta prueba pre- y post-prueba nisqamanta autonomía nisqa wiñariymanta, huk muestra mana probabilística nisqa. Huanta llaqtapi “González Vigilia” Institución de Educación Primaria nisqapi ruwasqa estudioqa, Método Montessori nisqapa churakuyninqa allintam, anchatapuni yanapan, 4 watayuq qari warmakunapi, warmi warmakunapipas autonomía nisqa wiñananpaq. Chay ruwasqakunam qawarichin iskay dimensiones clave nisqapi importante ñawpaqman puririykunata: costumbres de higiene nisqapi hinaspa costumbres de relación social nisqapi, iskayninku aspecto fundamentalkuna educación integral nisqapi warmakunapa. Chay análisis estadístico nisqa yanapan kay ruwasqakunata, huk valor p 0,000 (aswan pisi 0,05), chaymi validan hipótesis de investigación nisqa, hinallataq huk estadística Z -4,123, chaymi qawarichin huk efecto altamente significativo positivo nisqa hurqusqa intervención nisqamanta método Montessori nisqapi . Kay willakuykunaqa qawarichinmi, chaypi kaq qari warmakuna, warmi warmakuna, autonomía nisqapi aspectos esenciales nisqapi ñawpaqman purisqankuta, imaynam decisionkuna ruwaypi, chaynallataq educación nisqapi imaymana akllanakuna akllayta atisqankupipas. Ruwaykunata wakichiy, sapankama, huñupi ruwaykunata ruway, kuraq runamanta pisita hapipakuspa. Independencia, yachaykuna imayna pachakuy, higiene costumbrekuna waqaychay hinaspa interacción socialninkupi ruwaykunata hapiy.
Descripción
Palabras clave
Método Montessori, Desarrollo de autonomía, Vida práctica, Vida social, Montessori method, Autonomy development, Practical life, Social life